【正文】 型為服裝強(qiáng)國迫切需要大批服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才 ..........1 創(chuàng)新培養(yǎng)模式加快服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)迫切需要教學(xué)資源庫 ..............5 建設(shè)教學(xué)資源庫是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享校企協(xié)同育人的需要 ..............6 項(xiàng)目主持單位的優(yōu)勢和特色 ...............................................................7 ....................................................................................... 14 項(xiàng)目主持單位特色鮮明，服裝專業(yè)優(yōu)勢明顯 .................................. 14 聯(lián)合申報(bào)院 校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，專業(yè)建設(shè)成果顯著 .................................. 19 聯(lián)合申報(bào)企業(yè)實(shí)力雄厚，校企合作基礎(chǔ)良好 .................................. 21 專業(yè)教學(xué)資源積累豐富，資源庫框架具雛形 .................................. 28 ....................................................................................... 30 建設(shè)目標(biāo) .......................................................................................... 30 建設(shè)思路 .......................................................................................... 34 框架設(shè)計(jì) .......................................................................................... 37 .................................................................................................. 40 資源管理系統(tǒng) ................................................................................... 40 學(xué)習(xí)管理平臺 ................................................................................... 48 社會服務(wù)門戶 ................................................................................... 57 應(yīng)對指南需求 ................................................................................... 58 .................................................................................................. 61 團(tuán)隊(duì) .................................................................................................. 62 mobilty hasmprovedu, 首席顧問 .......................................................................................... 62 項(xiàng)目指導(dǎo)小組 ................................................................................... 63 項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì) ................................................................................... 65 .................................................................................................. 66 組織保障 .......................................................................................... 66 制度保障 .......................................................................................... 67 資金保障 .......................................................................................... 69 技術(shù)保障 .......................................................................................... 69 產(chǎn)權(quán)保護(hù) .......................................................................................... 70 宣傳保障 .......................................................................................... 71 .................................................................................................. 71 .................................................................................................. 74 ................................................................................................ 76 對學(xué)校師生：全國職業(yè)院校 50 萬名師生使用并受益 ................... 76 對企業(yè)職工：服裝行業(yè) 400 萬名職工培訓(xùn)和繼續(xù)教育 .................. 76 對社會公眾：提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)傳播服裝禮儀文化 .................. 77 附件 1：《服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫》項(xiàng)目建設(shè)管理辦法 ......................... 78 附件 2：《服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫》專項(xiàng)資金管理辦法 ......................... 82 附件 3：《服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫》共 建共享實(shí)施方案 ......................... 85 mobilty hasmprovedu, 本方案依據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高 [2020]14號），《 關(guān)于開展職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫 2020 年度項(xiàng)目申請工作的通知 》（ 教職成司函〔 2020〕 25 號 ）編制。 早在幾千年以前，我們的祖先就已開始生產(chǎn)令世界為之傾心的絲綢服裝 ， 中國服裝 成為 “ 東方神韻 ”的代名詞 ， 絲綢之路為古代東西方之間經(jīng)濟(jì)、文化交流作出了重要貢獻(xiàn)。 2020 年 1～ 12月，服裝行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)累計(jì)完成服裝產(chǎn)量 億件，同比增長 %。 據(jù)中國海關(guān)統(tǒng)計(jì)， 2020 年 1～ 12 月我國累計(jì)完成服裝及衣著附件出口 億美元，同比增長 %，增幅較 2020年同期提升 個(gè)百分點(diǎn)。 在低碳經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)框架下，實(shí)現(xiàn)行業(yè)國際領(lǐng)先和行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。 