【正文】 治、經(jīng)濟(jì)、軍事中心盡可能保持一致④人口稠密地區(qū)移入人口稀少地區(qū)．①②③④ ．①③④ ．①②④ ．①②③答案：.中國(guó)文化發(fā)生過(guò)三次歷史性融合。山西同時(shí)也接收了大量外來(lái)移民，從夏、商、周時(shí)代頻繁遷入的部族，封國(guó)和宗族，從漢代開始的少數(shù)民族內(nèi)遷，南方居民被強(qiáng)制北遷，北魏時(shí)大規(guī)模移民于代地，直到近代，大批外來(lái)移民在山西定居，與本地人融為一體，成為山西人的重要組成部分?！粌H宮廷，而且中國(guó)社會(huì)的各階層都通過(guò)“禮”來(lái)規(guī)范他們的生活，以達(dá)到與有序的自然相一致。三輪復(fù)習(xí)，要求學(xué)生自己構(gòu)建所有的知識(shí)點(diǎn)框架，現(xiàn)場(chǎng)自己的時(shí)空構(gòu)架，配以相關(guān)的練習(xí)題，做到有備無(wú)患地應(yīng)對(duì)高考。要分析找出時(shí)政熱點(diǎn)與教材內(nèi)容之間的可能聯(lián)系點(diǎn)，全方位、多層次的引導(dǎo)學(xué)生探究練習(xí)。但在新課標(biāo)下，基本知識(shí)點(diǎn)的確定比較困難。四、“時(shí)空觀念”下高考命題方向探討近年高考命題的總趨勢(shì)是更注重能力，更貼近生活，考題的方式與內(nèi)容更靈活，歷史學(xué)科將更加注重學(xué)生“時(shí)空觀念”的培育，考查歷史思維過(guò)程與方法，如學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)和歷史敘述這兩種不同史學(xué)概念的理解和辨別。復(fù)習(xí)中搜集大量的歷史資料，要求學(xué)生對(duì)承載著豐富的歷史信息的各種形式的資料進(jìn)行篩選、整理、提取有效信息為自己所用，培養(yǎng)學(xué)生 分析 、綜合、概括能力。促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)流通。影響:一定程度上改變了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。特征:數(shù)量多,網(wǎng)絡(luò)化分布。②市鎮(zhèn)分布疏密得當(dāng)，模式基本固定，是周邊村落的商業(yè)聯(lián)系的紐帶?！畼渲尽睹髑彘L(zhǎng)江三角洲的市鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)》【問題】 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括明清江南市鎮(zhèn)的特征,并說(shuō)明其影響。例如,萬(wàn)歷元年置青浦縣,以唐行鎮(zhèn)為縣治,乾隆二十五年,移金山縣治于朱涇鎮(zhèn)。例：明清時(shí)期江南市鎮(zhèn)星羅棋布,互相連接,構(gòu)成四通八達(dá)、商品市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)①。第三步審選項(xiàng)，要求學(xué)生對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析篩選，選出與題干相符的正確答案。時(shí)間是歷史的靈魂，空間是歷史的載體，不管哪種題型，練習(xí)時(shí)一定要抓住題干中的時(shí)間概念和空間特征，培育學(xué)生時(shí)空觀念素養(yǎng)。在復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意歷朝歷代的都城在今天的哪個(gè)省、都城附近有哪些山脈河流，把中國(guó)古代的歷史地圖牢牢印在腦海中，從地域分布上掌握每個(gè)歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治及思想文化科技。 （3） 必修與選修糅合依照以上史實(shí)列表，復(fù)習(xí)時(shí)把選修《歷史上的重大改革回眸》和選修《歷史人物評(píng)述》的內(nèi)容以時(shí)間、朝代為界糅入必修三個(gè)模塊內(nèi)容中，必修模塊的復(fù)習(xí)和選修模塊的新學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既有充足的復(fù)習(xí)時(shí)間，又有選修模塊基本模式的掌握與練習(xí)。也可以制作中國(guó)古代史六個(gè)階段每一階段時(shí)間軸，將政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化科技方面的知識(shí)點(diǎn)橫向平行對(duì)比記憶，老師引導(dǎo)學(xué)生制作下圖宋元時(shí)期的時(shí)間軸樣本。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)動(dòng)手制作中國(guó)古代史每一個(gè)時(shí)期的三維時(shí)空坐標(biāo)圖，依托一定的時(shí)間和空間維度，將重大歷史事件的一幕又一幕過(guò)“電影”。學(xué)生要能從時(shí)間發(fā)展、空間聯(lián)系的角度看待歷史，這是時(shí)空觀念素養(yǎng)的思維目標(biāo)追求。學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度，逐漸完成以上表格并理解記憶。中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)以通史形式開展，復(fù)習(xí)中以時(shí)間先后順序?yàn)榭v坐標(biāo)，將中國(guó)古代史劃分為六個(gè)階段: 中華文明的勃興——先秦時(shí)期(約公元前年—公元前年) 這一時(shí)期又可分為兩個(gè)時(shí)期 夏商周時(shí)期(約公元前年—公元前和年春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(公元前年—公元前年))；中華文明的形成和發(fā)展——秦漢時(shí)期（公元前—年）中華文明的曲折發(fā)展——三國(guó)兩晉南北朝（年—年）；中華文明的繁榮——隋唐(年—年) 中華文明的繼續(xù)發(fā)展——宋元(年—年)； 中華文明的輝煌與危機(jī)——明清(年—年前)。