【正文】 要布置綜合服務(wù)共享大廳、書(shū)庫(kù)、共享閱覽室、倉(cāng)庫(kù)、開(kāi)水間、管理處、公共衛(wèi)生間等；北側(cè)主要布置門(mén)廳、一體化教室、資料室、公共衛(wèi)生間。建筑尺寸：，南北寬約71m， m2，其中地下部分7500 m2，；；，其中一、（），三∽。 總平面設(shè)計(jì)指標(biāo)總平面設(shè)計(jì)指標(biāo)序號(hào)指標(biāo)名稱(chēng)單位數(shù)據(jù)備注1學(xué)校性質(zhì)　工業(yè)類(lèi)高等職業(yè)學(xué)校1學(xué)校規(guī)模人10000　2總占地面積㎡316750　其中：規(guī)劃道路占地面積㎡46462　　 城市綠地占地面積㎡31353　　 項(xiàng)目實(shí)際用地面積㎡2389353校舍總建筑面積㎡不含體育館、田徑場(chǎng)等體育活動(dòng)區(qū)建構(gòu)筑物面積　其中：地上建筑面積㎡　　 地下建筑面積㎡7500　其中：本次新增建筑面積㎡已開(kāi)工兩棟教學(xué)樓建筑面積㎡　4建筑占地面積㎡5綠地面積㎡　6建筑密度%%　7容積率　 　8綠化率%%　9停車(chē)位個(gè)548　　其中：地上停車(chē)位個(gè)303　　 地下停車(chē)位個(gè)245　 建筑設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)依據(jù)《民用建筑設(shè)計(jì)通則》（GB503522005）；《辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ672006）；《圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ382015）；《宿舍建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ362005）；《車(chē)庫(kù)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ1002015）；《屋面工程技術(shù)規(guī)范》（GB503452012）；《無(wú)障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB507632012)；《汽車(chē)庫(kù)、修車(chē)庫(kù)、停車(chē)場(chǎng)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB500672014）；《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB500112010)； 《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(GB500342013)；1《建筑地面設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB500372013)；1《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(GB500162014)；1《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(GB502222015)；1《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB501162013）；1《民用建筑隔聲設(shè)計(jì)規(guī)范》 (GB501182010)；1《民用建筑綠色設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ/T2292010）； 1《民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(JGJ 2695)； 1《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(GB501892015)；1《河南省公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則》DGBJ41/0752006）；《民用建筑工程室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范(2013年版)》（GB503252010）。