為增強(qiáng)世界競爭力，服裝行業(yè)已廣泛使用先進(jìn)的服裝技術(shù)，對服裝專業(yè)人才的素質(zhì)和能力提出了比較高的要求，從知識結(jié)構(gòu)和能力要求來看，技術(shù)工人和技術(shù)含量較高的崗位的人才需求仍相當(dāng)旺盛，非常適合高職高專學(xué)生就業(yè)。 服裝設(shè)計(jì) 專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)必將對加快 服裝 行業(yè)的 人才培養(yǎng)，促進(jìn) 服裝 產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要的作用，成為行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的希望。 在 經(jīng)濟(jì)全球化的形勢下，服裝行業(yè)的競爭日益加劇，這對我國服裝行業(yè)既是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也是中國從服裝大國建設(shè)服裝強(qiáng)國的關(guān)鍵。 隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，服裝企業(yè) 由貼牌加工向自主品牌轉(zhuǎn)變， 越來越注重產(chǎn)品的品牌和知識技術(shù)含量，實(shí)用性技能型人才越來越受到企業(yè)的關(guān)注。 表 11 人才需求情況分析 崗位類型 崗位 所占比例 備注 服裝設(shè)計(jì)類 服裝設(shè)計(jì)師、圖案花型設(shè)計(jì)師等 % 數(shù)據(jù) 來源 ： 中國服裝 人才網(wǎng) 市場營銷 類 市場總監(jiān)、銷售員、業(yè)務(wù)員等 % 技術(shù)人才類 服裝制版師、服裝工藝師、 CAD/CAM 技術(shù)員、量體師等 % 工業(yè)工廠類 生產(chǎn)廠長、車間主任、 QC 跟單、生產(chǎn)管理 % 經(jīng)營管理類 項(xiàng)目經(jīng)理等 % 不同崗位、不同層次對從業(yè)者的知識、能力要求不同，固定的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)體系及課程內(nèi)容不相適應(yīng)，給高職院校帶來新的挑戰(zhàn)，需要豐富的教學(xué)資源為重構(gòu)創(chuàng)造條件。但隨著服裝產(chǎn)業(yè)科技水平的提高和信息化技術(shù)的發(fā)展，相應(yīng)教學(xué)資源建設(shè)的問題凸顯，如：個(gè)性化校本教學(xué)資源缺乏普適性、通用性；優(yōu)勢資源沒有得到充分發(fā)揮，教學(xué)資源的建設(shè)缺乏規(guī)范，資源結(jié)構(gòu)粗糙混亂，分類固化，難以滿足個(gè)性化定制 ；教學(xué)資源素材不適應(yīng)于現(xiàn)代信息化時(shí)代的要求；教學(xué)資源缺乏行業(yè)、企業(yè)深度參與機(jī)制，難以從產(chǎn)業(yè)對人才崗位需求入手參與人才培養(yǎng)方案的制定；教學(xué)資源缺乏激勵(lì)參與者的利益驅(qū)動機(jī)制，使資源不能持續(xù)更新；建設(shè)成果無法實(shí)現(xiàn)大范圍共享等。 為適應(yīng)服裝行業(yè)發(fā)展對具有較高職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)操作技能的人才培養(yǎng)需要，以學(xué)習(xí)者為中心，由政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校深度融合集中國內(nèi)外服裝設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域和服裝行業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服裝 設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫，跨學(xué)校、跨地區(qū)、在任意時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供無界化服務(wù)，成為高職院校師生教與學(xué)的共享平臺，并形成良好的共建共享機(jī)制，推動高等職業(yè)教育服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式研究，教學(xué)模式創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；同時(shí)也是服裝產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員在職培訓(xùn)、終身教育和社會服裝愛好者的學(xué)習(xí)平臺，推動教育信息化發(fā)展，提高專業(yè)知識的社會普及，為我國服裝行業(yè)的后續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)勁動力。 規(guī)范和統(tǒng)籌校區(qū)資源，建設(shè)教學(xué)系部、園內(nèi)企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)等產(chǎn)學(xué)研平臺 ， 推動組建 22 個(gè) 與專業(yè)相關(guān)的 校內(nèi)生產(chǎn)性 企業(yè)，作為培育人才的 實(shí)踐基地 ，同時(shí)組建 11個(gè)專業(yè)研究院（所）和 3 個(gè)省級技術(shù)中心， 組 成教產(chǎn)園區(qū)。 mobilty hasmprovedu, 構(gòu)建教產(chǎn)園區(qū)職場化管理和育人機(jī)制?？蒲袡C(jī)構(gòu)構(gòu)建起以項(xiàng)目為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的機(jī)制。 高職教育的技能性和實(shí)用性培養(yǎng)特征，要求教師 必須 同時(shí)具備理論教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力。團(tuán)隊(duì)成員的精力和時(shí)間 1/3 用于教學(xué)、 1/3用于生產(chǎn)、 1/3 用于科研，根據(jù)不同階段、不同工作重 m obilty hasmprovedu, 點(diǎn)，精力和時(shí)間分配各有側(cè)重。 按照職場要求確定培養(yǎng)目標(biāo)，各專業(yè)每年進(jìn)行常態(tài)調(diào)研，召開由產(chǎn)學(xué)研三方共同參與的專業(yè)建設(shè)研討會，按照崗位對職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維的要求，兼顧學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，動態(tài)確定每級培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。教學(xué)過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員以生產(chǎn)主管、項(xiàng)目經(jīng)理等身份，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“做中教”，學(xué)生以準(zhǔn)員工、項(xiàng)目助理等角色參與實(shí)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，學(xué)生“干起活來像工人，解決問題像工程師，研究管理像企業(yè)家”。 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 貫穿整個(gè)培養(yǎng)過程。設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目，由學(xué)院提供研究經(jīng)費(fèi)，學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)自選課題，按 正規(guī)科研項(xiàng)目管理，目前項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)120項(xiàng)。 2020年起，學(xué)院 44個(gè)專業(yè)先后實(shí)施育人模式改革，受益學(xué)生達(dá) 24000 余人?！奥殬I(yè)素養(yǎng)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟆钡纳娇飘厴I(yè)生品牌效應(yīng)形成，近四年畢業(yè)生平均 m obilty hasmprovedu, 就業(yè)率 %，對口率 %， 30%就業(yè)于大企業(yè)，南車四方、濰柴動力、魯泰紡織等龍頭企業(yè)連年預(yù)訂畢業(yè)生。 目前學(xué)院 已與美、英、 德、 法、日、加、韓等 18 個(gè)國家和地區(qū)的 120家高校、機(jī)構(gòu)建立友好合作關(guān)系。通過上述措施， 學(xué)院構(gòu)建起融傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、課堂文化、職場文化為一體的多層次、立體化校園文化體系。學(xué)院推出的“每周義工一小時(shí)” “春耕備播志愿者服務(wù)隊(duì)”等系列志愿服務(wù)活動也開展得有聲有色，引起廣泛社會關(guān)注。體育運(yùn)動在磨礪學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作配合的團(tuán)隊(duì)精神、涵養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)手的競爭意識、塑造學(xué)生昂揚(yáng)向上的進(jìn)取心態(tài)等方面，發(fā)揮了