【正文】 紹一下有關(guān)作者的情況。 2．預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。 ◆疑點(diǎn) 為什么題目不是“長(zhǎng)媽媽”而是“阿長(zhǎng)”。 3．分析人物形象，探討作者對(duì)主人公的感情。 2．討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法、串講法。 20 2．探討作者對(duì)主人公的感情，提高分析能力。 阿長(zhǎng)與 《 山海經(jīng)》 教 學(xué)探討 1．本篇課文用生動(dòng)的筆墨再現(xiàn)了被屠殺者有血有肉的生命活動(dòng)，反襯出法西斯的殘酷和滅絕人性，在教學(xué)過(guò)程中要著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法西斯的罪行加以體會(huì)。生：摘錄兩位侵略國(guó)作家的言論，有特別意義。 （ 2 ）生：歌唱了孩子們對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的喜悅。 5 ．在文中找出相關(guān)信息加以分析。 5 ．提問(wèn)：文章又是怎樣寫“美麗”，怎樣寫“沉重”的呢？ 1 ．默讀課文，找出四個(gè)片斷，列出提綱。 3 ．思考作答：該引文是文章的點(diǎn)睛之筆。 1941 年 10 月 21日，在南斯拉夫，一場(chǎng)同樣的謀殺也在進(jìn)行著??讓學(xué)生默讀課文，了解文章內(nèi)容。 ◆ 疑點(diǎn) 正文前面的引文有何作用。 2．引領(lǐng)學(xué)生回顧那段歷史，了解文中相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)面。 ◆ 過(guò)程與方法 1．學(xué)生自學(xué)為主，教師加以引導(dǎo)。 ◆ 課時(shí)安排 l 課時(shí)。 9 月在通州（今屬北京市）八里橋擊敗清軍后，直攻北京。 教法探討 1．中國(guó)是被掠奪的對(duì)象，中國(guó)人控訴侵略者是理所當(dāng)然，然而作者雨果作為侵略國(guó)的一員，卻能如此仗義執(zhí)言，可見其胸懷的博大和品格的高尚，從另一方面也反映出他對(duì)全人類文化成果的熱愛(ài)，這些在教學(xué)中應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。 （ 3）我們歐洲人是 文明 人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人，這是文明對(duì)野蠻所干的事情。 3 ．思考回答，與教師一起明確答案。（板書） 1 ．朗讀語(yǔ)句，體會(huì)其語(yǔ)言的精彩。 3 ．傾聽，作好相應(yīng)記錄。 二、整體感知課文，了解文中相關(guān)知識(shí)（約 ________分鐘） 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 ．師：巴特勒上尉本想利用作者的聲望，為他為遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂“勝利”捧場(chǎng)，他的目的達(dá)到了嗎？ 2 ．請(qǐng)幾名學(xué)生按段朗讀課文，其他學(xué)生在文中劃出贊美圓明園的語(yǔ)句和諷刺侵略者的語(yǔ)句。 1 ．暢談自己所知道的圓明園。 15 第 1 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 1 課時(shí)） 一、展示圖片，介紹背景資料及作者，導(dǎo)入課文（約 ______分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．展示圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)圓明園的情況。 ◆ 疑點(diǎn) 作者譴責(zé)英法聯(lián)軍的行徑用了不少 反語(yǔ)，這些反語(yǔ)有何作用。 2．把握文中反語(yǔ)的運(yùn)用。 2．討論法、問(wèn)答法、誦讀法、點(diǎn)撥法。 2．領(lǐng)會(huì)文章中語(yǔ)句的意蘊(yùn)，分析其如何體現(xiàn)作者愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情。 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 輔導(dǎo)練習(xí)提示 ：以學(xué)生自主完成為主，教師只是給予指點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì) 體會(huì)老婦人的感情： 看炮 火連天 想老婦人不顧生死 看年老體弱 想老婦人力量的源泉 看保護(hù)遺體 想老婦人對(duì)烈士的感情 看燭光閃爍 想老婦人奉獻(xiàn)的感情 練習(xí)設(shè)計(jì) 閱讀文章“她穿過(guò)方場(chǎng)，到了??她在旁邊坐了下來(lái)。 3 ．導(dǎo)入課后習(xí)題三，培養(yǎng)學(xué)生想象力和理解力。 2 ．分組討論交流，對(duì)作者的寫作特點(diǎn)要著重分析。引導(dǎo)學(xué)生用心體味。 3 ．思考問(wèn)題。 2 ．結(jié)合課后習(xí)題一，請(qǐng)學(xué)生試著談?wù)勥@些片段之所以感人的原因。 2 ．默讀課文，了解文章內(nèi)容。師：請(qǐng)大家閱讀課文，了解文章內(nèi)容，在文中找出令自己感動(dòng)的片段。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆ 教師準(zhǔn)備 閱相關(guān)資料，了解南斯拉夫解放戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)。 2．體會(huì)主人公對(duì)戰(zhàn)士深厚的情誼。 ◆過(guò)程與方法 1．以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔。 ◆課時(shí)安排 1 課 時(shí)。作品從多方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫面，其筆調(diào)明麗流暢，文風(fēng)秀雅、雋永，人物形象鮮明，引起了強(qiáng)烈的反響。河北省安平縣人。 教法探討 1．傳奇色彩是這個(gè)英雄故事的最大特色，不管是揣摩寫作還是理解內(nèi)容，都要抓住這一特點(diǎn)。 （ 8）在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄展。 （ 5）第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 3 ．閱讀《荷花淀》，感受“荷花淀派”的寫作風(fēng)格。（板書 2 ） 2 ．解決課后習(xí)題。 提問(wèn)：如果文中女孩沒(méi)有受傷，是否有第二天老頭子的英雄行為？ 1 ．圍繞主人公的典型性格，閱讀課文，在文中找出相應(yīng)部分。 二、人物性格難點(diǎn)研究（約 ________分鐘） 10 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．解答課后習(xí)題一，分析作者是如何表現(xiàn)老頭子過(guò)于自尊和自信的性格的，在文中找出相應(yīng)語(yǔ)句。 2 ．討論交流。 3 ．抽學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并歸納總結(jié)。 1 ．踴躍發(fā)言，讀出自己覺(jué)得寫得較好的有關(guān)景物描寫的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。在他的小說(shuō)里，景物描寫起到了點(diǎn)染環(huán)境氣氛，烘托人物精神境界，加強(qiáng)抒情韻味的作用。 3 ．討論交流，列出提綱。 3 ．組織學(xué)生討論文章的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，梳理思路。 2 ．傾聽，并作相應(yīng)記錄。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一個(gè)年近六十多歲的老人，整天自由地穿梭在這漫天蘆花的白洋淀上。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 1．瀏覽有關(guān)白洋淀的資料，形成對(duì)該地區(qū)的基本認(rèn)識(shí)。 ◆難點(diǎn) 1．景隨情移，情景相生的描寫手法。 2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)主人公自尊、自信、勇敢的美好品質(zhì)。 4．感知文中景隨情移 的寫作手法。 ◆課時(shí)安排 2 課時(shí)。 新聞的特點(diǎn)是立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。 參考資料 新聞，又叫消息，一般可分為動(dòng) 態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞評(píng)述四類。 2．由于這兩則新聞所報(bào)道的事件離今天已有半個(gè)多世紀(jì)，在教學(xué)時(shí)對(duì)背景資料加以介紹就尤為重要。兩方面的順序能否顛倒，為什么？ 輔導(dǎo)練習(xí)提示： 先區(qū)分記敘和議論兩種表達(dá)方式，找出議論的語(yǔ)句，再分析作者的寫作意圖。 （ 2）這則消息 的來(lái)源是哪里？ （ 3）根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)部分，寫出這則消息的下列幾個(gè)要素。 3 ．聽取建議，彌補(bǔ)不足之處，增強(qiáng)寫作水平。 2 ．抽學(xué)生朗讀。 2 ．與教師一起明確答案。要求解決： （ 1 ）找出文中相關(guān)的議論句。 二、課堂練習(xí) （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．播放幻燈練習(xí)（見練習(xí)設(shè)計(jì) 1 ），組織學(xué)生討論。 2 ．對(duì)聽寫結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3 ．思考問(wèn)題。2 ．隨機(jī)抽查提問(wèn)，有不同意見者給機(jī)會(huì)補(bǔ)充，結(jié)合課后習(xí)題四，針對(duì)不同答案進(jìn)行歸納小結(jié)，分析文章的謀篇布局。 2 ．朗讀課文。 三、導(dǎo)入第二則新聞 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是一篇很有特色的新聞作品，接下來(lái)我們將要學(xué)習(xí)毛澤東同志的另一篇作品 —— 《中原我軍解放南陽(yáng)》。 1 ．仔細(xì)閱讀全文，在文中找出相應(yīng)句子用以闡述。 4 ．隨教師的指導(dǎo)感受 文章的用詞特點(diǎn)。 （ 2 ）發(fā)表意見，要有自己的體會(huì)。 3 ．抽學(xué)生回答。 （ 1 ）由學(xué)生看書上題目自主完成，要求列提綱。 2 ． 發(fā)表意見，有不同意見者積極補(bǔ)充。 4 ．師：新聞作為一種特殊的體裁，有它自己的特點(diǎn)，它要求敘述事件立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。 四、分析本則新聞的五個(gè)組成部分，初步了解新聞的特點(diǎn)和寫法（約 _______分鐘） 3 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：新聞在結(jié)構(gòu)上一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。 1 ．默讀課文，在書上劃分層次，并歸納各部分大意。 2 ．抽學(xué)生發(fā)言，有不同意見者給機(jī)會(huì)補(bǔ)充。 2 ．傾聽，必要處作好記錄。 2 ．適當(dāng)介紹第一則新聞背景。 2 ．口述所搜集的新聞。 第 1 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 2 教學(xué)步驟 （第 1 課時(shí)） 一、創(chuàng)建情景，導(dǎo)入 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：這個(gè)世界上每天都會(huì)發(fā)生很多事，這些新近發(fā)生的事通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播等途徑被我們知曉，就是我們常說(shuō)的新聞。 2．了解兩篇新聞的背景資料。 2．分析本文準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．把握課文內(nèi)容，了解新聞消息的一般特點(diǎn)。 4．準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。 ◆課時(shí)安排 3 課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書 2 頁(yè)～ 9 頁(yè)。 