【正文】 價制度，營造吸引人才、留住人才、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，為實現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障，師資隊伍建設(shè)及投資情況，見表 344。兼職教師主要從事新技術(shù)講座，指導(dǎo)學(xué)生的實踐動手能力，承擔實踐課程的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)均有企業(yè)骨干教師參與，校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)均有企業(yè)兼職教師參加，綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)均有企業(yè)骨干教師參與，學(xué)生實習(xí)與頂崗實習(xí)由所在企業(yè)兼職教師主要負責指導(dǎo)，使兼職教師總承擔教學(xué)任務(wù)達專業(yè)課課時的 50%。建立兼職教師定期培訓(xùn)、考核、獎勵制度，提高兼職教師素質(zhì)。建設(shè)期內(nèi)，每年安排 4 人次教師到教育部高師培訓(xùn)基地、遼寧省高職師資培訓(xùn)基地、國內(nèi)外相關(guān)高?；蚩蒲性核M修培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進高職教育理念及教學(xué)模式，提高專業(yè)開發(fā)能力、高職理論水平、科研及教改項目研發(fā)能力。實現(xiàn)專業(yè)核心課程均由骨干教師擔任建設(shè)和教學(xué)，優(yōu)質(zhì)核心課程均有企業(yè)骨干教師參與建設(shè)，綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)均有企業(yè)技術(shù)骨干與校內(nèi)骨干教師共同指導(dǎo)，具體培養(yǎng)規(guī)劃，見表 342。表 341 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 規(guī)劃一覽表姓名 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)目標19 / 38姓名 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)目標李靜、學(xué)術(shù)交流，制定教學(xué)改革方案析《系統(tǒng)故障診斷與維護》優(yōu)質(zhì)核心課程《辦公設(shè)備綜合應(yīng)用》優(yōu)質(zhì)核心課程《計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案》度 2～3 名骨干教師的培養(yǎng) 1 部 1 項以上竺叢榜 IT 行業(yè)崗位調(diào)研和人才需求分析、制定教學(xué)改革方案《系統(tǒng)故障診斷與維護》 、 《辦公設(shè)備綜合應(yīng)用》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、頂崗實習(xí)、頂崗實習(xí)任務(wù)、制定教學(xué)改革方案理制度 1～2 名骨干教師的培養(yǎng)二是專任骨干教師培養(yǎng)。②建設(shè)目標及內(nèi)容一是專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與聘請。②與先鋒設(shè)計、紅珊瑚攝影等企業(yè)合作，共同開發(fā)《圖形圖像設(shè)計能力綜合實訓(xùn)》實訓(xùn)項目，依托企業(yè)雄厚的技術(shù)和項目開發(fā)經(jīng)驗開發(fā)實訓(xùn)項目教學(xué)內(nèi)容，編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書，通過該實訓(xùn)項目的訓(xùn)練，提高學(xué)生圖形圖像設(shè)計綜合能力。立足學(xué)校，面向社會，實現(xiàn)實踐教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)相結(jié)合。增強校企融入力度，與企業(yè)共同制訂頂崗實習(xí)管理辦法及運作機制。構(gòu)建學(xué)生頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，加強頂崗實習(xí)過程管理。①改進實習(xí)實訓(xùn)室的運行和管理機制，校企共建，搭建新型實習(xí)實訓(xùn)資源服務(wù)平臺。二年建設(shè)期內(nèi)，通過市場調(diào)研和與企業(yè)合作，新建 2 個校外實習(xí)基地。與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司共建網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室，按照銳捷公司的認證與教學(xué)要求建設(shè)，為學(xué)生實訓(xùn)和學(xué)員培訓(xùn)提供銳捷的完整實訓(xùn)環(huán)境，引進產(chǎn)業(yè)主流軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生對相關(guān)國際標準的熟悉了解程度。改造后，按照專業(yè)認證與教學(xué)要求建設(shè)，能夠為學(xué)生提供實訓(xùn)和學(xué)員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)測試平臺，滿足學(xué)生教學(xué)和認證及對外承接各類開發(fā)業(yè)務(wù)，滿足學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的需要。院級精品課項立明10 5 資料庫 專業(yè)圖書資料（電子版、紙質(zhì)圖書） 2合計 42⑩教材建設(shè)。 ④能掌握并使用系統(tǒng)標簽語言。④能夠維護常見設(shè)備的故障。