【正文】 概括的，間接反映的 作者： 蘇家艷 發(fā)帖時間： 20201028 20:45:08 人們有了思維，就有各種各樣的夢想，當夢想在彼岸時，當一個夢想足夠強大，會催動一個人的能動性、進步性、創(chuàng)造性去構建一座此岸到彼岸的橋梁，這橋梁就是化夢想為一步一個腳印的可以達成的理想，這許多理想的積累會讓我們不斷的接近夢想。 世界帶來的美好是 世界上最寶貴美就像花朵必定會經(jīng)歷成長，盛開，凋落一樣。 作者： 李海艷 發(fā)帖時間： 20201028 20:08:18 李海艷 “心理學”課程網(wǎng)上教學活動實施與效果總結 16 “ 人只有思維才能知道什么是對什么是錯 ..思維就是我們的老師 “ 這是前面一位同學提到的觀點，很正確，那我就要問了，思維為什么知道對與錯呢？呵呵 作者： 李玉杰 發(fā)帖時間： 20201028 20:09:08 從花朵考慮，就像花朵必定會經(jīng)歷成長，盛開，凋落一樣。思維是人體的中介是對客觀事物的概括。 作者： 王馨儀 發(fā)帖時間： 20201028 19:43:27 思維是人的大腦 作者： 王亞苗 發(fā)帖時間： 20201028 19:43:31 可以發(fā)現(xiàn)問題，比解決問題更重要 作者： 魏佳佳 發(fā)帖時間： 20201028 19:44:20 李海艷 “心理學”課程網(wǎng)上教學活動實施與效果總結 15 思維是一個很奇妙的東西，每個人對每件事物的想法都不相同，而且會有不同的態(tài)度，也會隨著人們的不斷長大而改變。思維是個很奇妙的東西，每個人都需要并且都要很好的思考。 作者： 楊慧芳 發(fā)帖時間： 20201028 19:28:01 每個人都有思維，都要通過思維才能慢慢的有好的構想，才能把地球創(chuàng)設的更美 作者： 夏夢婷 發(fā)帖時間： 20201028 19:28:01 思維是一個很奇妙的東西，每個人對每件事物的想法都不相同，而且會有不同的態(tài)度，也會隨著人們的不斷長大而改變。 作者： 李海艷 發(fā)帖時間： 20201028 19:11:44 思維有不同的分類，你可以說得更具體明確些 作者： 葉倩 發(fā)帖時間： 20201028 19:13:06 思維是一種不能用言語去表達的，可以說它是抽象的。 作者： 唐文玲 發(fā)帖時間： 20201028 20:12:31 對于學前教育不是針對某一門課去學習，全面的學習讓我們對學前教育有更深入的認識，能合理的運用到生活中，切合實際 更好地去教育到幼兒 作者： 陳轉莉 發(fā)帖時間： 20201028 20:12:48 心理學就是人們通過學習觀察和了解人類認知、情緒、能力和意志以及興趣愛好、價值觀念等一系列心理特征及行為的一門學科；幼兒教師通過學習心理學能更好的了解幼兒，從而能更多的知道幼兒的 內(nèi)心認識情況和情感世界，從而能正確引導和教育幼兒的心理以及行為的正確性?，F(xiàn)在我認為心理學的內(nèi)容更廣一些。在高度發(fā)展的人類社會中，人的心理獲得了充分的發(fā)展，使他攀登上動物進化階梯的頂峰。這就是所說的人格或個性。心理活動是人們在生活實踐中由客觀事物引起、在頭腦中產(chǎn)生的主觀活動。具體地說 ，外界事物或體內(nèi)的變化作用于人的機體或感官 ,經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的信息加工 ,就產(chǎn)生了對事物的感覺和知覺、記憶和表象，進而進行分析和思考。幼兒初期【 3 歲左右】，思維仍保留很大李海艷 “心理學”課程網(wǎng)上教學活動實施與效果總結 11 的直觀行動性。心理學是來源于生活又能指導生活。同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康和身體健康是一樣的重要。效率也高了。學會認識并控制自我情緒狀態(tài)；提高工作、生活的質(zhì)量；增強自我覺察；改善自我性格限制。 