【正文】 高或平行四邊形的高）與圓的半徑之間的關(guān)系，讓學(xué)生 通過觀察、比較、歸納， 發(fā)現(xiàn)了圓與拼成的圖形之間的關(guān)系，由此都推導(dǎo)出了圓的面積公式。同時(shí)給學(xué)生留有更多選擇 性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。歸根到底，學(xué)生不是被動(dòng)的 、消極的知識(shí)的接受者，而是主動(dòng)的、積極和知識(shí)的探索者。如在上《近代中國》一課時(shí)，老師節(jié)選了《林則徐》、《甲午風(fēng)云》、《大決戰(zhàn)》、《開國大典》等歷史題材的有關(guān)電影片斷， 為學(xué)生再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)跨越時(shí)間與空間的逼真情景，身臨其境的觀影中使學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴，在一個(gè)融合了視覺美、聽覺美、思維活的情境中，較好地突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果。讓他們看清每一筆的正確位置，起筆、行 筆、收筆的粗細(xì)，折轉(zhuǎn)的方法和書寫的技能，能在反饋中看到書寫練習(xí)的好壞；充分發(fā)揮學(xué)生的思維、想象和模仿能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們看得清，寫得準(zhǔn)，學(xué)得快，收到良好的效果。 如語文課進(jìn)行字理識(shí)字教學(xué)時(shí)，借助幻燈、錄像或多媒體計(jì)算機(jī)，用圖示法來展示漢字的產(chǎn)生、演變的大體過程，形象典型，色彩鮮明，圖示作用的重點(diǎn)在解決對(duì)漢字溯源的問題，圖示所展示的內(nèi)容與所表示的漢字一致。學(xué)習(xí)是積累性的，因?yàn)樵诮?gòu)主義的學(xué)習(xí)中一切新的學(xué)習(xí)都是以決定學(xué)什么，學(xué)多少，怎樣學(xué)的方式建立在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的或在某種程度上利用以前的學(xué)習(xí)。 （二）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的特征相適應(yīng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)學(xué)。凡智力題均有一定的容錯(cuò)量，課件會(huì)在解題的關(guān)鍵處啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生再做一遍，如超過容錯(cuò)次數(shù)就給予正確答案，給學(xué)生創(chuàng)造了一種競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的競(jìng)爭(zhēng)心理，發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力。因此，我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生原有的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)了有利于學(xué)生智力發(fā)展的智能題庫，作為多媒體計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件的一個(gè)重要組成部分。 如 在美術(shù)教學(xué)中，利用投影儀進(jìn)行反饋講評(píng)，既能讓學(xué)生本人清清楚楚地在屏幕上看到自己作品的優(yōu)、缺點(diǎn)，同時(shí)教師又能通過這幅作品，讓其他同學(xué)也能清楚、明白地了解到這幅作品的缺點(diǎn)所在，以免發(fā) 生類似的錯(cuò)誤。 學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣在于自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展的。 小學(xué)生的一個(gè)重要心理特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，求知欲旺，因此我們就發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情景，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而取得較好的教學(xué)效果。 學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，就是利用一定的誘因使與形成的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望或意向，從而成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。 （一）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)相適應(yīng)，提高學(xué)生主動(dòng)參預(yù)意識(shí) ，使學(xué)生樂學(xué)。擁有計(jì)算機(jī)房 2 間，多媒體電教室 11 間，教師電子備課室、課件制作室，各教研室均配有計(jì)算機(jī)， 31 個(gè)教學(xué)班都配有“三機(jī)（幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)）一幕”，為實(shí)驗(yàn)深入開展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。 （四）建設(shè)了現(xiàn)代化的教育教學(xué)環(huán)境。 8 邊實(shí)驗(yàn)、邊摸索，撰寫了一批有一定理論高度和指導(dǎo)意義的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究工作報(bào)告，研制了與模式、教法相適應(yīng)的教學(xué)軟件，錄制了典型課例，對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)論進(jìn)行了有規(guī)律的探索，提交了實(shí)驗(yàn)教案。 我校從校 長帶頭，領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)有關(guān)方針、政策，學(xué)習(xí)鄧小平三個(gè)面向的指示，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，貫徹國家教育部陳至立部長的講話精神，認(rèn)真總結(jié)“九五”以來，我校從電教工作入手，搞好整體改革的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，增強(qiáng)搞好現(xiàn)代教育的信心和決心。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生素質(zhì)不斷提高，學(xué)生掌握了漢字輸入方法，會(huì)運(yùn)用繪圖軟件制作精美圖片，會(huì)運(yùn)用 Word 2020 軟件制作小報(bào)，會(huì)運(yùn)用 Flash、 Frontpage 2020 等軟件制作網(wǎng)頁，為今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的基礎(chǔ)。 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，營造生動(dòng)活潑、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生興趣盎然，自主學(xué)習(xí)能力、交際能力得到發(fā)展，課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕。學(xué)生獲取新知后，可選擇信息，循序漸進(jìn)練習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)水平，也可以跨越學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)。教師上課時(shí)，讓學(xué)生觀看錄相，發(fā)現(xiàn)搪瓷廠工人要生產(chǎn)大小不同的臉盆，必須計(jì)算原材料圓形鐵板的面積；園林工程師要在綠色草坪上合理安裝自動(dòng)旋轉(zhuǎn)噴灌裝置，也要計(jì)算噴灌的圓面積，那么，怎樣計(jì)算圓的面積呢？ 自主探索，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)提供的信息資源中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)參與學(xué)習(xí)的興趣；通過自主探求合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、搜集處理信息，從而獲得知識(shí)、技能；通過知識(shí)的拓展，在聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問題的創(chuàng)新中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。這種說話教學(xué)模式是一個(gè)師生相互作用的完整的教學(xué)過程。 