②能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障現(xiàn)象診斷問題出現(xiàn)的原因。按專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，確立專業(yè)核心課程。⑧建立第三方評價機制。按照“實踐性、開放性、職業(yè)性”的總體要求，繼續(xù)加強“廠校合一”項目推進工作，新建具有“教學(xué)、培訓(xùn)、服務(wù)”功能的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 8 個，根據(jù)技術(shù)發(fā)展需求升級改造校內(nèi)實訓(xùn)室 2 個，新建 2 個校外實訓(xùn)基地，將課堂搬到生產(chǎn)一線，提高教學(xué)效果。優(yōu)化課程體系，形成基于行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工作過程，集職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)能力訓(xùn)練和崗位綜合能力實踐為一體的“雙證書”11 / 38課程體系；提高畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲證率，畢業(yè)生獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書的比例達到 100%，并逐步推進多證制。③任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生技能。②工學(xué)結(jié)合，深化培養(yǎng)模式。（3）建設(shè)內(nèi)容 通過對計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的廣泛調(diào)研和分析，在專業(yè)建設(shè)委員會參與指導(dǎo)下，分析計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)面向、主要職業(yè)崗位及其工作過程、崗位職業(yè)能力，進一步校準人才培養(yǎng)目標。將校內(nèi)實訓(xùn)基地建成具有較高10 / 38水平 的職業(yè)教育公共實訓(xùn)基地；形成突現(xiàn)職業(yè)特征、具有本專業(yè)特色的教學(xué)模式；試行適應(yīng)工學(xué)結(jié)合要求、具有本專業(yè)特點的多學(xué)期、分段式教學(xué)組織模式；形成符合工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告制度。表 311 校企合作預(yù)算一覽表(單 位：萬元)資金預(yù)算（萬元）序號 項目名稱 2022 年 2022 年 合計1 校企合作保障機制 1 4 52 實訓(xùn)基地建設(shè) 2 2 43 教師工作站 5 9 144 虛擬公司 5 5 105 企業(yè)服務(wù) 2 2 4合計 15 22 37（4）預(yù)期效果政企校三方聯(lián)動，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校深度合作辦學(xué)，為校企合作體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革、 “雙師”教學(xué)團隊建設(shè)提供有效保障，為企業(yè)員工招募和培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)提供有力支持。 ⑤積極為企業(yè)服務(wù)，并將成果運用于實際教學(xué)中為了進一步做好社會服務(wù)工作，在學(xué)院的大力支持下，積極與社會企事業(yè)單位聯(lián)系，為社會提供技術(shù)支持和服務(wù)，取得了較好社會效益，并提供了豐富的教學(xué)資源。通過多種途徑讓教師參與企業(yè)活動，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)的實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)師生共同提高。同時與昂立信息產(chǎn)業(yè)園、易訊科技集團、遼寧暢通數(shù)據(jù)有限公司、沈陽電信工程局、沈陽創(chuàng)科網(wǎng)絡(luò)工程有限公司等多家單位進行校企合作，為學(xué)生的教學(xué)實習(xí)與生產(chǎn)實習(xí)提供實習(xí)場所。據(jù)調(diào)研，沈陽手機產(chǎn)業(yè)園將利用三年時間，引進三百家手機及配套企業(yè)，實現(xiàn)年產(chǎn)手機 1 億部，產(chǎn)值 1000 億元。為有效推進校企合作，專業(yè)成立由校企專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，以統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)校企合作工作；委員會下設(shè)校企合作實訓(xùn)管理辦公室；二是建立了順應(yīng)校企合作要求的管理制度；三是建立有利于校企合作的激勵制度。（3）搭建高粘度、親情化的畢業(yè)生跟蹤平臺 為了解畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，掌握畢業(yè)生能力水平和發(fā)展空間，分析企業(yè)崗位需求，加強師生之間的緊密聯(lián)系，促進在校生了解市場發(fā)展前景，搭建一個具有粘度強、親和力高、趣味性強的網(wǎng)絡(luò)平臺。（4）開展形式多樣、特色鮮明的社會服務(wù)依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心為載體，加強以信息技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)為重點的社會服務(wù)能力建設(shè)，拓寬技術(shù)服務(wù)項目，加大技術(shù)研發(fā)力度，促進成果轉(zhuǎn)化，大力開展員工培訓(xùn)。