3．培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量和速度。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 增進(jìn)對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史 的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。 ◆難點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 1．學(xué)習(xí)掌握新聞的基本常識(shí)。 2．預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語(yǔ) ,并掌握它們的意思。 1 ．拿出準(zhǔn)備好的資料，準(zhǔn)備講述。 二、朗讀第一則新聞，對(duì)文章產(chǎn)生整體認(rèn)知 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．范讀第一則新聞，注意要讀得流利、有氣勢(shì)，給學(xué)生以表率。 1 ．聽教師朗讀，注意感受其感情基調(diào)。 三、理解第一則新聞內(nèi)容，把握新聞的六要素 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．要求學(xué)生快速默讀課文，將課文分成若干個(gè)層次，概括出大意。 4 ．結(jié)合課后練習(xí)一讓學(xué)生理清本文的六要素，培養(yǎng)其分析能力。 4 ．在教師誘導(dǎo)下理清本文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等六要素。 3 ．教師進(jìn)行歸納總結(jié)（逐步板書），注意在講解過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)新聞 結(jié)構(gòu)五部分的具體介紹。 1 ．在教師講解時(shí)作好相應(yīng)記錄，然后閱讀課文，對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。 板書設(shè) 計(jì) 標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 毛澤東 導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役勝利成功（ 1～ 2 句） 主體：詳述三路大軍戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)（ 3～ 16 句） 時(shí)間 兵力 渡過(guò)兵力 中路軍安慶一蕪湖 20 日夜～ 21 日夜 30 萬(wàn) 30 萬(wàn) 西路軍九江一安慶 21 日 17 時(shí)～ 22日 22 時(shí) 35 萬(wàn) 2/ 3 東路軍南京一江陰 21 日 17 時(shí)～ 22 日 22時(shí) 35 萬(wàn) 大部 第 2 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 2 課時(shí)） 一、分析本文準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格 （約 ________分鐘） 4 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．結(jié)合課后練習(xí)三，揣摩課文語(yǔ)言。 2 ．師：在課文開頭和結(jié)尾處，有些語(yǔ)句體現(xiàn)了人民解放軍宏偉的氣勢(shì)和軍威，請(qǐng)大家把它找出來(lái)并加以分析。 （ 1 ）自主完成題目，列出提綱。 3 ．回答問(wèn)題，要有自己的體會(huì)?！? 3 ．師歸納小結(jié)。 3 ．在教師指導(dǎo)下明確答案。 1 ．聽教師介紹背景資料，有必要可作記錄。 四、解析課文結(jié)構(gòu)．深入理解文章內(nèi)容 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．讓學(xué)生自由散讀課文，劃分層次。 2 ．踴躍作答，在討論中逐步明確答案。 第 3 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 一、疑難字詞練習(xí) （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．朗讀詞語(yǔ)，進(jìn)行聽寫練習(xí)，抽幾名學(xué)生上臺(tái)板書。 2 ．在教師指導(dǎo)下掌握相關(guān)字詞。 4 ．請(qǐng)學(xué)生作答，然后進(jìn)行歸納總結(jié)。 1 ．分組討論思考問(wèn)題。 三、作文 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．讓學(xué)生針對(duì)自己所知的最近發(fā)生的一件事寫一篇短消息。 2 ．朗讀。 （ 1）這是消息的導(dǎo)語(yǔ)部分，根據(jù)它來(lái)填寫消息的標(biāo)題。本文議論了敵人毫無(wú)斗志的原因，一方面是我軍英勇善戰(zhàn)，另一方面和國(guó)民黨拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。講解新聞的五個(gè)組成部分時(shí)，既要全面，又要抓住重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)背景資料有了了解之后，課文中相關(guān)內(nèi)容理解起來(lái)就較為容易。 每則新聞一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景個(gè)五部分組成。事物 的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件就是新聞的背景，是新聞的從屬部分，常插在主體部分，也可插在“導(dǎo)語(yǔ)”或“結(jié)語(yǔ)”之中。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書 10 頁(yè)～ 19 頁(yè)。 3．分析文中人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 1．培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使其認(rèn)識(shí)到革命的勝利來(lái)之不易，中國(guó)人民是英雄的人民，是不可征服的。 3