【正文】 13 知識結(jié)構(gòu)一覽表指標等級指標內(nèi)容一級指標知識結(jié)構(gòu)二級指標基礎(chǔ)知識專業(yè)基礎(chǔ)知識專業(yè)知識三級指標大學語文、英管理學、市場營銷、商務(wù)市場調(diào)查與分析、推銷與談判、創(chuàng)業(yè)管語、體育、計禮儀、商務(wù)素質(zhì)、企業(yè)財理、人力資源管理、投資與融資管理、算機基礎(chǔ)會基礎(chǔ)、消費心理學、經(jīng)渠道管理、創(chuàng)業(yè)法律實務(wù)、客戶服務(wù)與濟法基礎(chǔ)、中國商業(yè)史運營、企業(yè)戰(zhàn)略管理、品牌推廣與管理、公共關(guān)系、廣告實務(wù)、特許經(jīng)營實務(wù)二、生源分析2013 年，本專業(yè)設(shè)置山東省單獨招生計劃，招生人數(shù)為 83 人。素質(zhì)、商務(wù)素質(zhì)（見表 12）。渠道開發(fā)、維護、控制能力。（1）能力結(jié)構(gòu)。在實際工作中，很多企業(yè)都遇到過員工離職帶走客戶資源、泄露企業(yè)機密的情況，使他們在選聘時特別看重人品。 11 173。第四，創(chuàng)業(yè)活動流于形式。其次，我國創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的理論研究十分匱乏，沒有權(quán)威的教材體系，教師 缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，師資力量明顯短缺，這種情況導致很多高校所開設(shè)的 創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，僅以創(chuàng)業(yè)導論等入門知識為基礎(chǔ)，缺乏更深入研究的課程。 10 173。圖 1從圖 1 可以看出，本次調(diào)研樣本對象男生比例為，本次調(diào)查，從數(shù)據(jù)中得出的男女比例各為 56%和 44%。在這個創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，既可以加強高校與社會、企業(yè)之間的聯(lián)系，又可以密切學生與風險投資界、企業(yè)界等的聯(lián)系，從而豐富學生的創(chuàng)業(yè)學習和實踐，放大高校的創(chuàng)業(yè)教育功能。不過，創(chuàng)業(yè)實踐不是任憑學生盲目胡搞瞎撞，而應(yīng)該從項目選擇、方案推敲、行動步驟等方面全方位監(jiān)控、全過程指導。5）創(chuàng)業(yè)實踐。 8 173。4）創(chuàng)業(yè)競賽 這是大學生創(chuàng)業(yè)模擬練習的一項有效方式，可以涵蓋理論知識和實踐兩部分內(nèi)容，也需要學校和社會的共同參與。3）創(chuàng)業(yè)論壇。2）創(chuàng)業(yè)教研。這個模塊的教育任務(wù)主要是由學校來完成的，它在內(nèi)容上應(yīng)偏重理論性，但兼顧實踐性。“創(chuàng)業(yè)運營”等創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，《創(chuàng)業(yè)實招》作為“創(chuàng)業(yè)意識與技能”教程，更是深受廣大師生歡迎。2011 年，哈爾濱“一手店” 捐款 500 萬元，學校配套 500 萬元，在校內(nèi)設(shè)立了“學生千萬創(chuàng)業(yè)基金”，秉承“鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，完善創(chuàng)新環(huán)境；推動成果轉(zhuǎn)化，促進教育改革；激發(fā)創(chuàng)新潛能，造就創(chuàng)新人才”的服務(wù)理念，旨在幫助青年自主創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想，設(shè)“創(chuàng)業(yè)孵化計劃”、“創(chuàng)業(yè)加速計劃”兩種創(chuàng)業(yè)資助計劃。師生每月僅需 50 元至 120元不等的租金，就能成為“格主”，出售小商品。各虛擬子公司盈利所繳納 的“稅金”注入大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟基金，以提供借款、低息貸款、技術(shù)入股等資金 服務(wù)形式扶持初創(chuàng)期的虛擬子公司，完全由聯(lián)盟使用，學校監(jiān)管，形成對聯(lián)盟虛 擬子公司的互助循環(huán)。 6 173。虛擬子公司的經(jīng)營許 可中規(guī)定了僅校內(nèi)允許的經(jīng)營范圍。（3）哈爾濱工程大學的創(chuàng)業(yè)教育哈爾濱工程大學的創(chuàng)業(yè)教育的工作指導思想是：“圍繞一個核心，堅持兩個結(jié)合，著力構(gòu)建四個平臺”，即以育人為核心，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造一 流的校園環(huán)境；堅持創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實訓相結(jié)合，堅持普及與提高相結(jié)合；著力 構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)理論平臺，著力推進大學生創(chuàng)業(yè)競賽平臺，著力開創(chuàng)大學生創(chuàng)業(yè) 實訓平臺，著力打造大學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺?！