（3）建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊選派骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉, 建立校企人員雙向崗位置換機制，通過頂崗再培養(yǎng)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)骨干教師２名。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解校企合作時空障礙。建設(shè)穩(wěn)固有效的校外實訓(xùn)基地；培養(yǎng)企業(yè)滿意的高能人才；搭建高粘度、親情化的畢業(yè)生跟蹤平臺等方面積極探索，將計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明、基礎(chǔ)條件好、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會輻射能力強的品牌專業(yè)，引領(lǐng)帶動同類專業(yè)改革發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。（4）科研與社會服務(wù)能力近年來，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)圍繞國家骨干校建設(shè)，教學(xué)條件及教學(xué)設(shè)施有了顯著的改善，教師能力有了明顯的提高，教學(xué)能力與研發(fā)水平有較大幅度提升：自主研發(fā)的《車輛資產(chǎn)管理系統(tǒng)》 、 《陽光工程收費系統(tǒng)》 、 《房屋收費管理系統(tǒng)》 、 《圖書管理系統(tǒng)》 、 《信息綜合管理系統(tǒng)》等多套應(yīng)用軟件被多家單位采用，同時這些軟件被國家版權(quán)局認證獲得計算機軟件著作權(quán)；為鐵光集團、益富康、宇杰藝校等多家企業(yè)開發(fā)網(wǎng)站獲得一致好評；依托產(chǎn)學(xué)研一體化的技術(shù)服務(wù)機構(gòu)，開展了一系列的社會服務(wù)工作，先后為本地企事業(yè)單位開展計算機等級考試、職業(yè)資格考試、會計資格考試、建筑安全考試、信息化技術(shù)人員崗前培訓(xùn)、農(nóng)行ATA崗位培訓(xùn)考核等多項培訓(xùn)、考核，累計培訓(xùn)、考核人員達3000余人次，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的社會知名度不斷攀升，得到了社會的充分認可。本專業(yè)《圖形圖4 / 38像》課程被評為省級精品課程， 《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)》 、 《平面圖形圖像處理》 、 《計算機組裝與維護》 、 《計算機基礎(chǔ)》 、 《Flash動畫制作》 、 《網(wǎng)頁制作》等6門課程被評為院級精品課程。目前全體專職教師均已完成遼寧省教育廳組織的“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)。（2）教學(xué)團隊建設(shè)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊共有成員18人，其中專任教師12人，專任教師中有副教授4人，講師6人，助理講師2人。根據(jù)對本專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，三年內(nèi)對口率達72%，用人單位對本畢業(yè)生綜合評價較好，普遍反映畢業(yè)生基本素質(zhì)高，有較強的吃苦耐勞和敬業(yè)精神，自主學(xué)習(xí)能力強，部分能力強的畢業(yè)生已充實到管理崗位或成為技術(shù)骨干，受到用人單位的廣泛好評。我院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)將繼續(xù)以東北振興為背景，在傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)基礎(chǔ)上，通過優(yōu)化調(diào)整，深化校企合作，共享行業(yè)企業(yè)資源，實施合作培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)等我種培養(yǎng)形式，以計算機應(yīng)用“藍領(lǐng)”崗位為依托，為社會輸送一批能夠滿足新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和滿足中小企業(yè)信息化建設(shè)需求的緊缺優(yōu)秀高端技能型專門人才。” 2022 年 12 月在大連舉行的遼寧 省人才需求發(fā)布會暨人才服務(wù)業(yè)高峰論壇上發(fā)布了全省重點企業(yè)、重點項目緊缺人才需求目錄。2 / 38工業(yè)和信息化部的《十二五中小企業(yè)成長規(guī)劃》中明確指出要遵照“政府倡導(dǎo)、企業(yè)主體、社會參與”原則，繼續(xù)實施中小企業(yè)信息化推進工程，加快信息技術(shù)在中小企業(yè)核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的普及推廣和深化應(yīng)用，提高企業(yè)創(chuàng)新能力、管理水平和競爭力。 先后獲得全國職業(yè)教育先進單位、全國德育工作先進單位、全國援藏工作先進單位、全國五四紅旗團委、遼寧省建設(shè)社會主義新農(nóng)村突出貢獻單位、遼寧省教育系統(tǒng)先進集體、遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校、遼寧省安全文明校園、遼寧省畢業(yè)生就業(yè)先進單位、等各級各類榮譽稱號 200 多項。學(xué)院占地 3678 畝，建筑面積 14 萬平方米，實訓(xùn)室 65 個，實訓(xùn)基地 28 個，圖書館藏書 33 萬冊，固定資產(chǎn)總值 億元，現(xiàn) 有 專 任 教 師 328 人 ， 其 中 教授 25 人 ， 副 教 授 101 人 ， 具 備 “雙 師 素 質(zhì) ”教 師 181 人 。 