如關(guān)注地理、建筑、墓葬等與古代政治制度的關(guān)系，注意中西政治制度的比較,如明、英的內(nèi)閣等。政治：清代君主專制體制的僵化（?課標(biāo)卷題）宋代“不抑兼并”（?全國(guó)Ⅱ卷題）明代內(nèi)閣制（題）儒者理想化的政治（?全國(guó)Ⅱ卷題）漢代地方吏治（題）明中后期中樞決策過(guò)程異變(宦官集團(tuán)干政) （?全國(guó)Ⅱ卷題）經(jīng)濟(jì)：宋代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展(“交子”民間交易憑證功能題）明朝區(qū)域差異造成長(zhǎng)途貿(mào)易興盛（?全國(guó)Ⅱ卷題）唐宋經(jīng)濟(jì)重心南移（?全國(guó)Ⅱ卷題）明代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展(明成祖遷都北京促進(jìn)跨區(qū)域貿(mào)易繁榮)（?全國(guó)Ⅱ卷題）；區(qū)位位置影響商貿(mào)發(fā)展（?全國(guó)Ⅱ卷題）；唐中期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響（?全國(guó)Ⅱ卷題）思想文化科技：周代“雅言”（?全國(guó)Ⅱ卷題）西晉時(shí)期儒家倫理得到強(qiáng)化（題）孟子與蘇格拉底法制觀念的比較（題）科舉制的影響（?全國(guó)Ⅱ卷題）康熙帝收復(fù)臺(tái)灣后,大陸居民移居臺(tái)灣生息繁衍（題）西周重視歷史傳承的風(fēng)尚（?全國(guó)Ⅲ卷題）2. 高頻考點(diǎn):西周的分封制和宗法制；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成及農(nóng)業(yè)的地位；儒家思想；專制主義中央集權(quán)制度的確立、內(nèi)容、特點(diǎn)及漢代政治制度的特點(diǎn)；漢代儒學(xué)成為統(tǒng)治思想和漢代的經(jīng)濟(jì)；選官制演變及其影響,三省制演變及其成熟；宋代君主專制的加強(qiáng)；經(jīng)濟(jì)重心南移、宋代土地制度及商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；宋明理學(xué)產(chǎn)生的背景、主張、特點(diǎn)及其影響；人口膨脹、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、朝貢貿(mào)易、海禁政策與對(duì)外貿(mào)易；明清君主專制加強(qiáng)的內(nèi)容、特點(diǎn)、影響；明清進(jìn)步思潮、明清小說(shuō)及中西科技發(fā)展比較。本文就“時(shí)空觀念”下的中國(guó)古代史高考備考復(fù)習(xí)來(lái)嘗試探討,以求斧正。 “時(shí)空觀念”下的中國(guó)古代史高考備考復(fù)習(xí)方案 六盤山高級(jí)中學(xué) 薛宏娟《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（年版）》規(guī)定，歷史課程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)作為目標(biāo)，使學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)逐步形成具有歷史學(xué)科特征的正確價(jià)值觀、必備品格與關(guān)鍵能力?！雹僖虼耍呖紡?fù)習(xí)也必須在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下展開。.考題角度：中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化科技等都是設(shè)題的主要內(nèi)容。②緊扣中國(guó)古代史各個(gè)時(shí)期的時(shí)代特征，既要比較與前朝明顯的不同，又要與同時(shí)期的世界古代史對(duì)比學(xué)習(xí)。二、“時(shí)空觀念”下的主干知識(shí)整合、時(shí)序脈絡(luò)：以中國(guó)古代史的發(fā)展變遷為核心進(jìn)行分類（1） 歷史分期。首先引導(dǎo)學(xué)生以時(shí)間先后為序繪制如下表格：（表格內(nèi)容答案見附表、）朝代更替史實(shí)先秦(約年—年)秦漢（年）三國(guó)兩晉南北朝（年—年）隋唐(年—年)宋元(年—年)明清(年—年前)夏、商、西周春秋戰(zhàn)國(guó)經(jīng)濟(jì)土地制度：經(jīng)濟(jì)政策：農(nóng)業(yè)：手工業(yè)：商業(yè)：賦稅制度：政治中央官制：地方官制：選官制度：監(jiān)察制度：法律：思想文化科技：時(shí)代特征經(jīng)濟(jì):政治:思想文化:歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)必修與選修糅合古代中國(guó)與古代西方對(duì)比：經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化。要想具有時(shí)空觀念素養(yǎng)，就必須具備歷史時(shí)空思維。三是能將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史與現(xiàn)實(shí)，借鑒歷史過(guò)程中的有用信息。提高復(fù)習(xí)效率的同時(shí)落實(shí)時(shí)空觀念素養(yǎng)在思維方面的培養(yǎng)。藩鎮(zhèn)割據(jù) 參知政事、樞密使、三司使、知州、通判 中書省、行省制 “重文輕武”的國(guó)策、科舉制繼續(xù)完善 商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 海上絲綢之路盛行，對(duì)外貿(mào)易繁榮 租佃關(guān)系普遍化 經(jīng)濟(jì)重心南移完成 棉紡織技術(shù)推廣 北宋 南宋 元朝 年 年 年 年 年 年理學(xué)產(chǎn)生 活字印刷術(shù) 宋詞 風(fēng)俗畫