這九項(xiàng)校舍建筑的面積指標(biāo)見(jiàn)下表：高職院校九項(xiàng)校舍建筑面積指標(biāo)（單位：㎡/生）學(xué)校類(lèi)別工業(yè)類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)工科類(lèi)80%、文科類(lèi)20%辦學(xué)規(guī)模（人）5000800010000教學(xué)實(shí)訓(xùn)用房公共課教室教學(xué)實(shí)訓(xùn)用房及場(chǎng)所系及教師辦公用房圖書(shū)館室內(nèi)體育用房校級(jí)辦公用房會(huì)堂及大學(xué)生活動(dòng)用房學(xué)生宿舍（公寓）～～～單身教師宿舍（公寓）食堂后勤及附屬用房九項(xiàng)指標(biāo)合計(jì)～～～因xx市技師學(xué)院新校區(qū)的體育館、田徑場(chǎng)等屬于xx市統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)的兩校共享體育設(shè)施，且學(xué)校另外規(guī)劃建設(shè)有教師公寓，故本項(xiàng)目不再考慮學(xué)校室內(nèi)體育用房及單身教師宿舍（公寓）等校舍用房，項(xiàng)目主要規(guī)劃學(xué)校校舍用房包括教學(xué)實(shí)訓(xùn)用房、圖書(shū)館、校級(jí)辦公用房、會(huì)堂及大學(xué)生活動(dòng)用房、學(xué)生宿舍（公寓）、食堂、后勤及附屬用房七項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)區(qū)：為了減少運(yùn)動(dòng)區(qū)對(duì)外界的影響，利用香樟作為隔離林帶將其分隔，場(chǎng)地周?chē)韵阏?、桂花、白玉蘭為主，同時(shí)也配置觀賞價(jià)值好的花灌木和花卉襯托體育運(yùn)動(dòng)的熱烈氣氛。在局部綠地中，利用喬灌木組織空間的功能，巧妙地開(kāi)辟靜怡、優(yōu)美的大小綠地空間，來(lái)滿足學(xué)生休閑、課外活動(dòng)、游憩等多種需求。第三層次的“點(diǎn)”狀園林空間——建筑單體圍合的庭院建筑、小品及植物景觀間相互的穿插、涔透、映襯組合關(guān)系，形成流暢優(yōu)美、富于自然韻致的濱水校園特色。 景觀綠化系統(tǒng)景觀設(shè)計(jì)原則因地制宜，凸顯地方特征以人為本，滿足多方需求以綠為主，倡導(dǎo)生態(tài)建園貼合時(shí)代，彰顯現(xiàn)代文明放眼未來(lái)，注重可持續(xù)發(fā)展景觀設(shè)計(jì)目標(biāo)主題目標(biāo)主題——“現(xiàn)代校園與山水自然環(huán)境相結(jié)合的大學(xué)園林”規(guī)劃力求通過(guò)綠化系統(tǒng)組織空間和景觀，突出學(xué)校文化氛圍、學(xué)術(shù)氛圍和技術(shù)氛圍，創(chuàng)造融規(guī)劃、景觀、建筑于一體的又沒(méi)教書(shū)育人環(huán)境，最終營(yíng)造出“大學(xué)園林”為特征的山水田園式的校園環(huán)境。限制性車(chē)行道是建筑周邊和車(chē)行主干道相聯(lián)系的道路，以自行車(chē)和人行交通為主，只在特殊情況下供消防車(chē)、救護(hù)車(chē)等應(yīng)急車(chē)輛通行。“動(dòng)”和“車(chē)”在外，“靜”和“人”在內(nèi)，并通過(guò)廣場(chǎng)院落、步行道、綠地、水面等空間元素進(jìn)行有機(jī)涔透，達(dá)到適度聯(lián)系，并形成校園環(huán)境從外部到內(nèi)部，由“動(dòng)”到“靜”的過(guò)渡，保證教學(xué)區(qū)環(huán)境的舒適、寧?kù)o。綜合各功能分區(qū)來(lái)看，小區(qū)中心部位的餐廳、廣場(chǎng)、鐘樓、綜合樓、科技樓、景觀水系為校區(qū)共享空間，而周邊的學(xué)生宿舍、餐廳、各系統(tǒng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓相對(duì)為獨(dú)享空間，這種由中部向周邊輻射的規(guī)劃布局體現(xiàn)為“共享向獨(dú)享漸變”。 功能分區(qū)規(guī)劃依地形展開(kāi)，以“共享向獨(dú)享漸變、喧鬧向安靜過(guò)度”為原則組織校園的分區(qū)布局，以校園主干建筑用地，自西向東分成體育活動(dòng)區(qū)、生活服務(wù)區(qū)、行政科技區(qū)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)等四個(gè)功能分區(qū)。四區(qū)并列，有機(jī)組合的功能格局小區(qū)主要有四個(gè)功能區(qū)組成，即體育活動(dòng)區(qū)、生活服務(wù)區(qū)、行政科技區(qū)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)。三足鼎立，集會(huì)廣場(chǎng)各司其職相輔相成鼎立中原是本方案的主要設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)在空間結(jié)構(gòu)上，既是在南、北、西三端各設(shè)置一集會(huì)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)就像是整個(gè)校園的三足，各司其職、相輔相成。 空間結(jié)構(gòu)布局總體布局形成“中心圍合、東部虛實(shí)交錯(cuò)、西部排列有序、南北空間收放有序”的空間格局，規(guī)劃采用“雙軸交匯——三足鼎立——四區(qū)并列——綠帶圍繞”的規(guī)劃結(jié)構(gòu)形式?！