痹撔Ｍㄟ^引進、選拔、培養(yǎng)，組建了一支由 7 名專職教師和 9 名兼職教師組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學團隊， 并支持和鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，參加國家、省和專業(yè)培訓機構(gòu)組織的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育培訓。有創(chuàng)業(yè)意向的同學，還可以加入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、職業(yè)發(fā)展協(xié)會、電子商務(wù)協(xié)會等，結(jié)識志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，參加“創(chuàng)業(yè)沙龍”和“創(chuàng)業(yè)論壇”，到創(chuàng)業(yè)企業(yè)參觀，開展創(chuàng)業(yè)測評，進行創(chuàng)業(yè)計劃討論和評估，舉辦或參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，或與企業(yè)合作進行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展訓練，并聘請創(chuàng)業(yè)導師給予專業(yè)化的指導和建議。學校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學校人才培養(yǎng)方案，該校人才培養(yǎng)方案中明確規(guī)定， 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為公共必修課。據(jù)悉，創(chuàng)業(yè)班級的學生，到大學二年級，人均月收入達到了 5000 元。 4 173。近年來，我國創(chuàng)業(yè)研究呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭，在舉辦創(chuàng)業(yè)研究會議、出版研究成果、開展課題研究等方面進展迅速。2010 年 5 月，教育部成立高等學校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，面對創(chuàng)業(yè)教育實踐和理論開展研究與指導，頒發(fā)《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，要求高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。可以說， 我國的創(chuàng)業(yè)教育還處于啟動或者萌芽階段。心的一項調(diào)查報告顯示，在創(chuàng)業(yè)教育方面，中國的平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEM）統(tǒng)計的平均水平。2. 學校教育背景創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”，和學術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要地位。商務(wù)管理人才已成為市場經(jīng)濟條件下興起的社會職業(yè)群體，他們是商務(wù)活動 中重要的不可缺少的中堅力量。在財政資金的支持下，中小企業(yè)主管部門 積極搭建中小企業(yè)投融資平臺，創(chuàng)新中小企業(yè)融資模式。山東省和所屬 17 個市全部成立了促進中小企業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組，中小 企業(yè)發(fā)展專項資金逐年大幅增加， 其中省級專項資金 億元。山東省委、省政府高度重視中小企業(yè)的發(fā)展，制定出臺了《山東省地方特色產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)發(fā)展的意見》等一系列促進中小企業(yè)發(fā)展的政策措施。（二）行業(yè)背景、區(qū)域需求情況調(diào)研分析1. 政府政策背景據(jù)統(tǒng)計，中小企業(yè)占中國總企業(yè)數(shù)的 %、占工業(yè)總產(chǎn)值的 60%、占出口總額的 68%、每年提供 80%的就業(yè)機會。（2）調(diào)研對象1）中小型商業(yè)零售企業(yè)（統(tǒng)一銀座、361 度、美特斯邦威）、物流企業(yè)（佳怡物流）、房地產(chǎn)代理企業(yè)（濟南華鼎房地產(chǎn)代理公司、21 世紀不動產(chǎn)）、保健品營銷企業(yè)（濟南九天綠保健品）、教育培訓等多家校企合作企業(yè)。3）文案調(diào)查：通過查閱《齊魯晚報》、《濟南時報》每周二的智聯(lián)招聘人才需173。 