作者： 李海艷 發(fā)帖時間： 20201028 19:38:20 無論我們是從事哪個行業(yè)，都需 要心理學，因為我們都需要與人打交道，了解對方的心理和行為是必須的；在當今社會，心理學必然會被社會大眾所接受和喜愛，書攤上各類心理學的書籍就是證明 作者： 王亞苗 發(fā)帖時間： 20201028 19:38:24 李海艷 “心理學”課程網(wǎng)上教學活動實施與效果總結 10 只有去了解幼兒的心理，才能更好的去幫助幼兒， 作者： 王亞苗 發(fā)帖時間： 20201028 19:39:58 了解人的心理過程， 作者： 王馨儀 發(fā)帖時間： 20201028 19:40:16 更好了 解幼兒 作者： 李玉杰 發(fā)帖時間： 20201028 19:41:39 心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的。逐漸使得社會越來浮躁和復雜。 作者： 朱蕓 發(fā)帖時間： 20201028 19:20:11 作者： 朱蕓 發(fā)帖時間： 20201028 19:20:43 作者： 楊慧芳 發(fā)帖時間： 20201028 19:20:47 我覺得心理學是一門很好的課程，它可以幫助人們了解一個人，知道他在想什么，那個人的一舉一動都表示著什么 可以更好的了解一 個人 RE:討論主題一：根據(jù)自己的實際情況談談你對 “ 心理學 ” 這門課的認識； 作者： 楊慧芳 發(fā)帖時間： 20201028 19:21:15 作者： 宋紀平 發(fā)帖時間： 20201028 19:22:43 可以更好的了解人們的心里特征，也能讓我們更好的幫助他們 作者： 程秀娟 發(fā)帖時間： 20201028 19:23:08 通過心理學的學習，可以更好的了解幼兒的心理狀態(tài)，幫助我們在面對一些棘手問題時可以更好 的處理 作者： 楊慧芳 發(fā)帖時間： 20201028 19:23:16 李海艷 “心理學”課程網(wǎng)上教學活動實施與效果總結 9 可以更好的去了解一個人，尤其我們是教小孩的，更加要去了解他們，觀察他們的一舉一動 作者： 朱蕓 發(fā)帖時間： 20201028 19:23:32 我覺得學習了心理學這門功課，讓我更加了解幼兒，更加懂得幼兒的心理感情世界，從幼兒的行為舉止，語言表達知道幼兒的心理世界，更加的知道從幼兒的心理世界去呵護幼兒，關愛幼兒，指導幼兒。 安徽電大開放教育“心理學”課程 網(wǎng)上 教學活動整理 文本 （ 2020 年 10 月 28 日晚 19:0021:00） 【精華帖】發(fā)帖須知 一、實時答疑或討論（在規(guī)定的時間，一般是晚上 7 點 9 點，師生同時在線的） ，方便我登記； 四個討論主題，對于同一個問題的討論，請大家跟貼，不要另發(fā)新帖； ，請發(fā)新帖； ，大家要積極參與，發(fā)有效貼； ，不要重復發(fā)帖； 二、非實時答疑或討論（沒有固定的時間，大家有問題隨時可在本討論區(qū)發(fā)帖） 請大家一定要發(fā)有效貼，與本課程無關的帖子我一律刪除； 請大家最好是思考后提問，書上有明確答案的帖子少發(fā)或不發(fā)； 李海艷 “心理學”課程網(wǎng)上教學活動實施與效果總結 6 這是學習和交流的平臺，謝謝大家的配合， 維護論壇的整潔和有序是我們共同的責任！ 今晚討論主題： 4 個 討論主題一：根據(jù)自己的實際情況談談你對“心理學”這門課的認識 討論主題二：恩格斯說“思維是地球上最美的花朵”，聯(lián)系實際談談你對這句話的理解 討論主題三：聯(lián)系實際談談注意的特點以及如何培養(yǎng)孩子的注意力 討論主題四：遺忘與記憶，聯(lián)系實際談談這兩種心理現(xiàn)象； 討論主題一：根據(jù)自己的實際情況談談你對“心理學”這門課的認識 作者： 李海艷 發(fā)帖時間： 20201028 18:57:01 為什么要學習這門課？ 學習這門課有什么意義？如何學習這門課？學習了這門課你有哪些收獲？一定要根據(jù)自己的實際情況，這樣的討論才更有意義。 另外，大部分同學都能結合自己的工作實際提出一些非常具體的問題，希圖尋找解決的途徑或對策，如“ 有些幼兒缺乏交往，容易產(chǎn)生孤獨、任性等不良心理，改如何解決呢？ ”，“ 有些孩子注意力不集中、多動。生命是最寶貴的。 （ 二 ） 從 發(fā)帖內(nèi)容看學生的主動性較強 從整理的文本來看， 兩 個小時的活動中學生和老師對 4 個 主 題進行了討論和交流，其 中交流頻率高、發(fā)帖質(zhì)量 也 較高。 總結反思 。 