碍h(huán)境生態(tài)化”——充分利用自然和人造生態(tài)、景觀特點(diǎn)，運(yùn)用復(fù)合生態(tài)理論，實(shí)現(xiàn)人與自然、局部區(qū)域與城市的和諧共生?！霸⒔逃谏?、寓教于實(shí)踐、寓教于環(huán)境”——營(yíng)造自然和諧、積極向上的校園文化氛圍。因此我們選定將第二種方案作為本項(xiàng)目可行性研究階段的總體設(shè)計(jì)方案?，F(xiàn)階段提出的建設(shè)方案的優(yōu)劣勢(shì)比較：該方案符合國(guó)家關(guān)于技師學(xué)院的職能定位和xx市委、市政府對(duì)學(xué)校提出最新發(fā)展要求。根據(jù)該方案，項(xiàng)目總占地面積仍為原來(lái)的600畝左右，建筑規(guī)模約20萬(wàn)平方米左右（不含體育用房，同時(shí)學(xué)生宿舍按人均8平方米/生，住校生按學(xué)生總數(shù)的55%考慮）。 建材供應(yīng)條件該項(xiàng)目建設(shè)主要原材料為水泥、鋼材、木材、石子、磚、沙等，均可由xx市建筑材料市場(chǎng)供應(yīng)，貨源充足，渠道暢通，運(yùn)輸距離短，供應(yīng)有保障。城市路網(wǎng)四通八達(dá)。本項(xiàng)目雨水是利用自然地勢(shì)和場(chǎng)區(qū)雨水暗管的方式完成場(chǎng)地排水，通過(guò)主排水暗管排至場(chǎng)外城市道路的雨水管網(wǎng)中。項(xiàng)目建設(shè)期所用電由項(xiàng)目建設(shè)所在地現(xiàn)有供電設(shè)施供給，可保證項(xiàng)目建設(shè)的順利進(jìn)行。根據(jù)區(qū)域資料，場(chǎng)地環(huán)境類(lèi)型屬Ⅰ類(lèi)，近3～5年最高地下水位可達(dá)地面，場(chǎng)地地下水位年變幅為1米左右。承載力特征值faz=146KPa。地面高差達(dá)1800m。 自然條件分析 地形、地貌條件xx市地處太行山脈與豫西北平原的交接地帶，位于太行山南麓轉(zhuǎn)折端，地勢(shì)由西北向東南傾斜。該場(chǎng)址范圍內(nèi)地勢(shì)平坦，交通條件便利，水、電、通訊等配套設(shè)施齊全，地理?xiàng)l件優(yōu)越，符合城市總體規(guī)劃及項(xiàng)目建設(shè)選址要求。但考慮到西徑大道與龍?jiān)绰方徊婵谖鞅苯堑貕K距離職教園區(qū)一期規(guī)劃建設(shè)體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等體育活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施較近，本項(xiàng)目可以利用該體育活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施作為學(xué)校的體育活動(dòng)場(chǎng)地，通過(guò)共享共用，可以避免基礎(chǔ)設(shè)施的重復(fù)建設(shè)，有效降低項(xiàng)目的基建費(fèi)用支出，因此，本報(bào)告認(rèn)為選擇西徑大道與龍?jiān)绰方徊婵谖鞅苯堑貕K作為本項(xiàng)目建設(shè)場(chǎng)地更為合適。根據(jù)河南省國(guó)土資源廳、河南省發(fā)展和改革委員會(huì)《關(guān)于印發(fā)十七類(lèi)建設(shè)項(xiàng)目用地控制指標(biāo)（試行）的通知》（豫國(guó)土資發(fā)(2006)86號(hào)）中“高等教育建設(shè)用地指標(biāo)”中“5000人以上工業(yè)類(lèi)學(xué)校”的規(guī)定，學(xué)校校園總用地指標(biāo)為41m2/生，則本項(xiàng)目總用地面積應(yīng)控制在41萬(wàn)m2 （615畝）以?xún)?nèi)。另外考慮到學(xué)校在xx市職業(yè)教育方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和xx市職業(yè)教育的增長(zhǎng)趨勢(shì)，本報(bào)告認(rèn)為將學(xué)校辦學(xué)規(guī)模確定為在校生人數(shù)10000人，教職工900人左右是符合x(chóng)x市職業(yè)教育及學(xué)校發(fā)展實(shí)際的。其中中等職業(yè)學(xué)校與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，；。 辦學(xué)規(guī)模 xx市職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃 根據(jù)xx市教育局公布資料，xx市現(xiàn)有高職院校6所，中等職業(yè)學(xué)校22所，其中包括國(guó)家級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校2所，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職學(xué)校8所，省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校2所。