學(xué) 院 是 國 家 骨 干 高 職 院校 立 項 建 設(shè) 單 位 ， 是 國 家 汽 車 領(lǐng) 域 技 能 型 緊 缺 人 才 培 養(yǎng) 培 訓(xùn) 基 地 ， 是 全 國 高 爾夫 職 業(yè) 技 術(shù) 人 才 培 養(yǎng) 基 地 ， 是 遼 寧 省 貧 困 地 區(qū) 勞 動 力 轉(zhuǎn) 移 培 訓(xùn) 基 地 ， 是 遼 寧 省現(xiàn) 代 農(nóng) 業(yè) 技 術(shù) 培 訓(xùn) 基 地 ， 是 遼 寧 省 教 育 援 藏 基 地 ， 是 鐵 嶺 市 “一 村 一 名 大 學(xué) 生 ”培 養(yǎng) 基 地 。 為 了 適應(yīng) 社 會 需 要 和 區(qū) 域 經(jīng) 濟 發(fā) 展 需 求 ， 學(xué)院明確提出了“跳出教育搞教育，跳出學(xué)校辦學(xué)校，跳出教學(xué)抓教學(xué)”的開放式辦學(xué)理念，積極加強校企合作、工學(xué)結(jié)合，積極參與地方經(jīng)濟建設(shè)，積極拓寬招生、就業(yè)渠道，與 省 內(nèi) 外 340 家 知 名企 業(yè) 建 立 了 校 企 合 作 關(guān) 系 ， 年 平 均 就 業(yè) 率 在 95％ 以 上 。2022 年中國 IT市場總體規(guī)模將超萬億元，增長率達到 33%， IT 產(chǎn)業(yè)作為知識密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵是有一大批從事 IT 技術(shù)創(chuàng)新的人才。遼政發(fā)〔2022〕3 號《遼寧省人民政府關(guān)于加快發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)的意見》，提出“把握信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，積極推進信息化與工業(yè)化加速融合，依托新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高工業(yè)數(shù)字化、智能化水平，形成以沈陽、大連為核心，沿海經(jīng)濟帶為支撐，特色產(chǎn)業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)園區(qū)為輻射的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局。計算機技術(shù)人才在社會上有較廣泛的應(yīng)用和需求，需要大量高素質(zhì)技能型專門人才提供支持，這為職業(yè)院校計算機應(yīng)用技術(shù)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供了廣泛的發(fā)展機遇和空間。畢業(yè)生初次就業(yè)率達99%以上，對口就業(yè)率達84%以上。探索根據(jù)企業(yè)需求定向培養(yǎng)的機制，根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整課程體系，開發(fā)了產(chǎn)學(xué)結(jié)合、突出實踐能力培養(yǎng)的課程。還有來自信息行業(yè)和企業(yè)一線的兼職教師6人，其中副高及以上職稱2人，工程師4人。 16人次獲得教育部、省教育廳組織的高職高專組教育軟件大賽獎項。學(xué)院又投資建成了萬兆核心、千兆主干的校園網(wǎng)絡(luò)，100M光纖寬帶接入校園，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的需要。 開展形式多樣、特色鮮明的社會服務(wù)。（3）構(gòu)建符合職業(yè)要求的專業(yè)課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源依據(jù)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位（群）的標準，構(gòu)建突出“雙核”能力（專業(yè)核心技能和職業(yè)核心能力）培養(yǎng)、突出創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)課程。（2）推行項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的“教、學(xué)、做、用、評、訪”六位一體的教學(xué)模式通過多方聯(lián)絡(luò)，與遼寧暢通數(shù)據(jù)有限公司、沈陽電信工程局、沈陽創(chuàng)科網(wǎng)絡(luò)工程有限公司等企業(yè)合作，以企業(yè)項目為導(dǎo)向，將具體可實施的項目引入教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就體現(xiàn)職業(yè)氛圍，實現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做” 、“學(xué)用結(jié)合” ，并配合一整套科學(xué)、合理的評測方法進行教學(xué)效果的評估；對已畢業(yè)的學(xué)生實行回訪制度，以充分了解畢業(yè)生在企業(yè)的適應(yīng)情況，為下一步進行教育改革提供依據(jù)，逐步打造“教、學(xué)、做、用、評、訪”六位一體的教學(xué)模式。鼓勵教師利用寒暑假到企業(yè)進行實踐,培養(yǎng)和提高教師的實際操作能力。形成的多方評價、共同管理的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機制。（3）建設(shè)內(nèi)容①校企合作保障機制的建立8 / 38一是建立校企合作的組織機構(gòu)。②實行“就業(yè)式實習(xí)” ，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)崗位“零距離”接軌為了抓好畢業(yè)生就業(yè)工作，通過各種途徑與企業(yè)聯(lián)系，為畢業(yè)生就業(yè)打開門路。目前已與愛國者等企業(yè)進行了洽談，準備將