【正文】 資源信息交流平臺(tái)，在職教新干線開(kāi)通學(xué)校及專業(yè)學(xué)生、教師個(gè)人空間。制作、收集、購(gòu)買(mǎi)一批專業(yè)課程的多媒體課件。專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)計(jì)劃見(jiàn)圖一。建設(shè)思路（七）專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)保障措施合 目負(fù)責(zé)人2011年2012年2013年1機(jī)加工實(shí)訓(xùn)中心404427毛彩東2數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心305330王本為3虛擬仿真軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心304020周乾靜4綜合技能實(shí)訓(xùn)中心375020康銀宇5校外實(shí)訓(xùn)基地10108毛彩東小穩(wěn)定3家深度合作企業(yè)和7個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。運(yùn)用仿真設(shè)計(jì)、數(shù)控加工設(shè)備完成真實(shí)工作任務(wù)的零件或項(xiàng)目自動(dòng)加工。王本為3虛擬仿真軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心50臺(tái)電腦，50節(jié)點(diǎn)的數(shù)控仿真軟件，CAD軟件。各基本技能實(shí)訓(xùn)室添置設(shè)備，完全具備相應(yīng)培養(yǎng)條件。建設(shè)進(jìn)度實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)進(jìn)度一覽表：序號(hào)建設(shè)內(nèi)容增建校外實(shí)訓(xùn)基地，保證學(xué)生工學(xué)交替及生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)全面推進(jìn)。 計(jì)112 計(jì)58495經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元）項(xiàng)制訂年度計(jì)劃、方案。制訂年度計(jì)劃、方案；啟動(dòng)6名培養(yǎng)。制訂年度計(jì)劃、方案；啟動(dòng)5名骨干培養(yǎng)。 目負(fù)責(zé)人2011年2012年2013年1教師管理制度制訂教師合同管理崗位責(zé)任制；“雙專業(yè)帶頭人”制。兼職教師隊(duì)伍：建立兼師庫(kù)，比例占專任教師的25%左右。培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神、德技雙馨的骨干教師；通過(guò)校企聯(lián)盟企業(yè)選派具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來(lái)校兼職，形成一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。43209保障措施學(xué)校組織由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭有專業(yè)帶頭人、課程專家、行業(yè)企業(yè)專家組成課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，充分論證，科學(xué)制建設(shè)規(guī)劃和分年度實(shí)施方案，明確責(zé)任，保證計(jì)劃的實(shí)施。 在課程中融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人文模塊；建立教學(xué)素材庫(kù)；形成課程體系。課程體系建設(shè)進(jìn)度表序號(hào)建設(shè)內(nèi)容進(jìn)度安排項(xiàng)制定彈性學(xué)制培養(yǎng)方案。15多元教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系小計(jì)5合 計(jì)19保障措施成立由分管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的人才培養(yǎng)模式建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂科學(xué)的工作計(jì)劃，建立嚴(yán)格的工作制度，接受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管、群眾監(jiān)督、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)。頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)到95%頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)到98 %以上，頂崗實(shí)習(xí)技能培訓(xùn)效果檢驗(yàn)。責(zé)任人2011年2012年2013年1“工學(xué)結(jié)合、校企一體”的“專業(yè)+車(chē)間”人才培養(yǎng)模式設(shè)立人才培養(yǎng)模式建設(shè)機(jī)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)方案；論證并制定校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車(chē)間建設(shè)方案；校內(nèi)車(chē)間初步實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)化。通過(guò)校企合作方式，引進(jìn)企業(yè)資金或直接引進(jìn)生產(chǎn)線，建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車(chē)間，逐步構(gòu)建和完善“校內(nèi)工學(xué)交替+校外工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。計(jì)1212建設(shè)進(jìn)度校企合作機(jī)制建設(shè)進(jìn)度安排序號(hào)建設(shè)內(nèi)容進(jìn)度安排責(zé)任人2011年2012年2013年1組建校企聯(lián)合會(huì)，成立董事會(huì)增加2家合作企業(yè)，合作企業(yè)增加到8家，深化與澧縣隆興機(jī)械制造有限公司、湖南泰安鍛造有限公司的合作力度，啟動(dòng)專業(yè)校企共建進(jìn)程，成立校企聯(lián)合會(huì)增加中聯(lián)重科湖南特力液壓有限公司作為校企深度合作企業(yè)，成立校企共建董事會(huì)，推舉理事單位新增2家合作企業(yè)會(huì)員單位，會(huì)員企業(yè)增加到10家。 計(jì)3保障措施成立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)小組，明確小組成員職責(zé)；建立各項(xiàng)工作制度，充分發(fā)揮專家在專業(yè)建設(shè)中的主動(dòng)性，確保專業(yè)建設(shè)緊跟校企合作企業(yè)及區(qū)域內(nèi)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展新形勢(shì)。建設(shè)進(jìn)度動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制建設(shè)進(jìn)度安排表序號(hào)建設(shè)內(nèi)容進(jìn)度安排責(zé)任人2011年2012年2013年1專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)機(jī)構(gòu)新增二名企業(yè)專家、一名行業(yè)專家，明確職責(zé)并履行職責(zé)新增一名企業(yè)專家、一名行業(yè)專家、一名教育專家增加一名專業(yè)帶頭人，一名企業(yè)專家。建設(shè)內(nèi)容（2）形成“校內(nèi)工學(xué)交替+校外工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式特色。