第三章 項(xiàng)目定位、辦學(xué)規(guī)模及專(zhuān)業(yè)設(shè)置 項(xiàng)目定位xx市技師學(xué)院目前仍然沿用原來(lái)xx市高級(jí)技工學(xué)校的管理體制，是一家以培養(yǎng)中高級(jí)技術(shù)工人為主要培養(yǎng)方向的一所中等職業(yè)學(xué)校。開(kāi)設(shè)有數(shù)控加工、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、模具設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)備維修、建筑設(shè)備安裝、焊接加工、模具制造、汽車(chē)應(yīng)用與維修、化工工藝、橡膠加工、化工分析與檢驗(yàn)、化工儀表與自動(dòng)化、化工機(jī)械維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、多媒體制作、農(nóng)副產(chǎn)品加工、農(nóng)機(jī)使用與維修、烹飪、酒店服務(wù)與旅游等26個(gè)專(zhuān)業(yè)（工種），在校（院）即可完成理論和實(shí)習(xí)教學(xué)及鑒定，初步形成了以數(shù)控、機(jī)電、模具、化工、橡膠專(zhuān)業(yè)類(lèi)為主兼顧三產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的特色辦學(xué)模式，是xx地區(qū)規(guī)模最大、專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)最多、培養(yǎng)層次最高、辦學(xué)實(shí)力最強(qiáng)的高技能人才培養(yǎng)基地。2010年7月，原xx市技師學(xué)院（xx市高級(jí)技工學(xué)校）和原xx市化工高級(jí)技工學(xué)校合并組建新的xx市技師學(xué)院。學(xué)校（院）創(chuàng)辦于1958年，原為河南省第四技工學(xué)校，1978年更名為xx市技工學(xué)校。在2014 年省政府組織的重點(diǎn)技師學(xué)院評(píng)估驗(yàn)收中，學(xué)校在占地面積、建筑規(guī)模、安全環(huán)境等方面不達(dá)標(biāo)，沒(méi)能通過(guò)驗(yàn)收。本項(xiàng)目在進(jìn)一步提高學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力的同時(shí)，還可通過(guò)示范作用，帶動(dòng)xx市其它職業(yè)教育學(xué)校增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力，提高社會(huì)服務(wù)水平，為xx市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型示范市建設(shè)提供強(qiáng)有力的智力支撐，為xx市構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。項(xiàng)目建設(shè)是全面實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)功能的可靠保證實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和提高就業(yè)質(zhì)量是解決現(xiàn)階段各種社會(huì)問(wèn)題和矛盾的重要途徑之一，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。但全市職業(yè)教育在發(fā)展過(guò)程中仍然面臨一些問(wèn)題，主要是辦學(xué)模式相對(duì)封閉，校企合作不緊密；職業(yè)教育特色不突出，體系不健全；職業(yè)院校辦學(xué)機(jī)制、投入模式單一等。作為培養(yǎng)技術(shù)人才的主體, 技術(shù)教育院校更應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展, 深化內(nèi)部改革, 調(diào)整經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略, 為培養(yǎng)技能型人才做好堅(jiān)實(shí)的保障。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，需要采取堅(jiān)決有效措施，切實(shí)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，依法加大教育投入，使教育與我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，把教育始終放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。