【正文】 在你第一次有系統(tǒng)地念某派別的論文 main bodies 時，你只需要念懂： （ 3A）這篇論文的主要假設是什么（在 什么條件下它是有效的），并且評估一下這些假設在現(xiàn)實條件下有多容易（或多難）成立。如果有把握，可以甚至刪除一兩個你不想用的派別（要有充分的理由），只保留兩、三個派別（也要有充分的理由）繼續(xù)做完以下工作。其次，你再把這些論文拿出來，但是只讀 Introduction，認真回答下述問題： “ 每篇論文 對其他派別有什么批評？ ” 然后你把讀到的重點逐一記錄到各派別的 “ 缺點 ”欄內。尤其要記得，當你閱讀的目的是要回答（ 2A）和（ 2B）這兩個問題時， 你一定要先挑那些 Introduction 寫得比較有觀念的論文念（很多論文的 Introduction 寫得像流水帳，沒有觀念，這種論文剛開始時不要去讀它）。對初學的學生而言，從這里可以了解以前研究的概況。最慢碩二上學期必須要學會只看 Abstract 和 Introduction 便可以判斷出這篇論文的重點和你的研究有沒有直接關連，從而決定要不要 把它給讀完。雖然讀起來較累，但收獲較多而深入，因此比較值得花心思去分析。因此，只要會分析論文，幾乎就可以輕易地組合出你所需要的絕大部分創(chuàng)意。偏偏，工程數(shù)學不是可以在工廠里靠自修讀會的。我在協(xié)助民間企業(yè)發(fā)展技術研發(fā)的過程中，碰到過一位三十多歲的廠長。 創(chuàng)新的能力在臺灣一直很少被需要（因為臺灣只會從國外買整套設備、制程和設計與制造的技術）。假如 國外企業(yè)界比國外學術的技術落后三年，而臺灣的技術比國外技術落后五年，則臺灣業(yè)界所需要的所有技術都可以在國外學術期刊上找到主要的理論依據(jù)和技術核心構想（除了一些技術的細節(jié)和 know how 之外）。臺灣的產品之所以無法有穩(wěn)定的品質，背后的技術原因就是：各種創(chuàng)新都是只憑一時偶然的巧思，卻沒有辦法進一步有系統(tǒng)地厘清這些巧思背后可以成立的條件。其次，工程師的創(chuàng)新往往是無法加以明確證明其適用條件，但是學術的創(chuàng)新卻必須要能夠在創(chuàng)新的同時厘清這個創(chuàng)新的有效條件。但是，一個嚴格訓練過的合格碩士，他做事的時候應該是不需要有人在背后替他做檢證，他自己就應該要有能力分析自己的優(yōu)、缺點，主動向上級或平行單位要求支持。碩士生則必須要有 “ 對一切既有進行精確批判 ” 的能力 。 （ 4） 期刊論文的分析能力 ：為了確定你的學位論文研究成果確實比所有相關的學術期刊論文都更適合處理你所擬定的應用場域，首先你必須 要有能力逐篇分析出所有相關期刊論文的優(yōu)點與缺點，以及自己的研究成果的優(yōu)點與缺點，然后再拿他們來做比較，總結出你的論文的優(yōu)點和缺點（限制）。因此，相對于大學部的教科書而言，期刊論文是一個極端沒有系統(tǒng)的知識，必須要靠讀者自己從幾十篇論文中擷取出相關的片段，自己組織成一個有系統(tǒng)的知識，然后才有辦法開始閱讀與吸收。大學部的課本是尋次漸進地從最基本的知識背景逐步交代出整套有系統(tǒng)的知識，中間沒有任何的跳躍 ，只要你逐頁讀下去，就可以整本都讀懂，不需要在去別的地方找參考資料。每一組關鍵詞（包含聯(lián)集與交集）代表一個論文所構成的集合，假如你用的關鍵詞 不恰當，你可能找到的集合太小，沒有涵蓋所有的相關文獻；假如你用的關鍵詞太一般化（譬如 “image” ），通常你找到的集合會太大，除了所有相關文獻之外還加上好幾十倍的毫不相關的文獻。這些期刊論文的作者，通常是國外頂尖學府的著名教授指導全球一流的博士生做出來的研究成果。 一個判斷碩士論文的好壞有一個粗淺辦法：假如你的研究成果可以在國外著名學術期刊（ journals，而非 magazines）上發(fā)表，通常就比一篇只能在國外學術會議（ conferences）上發(fā)表的碩士論文貢獻多；一篇國外學術會議的論文又通常比無法發(fā)表的論文貢獻多；在國際頂尖學術期刊上發(fā)表的論文通常比一篇二流的學術期刊論文貢獻多。假如這個貢獻太少，也構成你論文無法及格的充分理由。 （ 8）最后，你的論文必須要在適當位置清楚注明所有和你所研究之題目相關的文獻。假如這個方法有任何重大缺點，在口試時才被口試委員指出來，其后果有可能是論文無法通過。因此，它或者是 解決既有問題的新方法，或者是 既有方法的新應用 ，或者是以一個新的方法開啟一整片新的應用領域。 （ 2）這套方法必須要有所創(chuàng)新或突破，并因而對學術界有所貢獻。 （ 5）你還必須要在論文中 清楚指出這個方法的限制和可能的缺點 （相對于其它文獻上的既有方法，或者在其它應用場合里）。 （ 7）而且，你對這個方法的 每一個步驟都必須要提供充分的理由說明 “ 為什么非如此不可 ” 。 （ 9）第（ 2）款所謂 “ 對學術界的貢獻 ” ，指的是：把你的所有研究成果扣除掉學術界已經發(fā)表過的所有成果（不管你實際上有沒有參考過，沒有參考過也算是你的重大過失），剩下的就是你的貢獻。 假如你要申請國外的博士班，最重要的也是看你的碩士論文有什么 “ 貢獻 ” 而定 （這往往比 TOFEL、 GRE、GPA 還重要）。以機械視覺相關領域的期刊而言， Impact Factor 在 以上的期刊，都算是頂尖的期刊。你到底要用什么樣的關鍵詞和查所程序去保證你已經找出所有相關的文獻？這是第一個大的挑戰(zhàn)。 （ 3） 期刊論文的閱讀能力 ：期刊論文和大學部的課本截然不同。偏偏，這十幾篇被援引的論文又各自援引十數(shù)篇其它論文。所以，碩士畢業(yè)生和大學畢業(yè)生最大的差別，就是： 學士只學習過吸收系統(tǒng)知識的能力（也就是讀別人整理、組織好的知識，典型的就是課本）；但碩士則學習過自己從無組織的知識中檢索、篩選、組織知識的能力。一個大學畢業(yè)生，四年下來都是假定 “ 課本是對的 ” 這樣地學下來的，從來沒有學習如何分析課本知識的優(yōu)缺點，也就是 “ 只有理解的能力，而沒有批判的能力 ” 。所以，一個大學畢業(yè)生在業(yè)界做事的時候，需要有人指導他（從事批判性檢驗），幫他找出缺點和建議改進的可能性。因此，兩者是站在不同的比較基礎上在進行的：前者往往是一個企業(yè)內部的 “ 閉門造車 ” ，后者是一個全球的開放性競爭。但是 ，另一方面，這是因為臺灣的產品在品質上無法控制，因此只好被當作最粗糙的商品來販賣。臺