【正文】 練網(wǎng)絡(luò)自動化、網(wǎng)絡(luò)通訊資料傳輸便捷方面，遠(yuǎn)志科技集團(tuán)的系列產(chǎn)品始終站在網(wǎng)絡(luò)科技的前端。目前已經(jīng)成為集團(tuán)的 全球研發(fā)中心，負(fù)責(zé)集團(tuán)全系列、多種語言版本產(chǎn)品的研發(fā)以及大陸市場渠道體系的建設(shè)、管理工作。領(lǐng)先于同類產(chǎn)品，讓用戶步步領(lǐng)先有關(guān)專家對 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通的評價(jià)是：比同類產(chǎn)品領(lǐng)先一年左右時(shí)間。業(yè)界信譽(yù)好，買得放心軟件模塊化設(shè)計(jì)，修改方便，由于應(yīng)用軟件隨著時(shí)間的推移必然要維護(hù)、升級，購買校園網(wǎng)軟件，不僅僅是買軟件，更是在買服務(wù)，軟件注重服務(wù)，公司的信譽(yù)非常關(guān)鍵，遠(yuǎn)志公司在業(yè)界具有很好的信譽(yù)和口碑。支撐軟件少，節(jié)省用戶投資Lanstar 21st 校務(wù)（校）通捆綁 Sybase 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。1數(shù)據(jù)報(bào)送管理學(xué)?？赏ㄟ^軟盤、電子郵件或通過網(wǎng)絡(luò)直接上報(bào)“學(xué)校信息” 、 “教務(wù)信息” 、 “學(xué)生信息” 、 “教師信息” 、 “學(xué)生成績” 、 “校產(chǎn)儀器設(shè)備信息”等，真正做到教育管理的信息化、現(xiàn)代化；尚未具備聯(lián)網(wǎng)條件的學(xué)校，可將上述數(shù)據(jù)導(dǎo)入軟盤，再上報(bào)到教委。輔助教學(xué)管理提供計(jì)算機(jī)輔助課件及素材管理的功能。系統(tǒng)也提供了教師考核功能，包括：考核種類設(shè)置、考核項(xiàng)目設(shè)置、考核總分設(shè)置、考核結(jié)果輸入、考核結(jié)果統(tǒng)計(jì)表等。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，在每學(xué)期末可自動生成每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)報(bào)告和每個(gè)班級的綜合素質(zhì)報(bào)告，取代以往單一的成績單和品德評語。學(xué)生體衛(wèi)信息包括：身體素質(zhì)、健康狀況、心理素質(zhì)情況、運(yùn)動會成績、體育獲獎情況、患病情況、身體素質(zhì)總評、健康狀況總評、體育能力總評等信息。系統(tǒng)對操作權(quán)限進(jìn)行有效地管理，班主任只能對本班學(xué)生的信息進(jìn)行維護(hù)，并可對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行定性和定量的評價(jià)。另外系統(tǒng)中提供了專門的分項(xiàng)成績管理功能，可滿足各層次學(xué)校對成績管理的要求。提供各類成績打印報(bào)表：各班原始成績表、各班 T 分成績表、原始成績驗(yàn)收統(tǒng)計(jì)表、T 成績驗(yàn)收統(tǒng)計(jì)表、按學(xué)生打印成績單、各班學(xué)生成績冊、班級平均成績冊、班級總分分布表、年級成績表(按名次、按班級、統(tǒng)計(jì)圖表方式，每個(gè)分?jǐn)?shù)段的分布情況)等。對各次考試的成績錄入，有嚴(yán)格的權(quán)限分配，按學(xué)科、按班級定義數(shù)據(jù)錄入權(quán)限等，可將數(shù)據(jù)錄入工作分解到每一位教師。系統(tǒng)中同時(shí)提供了與教委密切聯(lián)系的中考管理功能，從報(bào)名、成績接收、到志愿填報(bào)、錄取名單及各類查詢，實(shí)現(xiàn)了一整套的中考處理流程。教務(wù)管理教務(wù)管理包括：年級設(shè)置、班級設(shè)置、學(xué)科設(shè)置、班級課程設(shè)置、新生分班、年級工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)活動計(jì)劃、教務(wù)工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃、教師教案、教學(xué)日歷、教務(wù)信息上報(bào)等內(nèi)容。平臺提供安全可靠、方便實(shí)用的權(quán)限管理模塊，完全打破以往子系統(tǒng)之間的界限，用戶在指指點(diǎn)點(diǎn)間即可完成功能模塊的模塊化組合授權(quán)，也可預(yù)先設(shè)置多個(gè)功能集，用戶可直接繼承某一功能集的權(quán)限，便于批量設(shè)置用戶權(quán)限，并可任意調(diào)整功能項(xiàng)的位置。