學(xué)生擁有中級(jí)雙證書(shū)率達(dá)到100%，年終就業(yè)率、對(duì)口就業(yè)率高于湖南省平均水平5%。除完成學(xué)校自身實(shí)踐教學(xué)任務(wù)外，還可接收周邊3所以上學(xué)校年均500人次以上的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；承擔(dān)師資培訓(xùn)100人次以上；承擔(dān)社會(huì)、行業(yè)各類職業(yè)技能培訓(xùn)2000人次以上。 探索現(xiàn)代中職教育發(fā)展的體制機(jī)制，在專業(yè)建設(shè)方面發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用；對(duì)口扶持示范，采取專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、教師交流、對(duì)口培訓(xùn)等多種形式，幫扶同類學(xué)校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)共同發(fā)展；資源開(kāi)放示范，專業(yè)建設(shè)的主要資源上網(wǎng)，向全省免費(fèi)開(kāi)放；改革成果示范，每年舉辦一次專業(yè)教學(xué)改革觀摩會(huì)，發(fā)布成果，推廣經(jīng)驗(yàn)，輻射和帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)發(fā)展。充分利用專業(yè)教育資源，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，形成立體式、多元化的職業(yè)教育培訓(xùn)體系，每年為社會(huì)培訓(xùn)2800人左右；以產(chǎn)學(xué)合作中心為平臺(tái)，面向區(qū)域相關(guān)企業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)，變學(xué)生消費(fèi)型實(shí)習(xí)為生產(chǎn)型、效益型實(shí)習(xí)，有效提升社會(huì)服務(wù)能力。（9）社會(huì)服務(wù)能力目標(biāo)（8）教學(xué)管理制度目標(biāo)（7）專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo) 以“雙師型”教師培養(yǎng)為重心，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（4）課程體系建設(shè)目標(biāo)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，進(jìn)一步創(chuàng)新校企合作與工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制。 遵循中等職業(yè)教育規(guī)律，專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)區(qū)域機(jī)電類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，有效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 以改革人才培養(yǎng)模式為核心，以構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”課程體系為重點(diǎn)，帶動(dòng)校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)條件、教學(xué)資源、教學(xué)管理制度等的改革創(chuàng)新，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、水平一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)出特色、上水平。 以改革人才培養(yǎng)模式為核心，以構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”課程體系為重點(diǎn)，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，全面優(yōu)化教學(xué)管理體制機(jī)制，培養(yǎng)職業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新思維的機(jī)電設(shè)備安裝與維修應(yīng)用型人才。 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹省委、省政府“對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），工學(xué)結(jié)合，提升質(zhì)量，推動(dòng)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，落實(shí)省委、省政府《建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（20102020）》，根據(jù)湘教發(fā)〔2011〕13號(hào)文件精神和《湖南省職業(yè)教育服務(wù)能力提升專項(xiàng)規(guī)劃》，按照省教育廳《關(guān)于湖南省職業(yè)教育“十二五”省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)遴選及管理有關(guān)事項(xiàng)的通知》和《湖南省中等職業(yè)學(xué)校示范性特色專業(yè)建設(shè)基本要求》，以人才培養(yǎng)模式改革為突破口，以構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”課程體系為重點(diǎn)，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，全面優(yōu)化教學(xué)管理體制機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)施進(jìn)程推進(jìn)、監(jiān)督檢查指導(dǎo)、政策機(jī)制調(diào)控的管理，大幅度提升專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力和充分發(fā)揮專業(yè)的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)大批素質(zhì)優(yōu)良的機(jī)電類技能型人才，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)?；匾?guī)模有待擴(kuò)大，功能有待增強(qiáng)，實(shí)習(xí)、培訓(xùn)質(zhì)量有待提升。專業(yè)主干課程校本教材有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。二、建設(shè)思路與目標(biāo)（一）主要問(wèn)題人才培養(yǎng)模式還不夠成熟，校內(nèi)工學(xué)交替+校外工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步完善。具有一定的示范引領(lǐng)作用目前，我校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)已初步成為本區(qū)域的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、師資培訓(xùn)中心和職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)中心、行業(yè)或區(qū)域技能型人才培訓(xùn)中心、技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣中心。近三年，畢業(yè)生獲中級(jí)以上技能等級(jí)證書(shū)達(dá)96%以上,年終就業(yè)率在92%以上，對(duì)口就業(yè)率達(dá)85%，企業(yè)滿意率在95%以上，月收入高于省內(nèi)其他學(xué)校同類專業(yè)300——500元。