居全省第二位，其中出口17億美元，居全省第三位?！　x是一個(gè)投資環(huán)境非常優(yōu)良的城市。xx是懷地黃、懷山藥、懷菊花、懷牛膝的原產(chǎn)地，“四大懷藥”以藥材地道、療效神奇成為中醫(yī)藥文化的瑰寶。云臺(tái)山世界地質(zhì)公園聞名遐邇?！　x是一個(gè)旅游資源非常豐富的城市。古稱(chēng)山陽(yáng)、懷州，是華夏民族早期活動(dòng)的中心區(qū)域之一，現(xiàn)存裴李崗文化、仰韶文化和龍山文化遺址。北依太行，南臨黃河，總面積4071平方公里，轄4個(gè)市轄區(qū)(解放區(qū)、中站區(qū)、馬村區(qū)、山陽(yáng)區(qū))、1個(gè)城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)、2個(gè)縣級(jí)市(沁陽(yáng)市、孟州市)、4個(gè)縣(修武縣、博愛(ài)縣、武陟縣、溫縣)，常住人口368萬(wàn)。項(xiàng)目提出以后，得到了xx市委、市政府的大力支持，在xx市在xx市中原路以東、豐收路以南、龍?jiān)绰芬员钡穆殬I(yè)教育園區(qū)內(nèi)，專(zhuān)門(mén)為項(xiàng)目預(yù)留了近600畝的建設(shè)用地，并在政策、資金上給予多項(xiàng)扶持。學(xué)校共有4 個(gè)校區(qū)，分別是焦東路老校區(qū)、解放中路化工園區(qū)、解放東路焦東校區(qū)、豐收路西段西校區(qū)，總占地面積約144畝，建筑面積 7萬(wàn)多平方米，現(xiàn)有教職工452 人，在校生8000 多人，畢業(yè)生就業(yè)率98%以上。根據(jù)xx市現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)，今后xx市職業(yè)教育規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大。但從總體上看，職業(yè)教育仍存在不少困難和問(wèn)題，制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸還沒(méi)得到有效破解，職業(yè)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求還不很適應(yīng)，職業(yè)教育攻堅(jiān)任務(wù)仍很艱巨。項(xiàng)目業(yè)主應(yīng)繼續(xù)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)部門(mén)的支持，進(jìn)一步整合教育資源，配置好項(xiàng)目所需的師資力量和實(shí)驗(yàn)儀器等教學(xué)設(shè)施，以便項(xiàng)目更好地發(fā)揮功能。因此，項(xiàng)目建設(shè)是必要且可接受的。其中：，%；，%。 m2，主要建設(shè)內(nèi)容包括除已開(kāi)工建設(shè)的化工系教學(xué)樓以外的綜合樓與科技樓，機(jī)械一系、機(jī)械二系教學(xué)樓，汽修實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)工廠、校企合作區(qū)以及餐廳、學(xué)生宿舍、大門(mén)等所有其他校舍建筑。但根據(jù)《xx市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》（焦政文〔2015〕27號(hào)）的要求，下一步將“推動(dòng)xx市技師學(xué)院舉辦專(zhuān)科層次職業(yè)教育”，將發(fā)展成為以技師和高級(jí)技工、中級(jí)技工為主要培養(yǎng)方向的高等職業(yè)院校。 項(xiàng)目概況 建設(shè)地點(diǎn)xx市技師學(xué)院新校區(qū)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃選址位于職業(yè)教育園區(qū)一期東臨，即中原路以東、西徑大道以西、豐收路以南，高壓走廊以北。在2014 年省政府組織的重點(diǎn)技師學(xué)院評(píng)估驗(yàn)收中，學(xué)校由于達(dá)不到“技師學(xué)院校園占地面積不少于10萬(wàn)平方米(約150畝)，校舍建筑面積不少于8萬(wàn)平方米”的規(guī)定，沒(méi)能通過(guò)驗(yàn)收。為加快職教園區(qū)建設(shè)，拓展職教園區(qū)功能，xx市人民政府在《關(guān)于加快職業(yè)教育改革與發(fā)展的若干意見(jiàn)》（焦政文〔2012〕77號(hào)）中專(zhuān)門(mén)提出要在xx新區(qū)東南部，中原路以東區(qū)域內(nèi)建設(shè)職教園區(qū)，集聚以職業(yè)院校為主的10所