下圖是 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通軟件平臺的主頁面：Lanstar 21st 校務(wù)（校）通軟件平臺主要功能模塊有：? 系統(tǒng)及權(quán)限管理? 學(xué)校基本信息管理? 教務(wù)管理? 學(xué)生學(xué)籍管理? 學(xué)生成績管理? 學(xué)生綜合素質(zhì)管理? 教師管理? 辦公事務(wù)管理? 校產(chǎn)設(shè)備管理? 輔助教學(xué)管理? 公共信息服務(wù)（包括 BBS、聊天、郵件、消息傳遞等）? 數(shù)據(jù)報(bào)送管理? 學(xué)生自查詢系統(tǒng)及權(quán)限管理Lanstar 21st 校務(wù)（校）通讓每個(gè)學(xué)校自定義系統(tǒng)功能樹，自由組合功能組，并可自由修改功能圖標(biāo)，讓每位教師自由配置自己操作界面，可將計(jì)算機(jī)中的可執(zhí)行模塊、文檔、目錄、超級鏈接等高度集成到系統(tǒng)平臺中，充分展現(xiàn)用戶的個(gè)性化能力。首創(chuàng)學(xué)校――教委全程網(wǎng)絡(luò)管理模式，提供與教委的數(shù)據(jù)接口，可通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接報(bào)送或通過軟盤、Email 報(bào)送學(xué)校信息、學(xué)生信息和教師信息等原始數(shù)據(jù)。1 公共信息服務(wù)提供便捷的網(wǎng)絡(luò)溝通功能，包括郵件管理、網(wǎng)上論壇、在線溝通（聊天）等。 收發(fā)文及檔案管理系統(tǒng)完成各級教委日常收發(fā)文全部流程的管理，包括：流程設(shè)置、步驟設(shè)置、發(fā)文模板設(shè)置、發(fā)文擬稿、發(fā)文處理、發(fā)文登記、發(fā)文歸檔、發(fā)文查詢、已處理的發(fā)文登記、收文登記、收文擬辦、收文處理、收文歸檔、收文傳閱、查詢、及上下級來文聯(lián)機(jī)查詢等。 學(xué)生管理便于及時(shí)了解學(xué)生就學(xué)歷史記錄，控制學(xué)生的重讀與失學(xué)現(xiàn)象，保證九年義務(wù)教育的普及。 基本信息管理包括行政區(qū)及單位設(shè)置、本單位設(shè)置、直屬單位設(shè)置、部門設(shè)置、本單位職工維護(hù)、學(xué)科設(shè)置、年級設(shè)置、學(xué)校數(shù)據(jù)報(bào)送查詢以及相關(guān)的信息查詢等。本系統(tǒng)主要是供各級教委（省、地市、縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等）使用，滿足各級教育管理部門的管理需求。1可二次開發(fā)：系統(tǒng)提供開放的編程接口，利用此接口，系統(tǒng)的集成商或有較高計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的用戶，可自行編制程序，對平臺的功能進(jìn)行擴(kuò)充。1便捷的初始化：系統(tǒng)提供方便的初始化向?qū)?，引?dǎo)用戶按正確的步驟快速地完成初始化工作。理論實(shí)踐結(jié)合：開發(fā)小組由專業(yè)計(jì)算機(jī)人員與幾十位學(xué)校代表和專家組成。教學(xué)理論先進(jìn)：《中小學(xué)素質(zhì)教育評價(jià)系統(tǒng)》是由遠(yuǎn)志公司與省教委基教處、教研室、教科院、設(shè)備處一起參與研究的教育部立項(xiàng)課題，并得到了各地教育主管部門和廣大學(xué)校的大力支持，是 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通的擴(kuò)充。 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通學(xué)校綜合信息平臺的結(jié)構(gòu)在此綜合信息平臺中，Lanstar 21st 校務(wù)（校）通校園軟件平臺是一基礎(chǔ)平臺，它一方面提供了作為平臺的底層功能，另一方面，其中集成了校務(wù)辦公管理的大部分功能，另外通過此基礎(chǔ)平臺，其它的各類應(yīng)用系統(tǒng)可以方便地掛接到此統(tǒng)一系統(tǒng)平臺中。借助此平臺，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與教育行政部門、教育行政部門與教育行政部門之間數(shù)據(jù)的無縫網(wǎng)絡(luò)傳遞和資源的高度共享。 