經(jīng)過三年的實(shí)驗(yàn)，教師們轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，更新了教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中作用的認(rèn)識(shí)。學(xué)校課題在這基礎(chǔ)上寫出《運(yùn)用信息技 術(shù)促課堂教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和效益》的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。 ④按各子課題評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行測(cè)試。 ③隨著課題實(shí)施，不斷學(xué)習(xí)理論。所以，開展網(wǎng)上與網(wǎng)下豐富的專題講座活動(dòng)，在學(xué)習(xí)實(shí)施中是非常必要的。 ⑴運(yùn)用計(jì)算機(jī)大屏幕廣播的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)議 在信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過向其他同學(xué)展示個(gè)人作業(yè)。 C、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)性教學(xué)策略 實(shí)施活動(dòng)性教學(xué)策略時(shí)，教師要利用信息技術(shù)環(huán)境，充分挖掘教學(xué)中的活動(dòng)因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺參與的課堂環(huán)境和開放的課外環(huán)境，使學(xué)生在充分的活動(dòng)中、主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、積極探索、達(dá)到認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略，其核心是努力創(chuàng)設(shè)一種有助于學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 ⑶指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)工具進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí) 僅僅進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是不完善的。 ⑵在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)工具進(jìn)行自 主學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，可以采用 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 ”。 “授人以魚，不如授人以漁 ” 。 ⑶ 優(yōu)化師生關(guān)系，建立互尊互愛、民主平等的師生關(guān)系 美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為： “成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。 ⑴發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)情境的策略，即教師通過創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)主動(dòng)性的策略。 ②構(gòu)建運(yùn)用信息技術(shù)促教學(xué)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的教學(xué)策略。 ③課題前測(cè)，積累數(shù)據(jù)和資料。 （四）實(shí)驗(yàn)過程 準(zhǔn)備階段（ 2020 年 9 月至 2020 年 12 月 ） ①成立課題實(shí)驗(yàn)小組，制定課題實(shí)驗(yàn)方案，落實(shí)研究計(jì)劃，做好實(shí)驗(yàn)開題工作。 （三）實(shí)驗(yàn)方法 本課題由語文、數(shù)學(xué)、思品、自然等學(xué)科，按學(xué)校課題規(guī)定的目標(biāo)單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 五、實(shí)驗(yàn)過程操作 （一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象 實(shí)驗(yàn)對(duì)象為二 00 二年九月在校的一至三年級(jí)的五班學(xué)生，同比追蹤到二 00 五年六月。 建設(shè)現(xiàn)代化的教師和管理隊(duì)伍。 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。所以，我們的課題研究有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。 課題提出的理論依據(jù) 以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)為核心的信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，通過現(xiàn)代教育理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論（特別是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論）和信息技術(shù)的運(yùn)用，營造一個(gè)以學(xué)生為主 體的教育環(huán)境，一方面可以改善學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、形象、活潑的教學(xué)情境，共享教育資源，從整體上全面地提高教學(xué)質(zhì)量和效益：另一方面，能夠使信息的處理過程交互性、參與性更強(qiáng)，不僅使學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)方法性更突出，使能力訓(xùn)練和創(chuàng)造性的訓(xùn)練得到更加充分的體現(xiàn)，而且大大強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者的主體地位，使學(xué)習(xí)者可以更自主地把握學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展其主動(dòng)性與創(chuàng)造性。 我國傳統(tǒng)課堂的教學(xué)思想和教學(xué)方法，可以說是一種比較封閉型的教育思想和教學(xué)方法?！绷硗?，信息化又是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，世界各國都把發(fā)展信息技術(shù)作為新世紀(jì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略目標(biāo) ，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為最重要的議題。 1 《運(yùn)用信息技術(shù)促課堂教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和效益》 課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告 湖北省南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組 執(zhí)筆：劉道記 楊丙誠 一、課題的提出 課題提出的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ) 當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)、科技競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，歸根到底是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，是民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)?！薄叭嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。 ”因而，為迎接日益發(fā)展的信息教育，為深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，必須進(jìn)行運(yùn)用信息技術(shù)促課堂教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的研究。為了打開這一癥結(jié)，借助信息技術(shù)具有的無可比擬的巨大優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)的師生角色定位，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，我校提出了“運(yùn)用信息技術(shù)促課堂教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和效益”的研究很有必要。