初步建立了專業(yè)教學(xué)管理制度學(xué)校成立了專業(yè)教學(xué)考評(píng)委員會(huì)，采取考試、考核、技能過(guò)關(guān)測(cè)試等手段，每學(xué)期對(duì)各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行兩次全面考核評(píng)估；教務(wù)處會(huì)同教研室，采取教學(xué)調(diào)查、調(diào)研考核、抽樣檢測(cè)等。學(xué)生閱覽室有座位300個(gè)，電子閱覽室有計(jì)算機(jī)300臺(tái)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室基本滿足該專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的需要。擁有素質(zhì)較好、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)本專業(yè)有專任專業(yè)課教師68人，全部具有本科學(xué)歷，其中具有高級(jí)講師職稱16人，具有中級(jí)以上職業(yè)資格、技能等級(jí)證書(shū)的雙師型教師56人，均具有中級(jí)以上職業(yè)資格、技能等級(jí)證書(shū)?，F(xiàn)已建成省級(jí)精品課程《機(jī)械制圖》，在建校級(jí)精品課程有《數(shù)控車(chē)》《鉗工工藝》等。在課程職業(yè)道德教育中，結(jié)合知名企業(yè)用工中的典型案例，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神。改革評(píng)價(jià)辦法，考核由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織共同參與，以專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生，以專業(yè)教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師。企業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師共同制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，共同對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行考核。澧縣隆興機(jī)械制造有限公司與學(xué)校合作共建生產(chǎn)基地，為學(xué)校提供生產(chǎn)線設(shè)備，負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，共同進(jìn)行生產(chǎn)管理。初步建立了“校企聯(lián)盟”的合作機(jī)制因此，加強(qiáng)本專業(yè)建設(shè)是區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的迫切需要。這些企業(yè)的機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人員在技術(shù)人員中所占比重為60%。為把該專業(yè)建成具有區(qū)域特色的示范性特色專業(yè)，我們將加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制、校企合作機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)條件、專業(yè)教學(xué)資源、教學(xué)管理制度的改革創(chuàng)新，不斷提升專業(yè)為本區(qū)域產(chǎn)業(yè)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的能力，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。 項(xiàng)目單位(蓋章) 項(xiàng)目名稱 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用加 工 制 造 類所屬縣市 2017418 言該專業(yè)是省教育廳確認(rèn)的學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類，是湖南省職業(yè)教育“十一五”精品專業(yè)，已有25屆畢業(yè)生，連續(xù)多年在校生規(guī)模穩(wěn)定在1500人左右，現(xiàn)有在校學(xué)生1463人。澧縣委、縣政府堅(jiān)定不移地推進(jìn)“工業(yè)強(qiáng)縣，創(chuàng)業(yè)富民”的發(fā)展戰(zhàn)略，引進(jìn)了一批機(jī)械加工和農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)如澧縣運(yùn)達(dá)機(jī)械制造有限公司、澧州機(jī)電設(shè)備有限公司等。只有通過(guò)專業(yè)建設(shè)，為行業(yè)發(fā)展提供更多更高要求的機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、保養(yǎng)、維修、管理和銷售的基礎(chǔ)性技能人才，并為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，才能妥善的解決好上述問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)小組制訂了詳細(xì)的工作計(jì)劃和制度，堅(jiān)持每學(xué)期初對(duì)專業(yè)建設(shè)工作進(jìn)行一次專題研究，每月進(jìn)行一次督查，每季度召開(kāi)一次調(diào)度會(huì)，期末進(jìn)行全面檢查、評(píng)估和總結(jié)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，初步建立了適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。 學(xué)校通過(guò)“校企聯(lián)盟”等方式，與澧縣隆興機(jī)械制造有限公司、湖南泰安鍛造有限公司2家規(guī)模企業(yè)開(kāi)展深度合作。校企合作共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共建課程體系，加強(qiáng)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)比例達(dá)實(shí)踐教學(xué)總課時(shí)的50%，積極推行“雙證書(shū)”制度。初步啟動(dòng)了適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)的課程體系改革學(xué)校不斷深化課程體系改革，課程內(nèi)容以行動(dòng)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目、任務(wù)為主線，突出職業(yè)能力，體現(xiàn)行業(yè)要求。課程內(nèi)容直指崗位目標(biāo)，逐步形成了以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。通過(guò)真實(shí)模擬，學(xué)生的綜合能力和企業(yè)實(shí)行無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的共贏。具有一定的實(shí)踐教學(xué)條件本專業(yè)已建成24個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，總建筑面積7327平方米，總工位1613個(gè)。本專業(yè)有圖書(shū)2912冊(cè)，電子圖書(shū)8萬(wàn)冊(cè)。學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上相互交流學(xué)習(xí)心得，查閱相關(guān)資料，閱讀有關(guān)專業(yè)書(shū)籍，利用試題庫(kù)進(jìn)行自我測(cè)評(píng)。具備一定的社會(huì)服務(wù)能力該專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生1463人。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員和專業(yè)骨干教師還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和網(wǎng)上答疑等多種形式為湖南