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通教育城域網(wǎng)綜合信息平臺的結(jié)構(gòu)Lanstar 21st 校務(wù)（校）通城域網(wǎng)軟件平臺／校務(wù)（校）通校園軟件平臺是基礎(chǔ)的信息管理平臺，在此信息平臺上已經(jīng)內(nèi)置了如帳號管理、權(quán)限管理、統(tǒng)一消息系統(tǒng)（UMS） 、電子論壇、在線溝通（聊天）等強(qiáng)大的系統(tǒng)功能，該平臺提供多種接口以使其它系統(tǒng)或模塊可以方便的掛接到統(tǒng)一平臺中，Lanstar 21st 校務(wù)（校）通網(wǎng)上辦公管理系統(tǒng)包括了教委日常辦公、業(yè)務(wù)管理的各方面的功能。 虛擬因特網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教學(xué)軟件多媒體課件制作系統(tǒng)、神眼該套方案以 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通校園網(wǎng)/教育城域網(wǎng)軟件平臺為支撐平臺，整合管理、教學(xué)應(yīng)用、教育資源，包括 Lanstar 21st 校務(wù)（校）通城域網(wǎng)軟件平臺、Lanstar 21st 校務(wù)（校）通軟件平臺、Cyber 多媒體教學(xué)中心、 Lanstar 21st EOD 點(diǎn)播系統(tǒng)、Lanstar Vc當(dāng)然，現(xiàn)在市場上面向?qū)W校的軟件系統(tǒng)琳瑯滿目、良莠難辨，作為學(xué)校來說，往往難以選擇?；ハ嗯时?，盲目投資在硬件投入方面，由于學(xué)校不明白計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)硬件的內(nèi)在性能及實(shí)際應(yīng)用的要求，在硬件購置上沒有經(jīng)過認(rèn)真分析，盲目地照搬其它學(xué)校的配置計(jì)劃，結(jié)果往往是“殺雞用牛刀” ，先進(jìn)的設(shè)備發(fā)揮不出其應(yīng)用的效能，造成了投資的浪費(fèi)。因此，在校園網(wǎng)的建設(shè)過程中，先硬后軟的思想還是有一定的片面性的。我們應(yīng)該拋棄以往那種“重硬輕軟”的思想，因?yàn)樵谡麄€(gè)校網(wǎng)的建設(shè)中，只有軟件才是真正的核心和靈魂。打個(gè)比方，就好象我們?nèi)タ磻?，看到的卻只是一個(gè)富麗堂皇的大戲院的戲臺子，卻沒有本質(zhì)意義上的戲一樣，只是一個(gè)空架子，是一種很大的浪費(fèi)。重硬輕軟，引起投資浪費(fèi)這是一個(gè)對教學(xué)管理現(xiàn)代化理解上的誤區(qū)，那就是學(xué)校硬件投資規(guī)模的大小，并不能代表學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化程度的高低。首先，在該地區(qū)教委建設(shè)功能齊全的城域網(wǎng)平臺，在其上可提供各類豐富的教育信息資源，及業(yè)務(wù)辦公軟件系統(tǒng)及遠(yuǎn)程教學(xué)功能；在規(guī)模較大、條件較好的學(xué)校可以建立一個(gè)功能比較完整的校園網(wǎng)，在其上可以提供相當(dāng)數(shù)量的信息資源、實(shí)施網(wǎng)上交互教學(xué)、及校園業(yè)務(wù)辦公管理，并通過因特網(wǎng)與城域網(wǎng)平臺連接，以獲取更多的信息資源，甚至可將城域網(wǎng)平臺上的一些資源鏡像到校園網(wǎng)中；在規(guī)模較小、條件較差的學(xué)校通過 PSTN、ISDN、ADSL 等方式連接到城域網(wǎng)平臺，以獲取所需的各類信息資源，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上業(yè)務(wù)辦公管理及網(wǎng)上教學(xué)。其好處是相比于每個(gè)學(xué)校均建一個(gè)設(shè)備齊全、功能完善、投資較大的校園網(wǎng)，只需設(shè)立一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)管中心，減少了投資上的浪費(fèi)，降低了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技術(shù)難度，實(shí)現(xiàn)城域內(nèi)外資源共享，但在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)則難以普及或者說意義不大。