“思維導(dǎo)圖”講稿-預(yù)覽頁
【正文】 概念間的區(qū)別與聯(lián)系，從而提高課堂效率。具體說來，思維導(dǎo)圖由八大思維導(dǎo)圖構(gòu)成，每個(gè)導(dǎo)圖代表了一種思維方式。 ①埋沒關(guān)鍵詞②不易記憶③浪費(fèi)時(shí)間④不能有效刺激大腦 。博贊（Tony Buzan）創(chuàng)造的一種筆記方法。思維導(dǎo)圖最初是20世紀(jì)60年代英國(guó)人東尼二、我們?yōu)槭裁匆褂盟季S導(dǎo)圖?。）三、思維導(dǎo)圖的形式。四、思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以取得較好的效果。例如，在各分支上用彩色筆標(biāo)注上“已明白”、“有疑惑”、“完全不明白”等，也可以使用“√”、“”、“?”等符號(hào)來標(biāo)記。另外，通過檢查學(xué)生的思維導(dǎo)圖，教師能夠迅速找到學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的思維障礙點(diǎn)，確定重點(diǎn)與難點(diǎn)，使講課更加有針對(duì)性和實(shí)效性，真正做到因材施教。其次，教師批閱學(xué)生交上來的作品，把握學(xué)生對(duì)整個(gè)章節(jié)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)對(duì)其在思維導(dǎo)圖中體現(xiàn)的思維錯(cuò)誤進(jìn)行一定程度的修改。當(dāng)然，萬事萬物都有它的兩面性，思維導(dǎo)圖作為一個(gè)新生事物，難免會(huì)出現(xiàn)一些問題。整理和復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有容量大、時(shí)間緊、密度高的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1