“思維導(dǎo)圖”講稿-全文預(yù)覽
【正文】 知識呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，一個單元中往往會包含許多小的知識點，而這些小的知識又是在不同的課時中學習的。在今后的應(yīng)用中難免會出現(xiàn)一些問題，大家再一起研究解決。第三，在復(fù)習課堂上抽取部分典型的作品，先由大家討論該思維導(dǎo)圖的優(yōu)劣，進行補充與深化，最后教師進行總結(jié)與提升，由于初中生的思維水平有限，教師的提高主要是將本章知識與已有知識進行聯(lián)系，將新知識融入已有的知識體系中，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于提取。課后復(fù)習是鞏固知識、提高運用知識解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。如圖1所示即為學生預(yù)習分數(shù)時的一幅思維導(dǎo)圖。 首先讓學生在白紙的中央畫一個橢圓，用一兩個詞寫上本節(jié)內(nèi)容的主要知識點，作為中央主題，然后從中央主題出發(fā)向外畫分支（分支多少視內(nèi)容而定），將每一小節(jié)的關(guān)鍵詞填到主分支線上，當主分支線上還有更細小的分支時，則重復(fù)上述操作。1. 思維導(dǎo)圖在概念知識教學中的應(yīng)用.教師可以運用思維導(dǎo)圖對數(shù)學教學內(nèi)容進行歸納和整理，突出教學重點、難點，將數(shù)學的主要概念和原理以一種可視化的方式展現(xiàn)出來，簡明扼要地表達概念的邏輯關(guān)系，呈現(xiàn)概念的地位以及相關(guān)性，以便學生發(fā)現(xiàn)
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