由于建設(shè)一所校園網(wǎng)的投資少則幾十萬，多則數(shù)百萬、上千萬，且維護(hù)與應(yīng)用的技術(shù)含量較高、難度較大、人才難得、使用年限有限，目前真正應(yīng)用得比較好的校園網(wǎng)并不多，從中國的國情與校園網(wǎng)的實(shí)際效用出發(fā)，在全國范圍內(nèi)通過建校園網(wǎng)的方式去實(shí)施“校務(wù)（校）通”工程不大現(xiàn)實(shí)。單機(jī)上網(wǎng)模式這種模式既可以是單機(jī)裝一個(gè)軟件進(jìn)行 CAI 輔助教學(xué)，也可以是單機(jī)聯(lián)上互聯(lián)網(wǎng)。以上路徑與接入方式受各地的地理位置環(huán)境和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)影響較大，但對實(shí)施“校務(wù)（校）通”工程并不存在太大的障礙。FTTX+LAN 方式采用星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，用戶共享帶寬。窄?ISDN 網(wǎng)和寬帶 ISDN 網(wǎng)與公共電話網(wǎng) PSTN 除了帶寬上的不同無其它區(qū)別。其中，公共電話網(wǎng) PSTN 是電信網(wǎng)絡(luò)中歷史最悠久的網(wǎng)絡(luò)，利用 Modem 可以使一臺計(jì)算機(jī)通過電話線接入 Inter 與其它計(jì)算機(jī)相聯(lián)并進(jìn)行通信。加快教育軟件建設(shè)，建立國家級軟件開發(fā)與培訓(xùn)基地。每所學(xué)校至少擁有 25 臺計(jì)算機(jī)，到 2022 達(dá)到 20 萬所。實(shí)施“以數(shù)字化校園網(wǎng)軟件應(yīng)用”為核心的整體解決方案，該方案主要應(yīng)包括學(xué)校與 Inter 的連接（建立學(xué)校自己的網(wǎng)站） 、數(shù)字化信息系統(tǒng)軟件的應(yīng)用、多媒體音視頻教學(xué)點(diǎn)播系統(tǒng)、流量計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館、校園一卡通等應(yīng)用系統(tǒng)組成。這些資源包括：中小學(xué)主要學(xué)科的課程資源和豐富多彩的媒體素材。條件較差的少數(shù)中小學(xué)校也可配備多媒體教學(xué)設(shè)備和教育教學(xué)資源。因此，建立一個(gè)倡導(dǎo)、推進(jìn)信息技術(shù)教育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的探索和實(shí)驗(yàn)的基地，已迫在眉睫。中國在信息技術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)，還處在起步階段。信息技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)成為國家競爭力的標(biāo)志，作為一個(gè)泱泱大國，要想在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等諸多領(lǐng)域傲立世界的顛峰，發(fā)展和加快信息技術(shù)教育已經(jīng)刻不容緩，因此，作為全國信息技術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建和實(shí)施“校務(wù)（校）通”工程是形勢所迫，勢在必行。我們提出了全程網(wǎng)絡(luò)管理的概念，從學(xué)校到縣教委到地市教委到省教委到教育部，實(shí)現(xiàn)信息的全程網(wǎng)絡(luò)報(bào)送，學(xué)校與教委之間的信息交換可以全部通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。支撐系統(tǒng)：現(xiàn)有校長辦公系統(tǒng)，大多是基于單機(jī)或共享式數(shù)據(jù)庫（如：DBF、ACCESS 數(shù)據(jù)庫等）進(jìn)行開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)性能差，很容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象。信息輸入計(jì)算機(jī)后，可靠性不能得到保障，實(shí)際使用中容易摻入水份出現(xiàn)隱患?？偟膩碚f，目前各地在教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的軟件應(yīng)用上，存在以下的問題：手工操作：目前，大部分學(xué)校采用手工操作方式，信息資源利用率低，歷史數(shù)據(jù)利用率低，不能滿足日益增長的教育管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化的需求。