專業(yè)資料分享 商務(wù)管理專業(yè)調(diào)研報告 完美DOC格式整理 工商管理學院2014 年 5 月目 錄 一、行業(yè)背景、企業(yè)崗位調(diào)研 1page3 （ 一）調(diào)研工作的安排情況 1page3 （ 二）行業(yè)背景、區(qū)域需求情況調(diào)研分析 1page13 （ 三）企業(yè)崗位調(diào)研分析 11二、生源分析 13三、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況分析 13page15 （ 一）往屆畢業(yè)生情況調(diào)研分析 13page16 （ 二）在校生學習情況調(diào)研分析（分階段目標執(zhí)行情況） 14page16 （ 三）現(xiàn)有師資、實訓等條件現(xiàn)狀分析 14四、專業(yè)定位 14page18 （ 一）人才培養(yǎng)目標、面向崗位、規(guī)格。2）問卷調(diào)查：在走訪調(diào)研的過程中，提前擬定人才培養(yǎng)調(diào)研問卷，將其提前發(fā)送給各調(diào)研企業(yè)，了解企業(yè)對學生基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的要求和期望，了解企業(yè)對商務(wù)管理專業(yè)學生的實習崗位情況，了解企業(yè)要求崗位人員應(yīng)具備哪些專業(yè)基礎(chǔ)知識以及專業(yè)核心能力。通過查閱各大高校網(wǎng)站了解中國高校目前創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問題。：1）人才總體需求狀況；2）企業(yè)對我院商務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的使用情況、滿意程度；3）目前商務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)流向及崗位去向；4）企業(yè)對高職商務(wù)管理專業(yè)人才能力和素質(zhì)要求；5）目前高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題。中小微型企業(yè)是當今創(chuàng)造就業(yè)崗位的主體。也充分發(fā)揮職能作用，從財政、金融、科技、信息等方面不斷加大對中小企業(yè)的 支持和服務(wù)。同時，全省 11 個市區(qū) 82 個縣設(shè)立“過橋還貸”資金 41億元，為 5000 多家企業(yè)提供續(xù)貸支持。隨著中小企業(yè)快速發(fā)展、民營經(jīng)濟不斷壯大，商務(wù)管理人員以驚人的速度增 長。其中，規(guī)模以上中小企業(yè) 35179 戶，占全國的 11%；從業(yè)人數(shù) 667 萬人，提供的就業(yè)崗位占全省的 80%；完成增加值同比增長 %，占全省的比重達到 %；實現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入 71076 億元，同比增長 %；利潤總額 4650 億元，同比增長 %；利稅總額 10195 億元，同比增長 %；完成出口交貨值 5170 億元，增長 %，比全省規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)出口增幅高 個百分點，商務(wù)管理人才市場潛力巨大。 3 173。而我國高校由于教學體制、師資結(jié)構(gòu)和 教學資源等問題制約，僅有 5%的大學生接受過體系不完整的創(chuàng)業(yè)教育。2005 年，共青團中央引進了 KAB 創(chuàng)業(yè)教育項目，確定清華大學、中國青年政治學院等 6 所高校成為全國首批 KAB 創(chuàng)業(yè)教育試點院校，探索包括教學課程、實踐活動和師資建設(shè)等的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建。在 2014 年 KAB 創(chuàng)業(yè)教育年會上，各高校創(chuàng)業(yè)學院院長關(guān)注的是“如何讓中國創(chuàng)業(yè)教育走向?qū)I(yè)化”。如清華大學、南開大學等大學的創(chuàng)業(yè)管理研究中心，以及北京吉利大學的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育部，這些機構(gòu)及其教研人員圍繞創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與企業(yè)成長等一系列問題展173。該院在校生中有 60%生活費自理，創(chuàng)業(yè)班首屆畢業(yè)生人均月收入超過 1 萬元，其中不少資產(chǎn)過百萬元，頂尖的身家上千萬元。南陽理工學院面向全體學生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課程，針對有創(chuàng)業(yè)意愿和 創(chuàng)業(yè)項目的學生開設(shè)創(chuàng)業(yè)專修班進行創(chuàng)業(yè)專修，通過創(chuàng)業(yè)社團、不同類型的工作 室、第二課堂等開展創(chuàng)業(yè)實踐，開展創(chuàng)業(yè)大賽，利用不同形式進行宣傳，營造大 學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，培育誕生企業(yè)家的土壤。同時，南陽理工學院通過校報、校園網(wǎng)、廣播、展板、主題班會、創(chuàng)業(yè)企業(yè)調(diào)研等形式，對大學生創(chuàng)業(yè)成功典型進行經(jīng)常性宣傳教育活動，充分發(fā)揮典型示范帶動作用，積極