教育碩士專業(yè)學(xué)位(小學(xué)教育)研究生培養(yǎng)方案-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)論 課程類別： 學(xué)位課學(xué) 時(shí)： 60 學(xué)時(shí) 學(xué) 分： 3 學(xué)分開課學(xué)期： 3 考試形式： 開卷或小論文內(nèi)容簡(jiǎn)介：第一章 緒論 課程的概念 、課程論的研究對(duì)象第二章： 課程設(shè)計(jì) ：課程設(shè)計(jì)概述 、課程設(shè)計(jì)的取向、課程設(shè)計(jì)模式、我國課程設(shè)計(jì)的回顧與展望第三章 課程目標(biāo)：課程目標(biāo)概述、 行為取向的課程目標(biāo)、 生成性課程目標(biāo) 表現(xiàn)性課程與教學(xué)目標(biāo)、我國基礎(chǔ)教育新課程目標(biāo)、新課程目標(biāo)的指導(dǎo)思想與特征、新課程目標(biāo)的體系第四章 課程內(nèi)容： 課程與教學(xué)內(nèi)容的意義、課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇、課程與教學(xué)內(nèi)容的組織、 教師對(duì)課程與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)適第五章 課程類型與結(jié)構(gòu)： 課程類型、 課程結(jié)構(gòu)、 我國新課程的類型與結(jié)構(gòu)第六章 課程實(shí)施： 課程實(shí)施及其影響因素、 課程實(shí)施的層面與水平、 課程實(shí)施的策略、 我國基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施分析第七章 課程管理與校本課程開發(fā)： 課程管理概述、 校本課程開發(fā)第八章 教學(xué)過程 教學(xué)過程概述、教學(xué)過程基本階段、教學(xué)過程原則 第九章 教學(xué)模式與方法 教學(xué)模式 教學(xué)方法第十章 教學(xué)組織形式 教學(xué)組織形式的演變 常用教學(xué)組織形式 課堂管理策略第十一章 課程評(píng)價(jià)：課程評(píng)價(jià)概述、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象與分類、 課程評(píng)價(jià)改革主要教材：1．馬云鵬主編：《課程與教學(xué)論》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2002年版。論文答辯未通過但論文答辯委員會(huì)建議修改論文后再重新答辯者，可在半年后至一年內(nèi)重新答辯一次，答辯仍未通過或逾期未申請(qǐng)者，不授予學(xué)位。開題報(bào)告必須公開進(jìn)行。所有課程可根據(jù)課程內(nèi)容由任課教師確定考核方式。二、 學(xué)制。教育碩士專業(yè)學(xué)位（小學(xué)教育）研究生培養(yǎng)方案一、 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育的高素質(zhì)綜合型的小學(xué)教育的專門人才。具有健康的體魄。四、課程設(shè)置與學(xué)分（一）公共課（18學(xué)分）1．學(xué)位課（12學(xué)分）馬克思主義理論課 60學(xué)時(shí) 3學(xué)分 基礎(chǔ)外國語課 90學(xué)時(shí) 3學(xué)分 教育學(xué)原理 60學(xué)時(shí) 3學(xué)分 教育心理學(xué) 60學(xué)時(shí) 3學(xué)分 2．非學(xué)位課（6學(xué)分）現(xiàn)代教育技術(shù) 60學(xué)時(shí) 3學(xué)分 教育科學(xué)研究方法 60學(xué)時(shí) 3學(xué)分 （二）專業(yè)課（不少于16學(xué)分）1．專業(yè)基礎(chǔ)課（12學(xué)分） 課程與教學(xué)論 60學(xué)時(shí) 3 學(xué)分 小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論 60學(xué)時(shí) 3 學(xué)分 小學(xué)語文課程與教學(xué)論 60學(xué)時(shí) 3 學(xué)分 小學(xué)心理健康教育 60學(xué)時(shí) 3 學(xué)分 2．專業(yè)方向選修課（不少于4學(xué)分）課堂管理 40學(xué)時(shí) 2 學(xué)分 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理 40學(xué)時(shí) 2 學(xué)分 小學(xué)德育理論與實(shí)踐 40學(xué)時(shí) 2 學(xué)分 中外教育史
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