學(xué)科教師缺乏必要的計(jì)算機(jī)知識，缺乏熟練使用計(jì)算機(jī)的技能，缺少現(xiàn)代化教育理論與技術(shù)的培訓(xùn)。南京遠(yuǎn)志資訊科技開發(fā)公司，多年來一直專注于我國教育信息化的軟件開發(fā)工作，不斷推出為全國各地教育部門服務(wù)的優(yōu)秀軟件產(chǎn)品，并且得到了各地教育主管部門、學(xué)校、以及業(yè)界同行的大力支持。我們將喪失一個(gè)極好的機(jī)遇，將永遠(yuǎn)不可能進(jìn)入人類的主流社會。世界各國都在抓緊制訂面向新世紀(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略，爭先搶占科技、產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn)。這意味著，人類社會的發(fā)達(dá)部分將會建筑在互聯(lián)網(wǎng)——這個(gè)信息高速傳輸?shù)?、在世界范圍廣泛連接的知識平臺上。目前，世界各國都在積極發(fā)展信息技術(shù)教育。創(chuàng) 造 尖 端 科 技 ，提 升 心 靈 品 質(zhì) ，改 善 生 活 環(huán) 境 ，促 進(jìn) 世 界 融 合遠(yuǎn)志校務(wù)（校）通工程解決方案?規(guī)規(guī)規(guī) 劃劃劃 建建建 議議議 書書書遠(yuǎn) 志 科 技 集 團(tuán) 以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)，已在社會各領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，并逐步改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。據(jù)估計(jì)，到 2022 年將有 6 億以上的人使用互聯(lián)網(wǎng)，到 2022 年工業(yè)化國家的 80%居民將進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)。江澤民主席也指出：“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快。如果我們不能抓住這次機(jī)遇，也許我們永遠(yuǎn)就喪失了躋身世界先進(jìn)國家的行列，那么今后的落后不止是十幾年，也許會是幾十年。2022 年 11 月 14 日，國家教育部發(fā)布兩個(gè)重要文件：《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》和《關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校務(wù)（校）通”工程的通知》，正式吹響了中華大地中小學(xué)實(shí)施“校務(wù)（校）通”工程的號角，這是一項(xiàng)非常重要的決定，是我國基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的行動指南，是我國教育信息化發(fā)展的一個(gè)里程碑。計(jì)算機(jī)課程教材滯后于計(jì)算機(jī)技術(shù)和應(yīng)用的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊。如何選擇合適的軟件，是“校務(wù)（校）通”工程實(shí)施中存在的最大的困難。安全性：現(xiàn)有校長辦公系統(tǒng)，只注重功能的開發(fā)，不注重安全性。真正的校園網(wǎng)軟件，要做到讓每一位教師同時(shí)使用，這樣對系統(tǒng)的安全就有很高的要求。學(xué)校與教委統(tǒng)一接口：現(xiàn)有校長辦公系統(tǒng)，只考慮學(xué)校內(nèi)部的使用，而忽略了與教委的數(shù)據(jù)接口，出現(xiàn)大量信息的重復(fù)輸入，一方面造成了手工操作的重復(fù)性勞動，另一方面也不能保障數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。 實(shí)施校務(wù)（校）通工程的必要性為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界；面向未來”和“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃做起”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，落實(shí)黨的十五屆五中全會精神，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng) 21 世紀(jì)的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才和勞動者