而我們現(xiàn)在研究的課題，所關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，從研究教師如何教到研究學(xué)生如何學(xué)，從研制演示型的課件到研制單元系列交互型的課件，現(xiàn)代教育技術(shù)也由教師教的工具變成學(xué)生認(rèn)知的工具，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。“學(xué)科電教五優(yōu)評(píng)比”活動(dòng)為我校參與信息技術(shù)課題實(shí)驗(yàn)積累了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也逐步形成了一支較好的教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，為現(xiàn)在的課題實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，積極研制和開發(fā)有利于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程的課件、課例，逐步營造有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的相對(duì)寬松的時(shí)間和空間。 四、實(shí)驗(yàn)假設(shè) 在課堂教學(xué)過程中，各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)信息，生成合理的 教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)情境下，通過學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式的變革，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與意識(shí)，活化學(xué)生思維，挖掘智力潛能，提升問題解決能力，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效益之目的。 干擾變量：學(xué)生狀況、教師素質(zhì)、家長指導(dǎo) 、硬件環(huán)境。 本課題實(shí)驗(yàn)采用的方法以行動(dòng)研究法為主的研究方法，為使實(shí)驗(yàn)更為科學(xué)，實(shí)驗(yàn)又輔以調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法等。擬寫好學(xué)科子課題的實(shí)驗(yàn)方案。由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變；由“重結(jié)果”向“重過程”轉(zhuǎn)變；重視相對(duì)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，充分利用校園 網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，提供學(xué)生主體參與的電子資料，創(chuàng)造學(xué)生主體參與及表現(xiàn)的環(huán)境。所以，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，我們把激發(fā)學(xué)生的非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力放 在首位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有作為學(xué)習(xí)主體的 “生本 ”概念。因此，信息技術(shù)與課程整合中，教師更應(yīng)注意運(yùn)用肯定和鼓勵(lì)的情感誘導(dǎo)功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理情境。信息技術(shù)與課程整合是一種信息化的學(xué)習(xí)方式，其目標(biāo)是使學(xué)生適應(yīng)信息化環(huán)境，具備使用信息技術(shù)工具進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。我校已實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用現(xiàn)有良好的校園信息化環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)信息技術(shù)常用工具（文字及圖形圖象處理工具、搜索引擎、 Email、協(xié)作交流工具如 Chat Room、 BBS、學(xué)習(xí)論壇等）的使用。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控功能及時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙或出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)加以點(diǎn)撥，化難為易，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行。進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)之前，教師的指導(dǎo)作用尤為重要。在學(xué)習(xí)中敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題，在認(rèn)知過程中敢于和善于評(píng)判， 5 甚至提出不同的批判性意見，對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)主體生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展，具有重要的意義。研究性學(xué)習(xí)中，豐富的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基礎(chǔ)。學(xué)生在探 究性學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行信息資源的獲取、組織與利用；采用 BBS 或聊天室開展交互式的交流討論；學(xué)生還可以將自己探究學(xué)習(xí)成果上傳到網(wǎng)絡(luò)上展示和交流。分學(xué)科再研究、再實(shí)驗(yàn)，逐步形成階段成果精品。 ②每個(gè)學(xué)科小子課題擬寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)總結(jié)。 六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （一）探索、研究、構(gòu)建了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體式的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)“把人當(dāng)成人來培養(yǎng)”的目的。如“三導(dǎo)五環(huán)節(jié)”說話訓(xùn)練課教學(xué)模式：老師在課堂上發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，著重抓好“導(dǎo)趣激情 —— 導(dǎo)疑激思 —— 導(dǎo)說引議”這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下經(jīng)歷“看 —— 想 —— 議 —— 說 —— 評(píng)”五個(gè)步驟。 數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)中，依據(jù)現(xiàn)代教育理論構(gòu)建了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體性發(fā)展的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。 發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 聯(lián)系實(shí)際，拓展創(chuàng)新。 （二）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生在全面主動(dòng) 、 多樣化發(fā)展、相對(duì)寬松的環(huán)境下，課堂教學(xué)效率得到明顯提高。 學(xué)生的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)量調(diào)查意問卷 班別 人數(shù) 內(nèi)容 五 (5)班 五 (1)班 56 人 百分比 63 人 百分比 你主動(dòng)完成家庭作業(yè)嗎？ 主動(dòng) 54 人 % 53 人 % 一般 2 人 % 9 人 % 不主動(dòng) 0 人 0 1 人 % 你認(rèn)為每天的家庭作業(yè)怎么樣？ 過多 3 人 % 4 人 % 適量 53 人 % 59 人 % 過少 0 人 0 0 人 0 每 學(xué)期期末，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生參加語數(shù)水平檢測(cè)，成績居全縣前茅，及格率分別達(dá) %， %，優(yōu)秀率分別達(dá) 92%,96%。 （三）培養(yǎng)了現(xiàn)代化的教師和管理隊(duì)伍。 通過培訓(xùn)和參加實(shí)驗(yàn)，更新了教師的教育理 念：牢固樹立以人為本的教育思想，確立新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立素質(zhì)教育的基本觀念，面向全體學(xué)生，承認(rèn)個(gè)性差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。我校一支素質(zhì)良好的