首先，在導學及網(wǎng)上教學活動前的面授輔導課上都向學生強調(diào)了網(wǎng)上教學活動的參與情況及表現(xiàn)是納入形考成績的，另外，在活動開始時注意幾點的第一條就是“ 大家先自報家門，我要統(tǒng)計今晚的到課率，謝謝配合 ”，激起學生的外部動機； 其次，選擇學生感興趣的與每個人的自身密切相關的主題進行討論交流，激發(fā)學生的內(nèi)部動機； 再次， 整個過程中留心觀察哪些學生的表現(xiàn)比較積極、發(fā)帖質(zhì)量高，哪些學生的表現(xiàn) 不盡如人意，做到心中有數(shù)，公平公正地給出形考成績； 最后，根據(jù)學生網(wǎng)上參與的表現(xiàn)，適時地進行督促和調(diào)節(jié)，以追問、反問的形式進行積極的干預，特別是在活動進行一個小時以后，很多學生的熱情逐漸減退處于“沉默是金”的狀態(tài)時。比如你自己的記憶力怎樣？平時你有沒有運用一些記憶術來提高記憶力 ？ ” 如此引導后，這位同學包括其他同學就會知道要聯(lián)系自己的實際情況。 教師不僅是網(wǎng)上教學活動的組織者，也是網(wǎng)上教學活動的參與者和引導者，教師的積極參與和適時引導才會使得生生交互、師生交互更有意義 、更有成效。 ”，非常的實際和具體，其實這個問題和主題（ 3） —— 注意、注意力的培養(yǎng)是 有關系的。 及時 回復 、答疑解惑 。 另一方面，在本次網(wǎng)上教學活動開展前一周的面授輔導課上，通知了網(wǎng)上教學活動的時間和主題，提醒學生閱讀教材、瀏覽電大在線中的相關輔導材料做好準備，有備而來 并再次強調(diào)了網(wǎng)上實時教學活動的重要性?；谝陨峡紤]，確定的主題如下： （ 1） 根據(jù)自己的實際情況談談你對“心理學”這門課的認識 ；（ 2） 恩格斯說“思維是地球上最美的花朵”，聯(lián)系實際談談你對這句話的理解 ；（ 3）聯(lián)系實際談談注 意的特點以及如何培養(yǎng)孩子的注意力 ；（ 4） 遺忘與記憶，聯(lián)系實際談談這兩種心理現(xiàn)象； 讓學生準備 。 二 、網(wǎng)上教學活動實施的 步驟與策略 （一） 實施前教師的準備 方案設計。 三 種基本相互作用 學生和內(nèi)容的相互作用 學生和教師的相互作用 學生和學生的相互作用 李海艷 “心理學”課程網(wǎng)上教學活動實施與效果總結 2 （圖 二 ：網(wǎng)上教 與學中理想的師生交互 ） 因此，網(wǎng)上教學活動的設計 與開展及其師生網(wǎng)上交互的重要性不言而喻。李海艷 “心理學”課程網(wǎng)上教學活動實施與效果總結 1 安徽電大開放教育“心理學”課程 網(wǎng)上教學活動 實施與效果總結 師范基礎部 李海艷 一、網(wǎng)上教學活動實施的理論基礎 —— 遠程學習的交互作用理論 （一）遠程學習的交互作用理論 美國賓州大學成人教育學院教授穆爾（ Moore）積極投身遠程教育事業(yè)發(fā)展 40 余年，他的許多理論至今在國際遠程教育界仍具有廣泛影響，其經(jīng)典的交互作用理論仍然是眾多理論中的奇葩。因此，從某種意義上說，正是豐富、及時的雙向交互才使網(wǎng)上學習的支持服務得以實現(xiàn)。遠程教師要積極利用網(wǎng)絡平臺的“論壇”、“討論區(qū)”開展多 種形式的網(wǎng)上教學活動， 要精心準備和策劃每一次實時的網(wǎng)上教學活動并提前預設，督促、激勵學習者利用網(wǎng)上資源為活動的開展做好準備，這不僅能大大強化課程資源的使用率和輻射效果同時能夠促使學習者的學習由 被動過渡到主動，最終達到學習方式的根本轉化；要全程參與并有效引領教學活動的進程，根據(jù)學習者的心理需求營造尊重、平等、民主、開放的交流氛圍，幫助學習者答疑解惑的同時為他們的思維拓展、知識建構搭建良好的平臺。 主題選擇考慮到兩個方面，一是“心理學”的課程內(nèi)容， 教材 前 6 章內(nèi)容屬于心理學的基礎內(nèi)容，要求學生掌握的知識點較多；另外，教材上內(nèi)容理論性和系統(tǒng)性都比較強，學生理解起來有一定難度，故需要學生理論聯(lián)系實際來促進內(nèi)容的理解；二是學員的情況，考慮到學生的基礎比較薄弱，在運用心理學知識解釋自身和身邊的心理現(xiàn)象上有一定的興趣，因此，主題的選擇要能激起學生的興趣，但也不能太難讓學生望而卻步、無話可說。 強調(diào)了省開課心理學的形成性考核占總成績的