【正文】 “三位一體”的“大培訓”機制，既解決兩個工業(yè)園企業(yè)用工短缺問題，又解決群眾就業(yè)和致富問題。具體方案如下：一、培訓對象及內(nèi)容培訓對象：黨員領導干部、在職機關人員、專業(yè)技術人員、企業(yè)領導干部、村居黨員干部、農(nóng)民、農(nóng)村剩余勞動力和城市待業(yè)失業(yè)人員。２００８/８范本（九）為每位教師建立繼續(xù)教育檔案，及時收集相關資料和成果。（六）師徒結對?；ヂ牻谈恼n并進行研討→教改展示課。（二）加強教師培訓的組織領導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。一是信息技術的使用。(6)教學基本功培訓。重點學習所教學科課程的目標內(nèi)容、評價要求、教學方法和手段。培訓內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范，與教育相關的法律法規(guī)等內(nèi)容?；蚓湍骋粋€專題，經(jīng)過準備，寫成文章后交流，今后集體進修時，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以后進行交流討論，一個人紀錄，一個人主持，輪流坐莊，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。二是大力進行教學策略和教學方法的研究，特別是學生的學法和良好行為習慣的研究。在實行新課程的教學過程中，我校教師由于受到觀念、施教水平以及學生基礎等因素的影響，教學過程中出現(xiàn)了“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象，用舊方法教新教材，課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發(fā)展的三維目標得不到落實，學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得不到培養(yǎng)等問題。根據(jù)這一課題所蘊含的科學特質(zhì)和教學改革的背景，特別是我校學生的實際情況，我們確立了“讓每個學生擁有主動發(fā)展的品質(zhì)，為每個學生奠定生涯成功的基礎”的辦學理念。教師要積極撰寫學習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養(yǎng)，特別是通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀?；谖覀兌嗄陮逃恼J識理解，我們確立了“讓每個學生擁有主動發(fā)展的品質(zhì)，為每個學生奠定生涯成功的基礎”的辦學理念，并把實踐這一辦學理念申報為科研課題加以研究?！　∈　⑹屑壒歉山處?。　　　　形成一批在課程教材改革的理論與實踐上，在全市乃至全省有一定影響力、有一定教科研能力的研究型教師。在校本教育中要發(fā)揮教師的主體性，實際上就是要將教師從制度和權力的桎梏中解放出來，讓教師的個性得到充分張揚，激發(fā)、喚醒沉睡的教師主體意識，鼓勵主體性的成長，才能真正達到校本培訓演變?yōu)樾１景l(fā)展，才能使培訓變?yōu)榻處熤鲃訉W習、敢于創(chuàng)新的自覺行為。堅持針對性、實效性原則。具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。教育教學能力相對較弱的教師。培訓對象　　培訓對象是指學校的所有教師。人，中級職稱96%，具有碩士學位者名，其中專任教師2．教師隊伍。以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。培訓證書將在持證上崗、評職、評優(yōu)晉級活動中作為條件。10學校要把師訓部門集中組織的專題培訓與本學校的專題教育及教學活動結合起來，如：教學設計交流、說課、評課交流，教學一線教師的示范課、研討會比賽等活動。培訓方法從本校實際出發(fā)，圍繞教育教學觀念的更新，以優(yōu)化教育過程，實施素質(zhì)教育為主要內(nèi)容，以提高教學一線教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點來確立專題，以專題講座、交流研討、教育教學活動為主。四、2010了解國內(nèi)外教育動態(tài)、先進的教育教學理論和方法。加強教學一線教師的政治思想教育和師德培養(yǎng)，必須堅持黨的基本路線，全面貫徹教育方針，具有高度的事業(yè)心、責任感和較強的開拓進取、改革創(chuàng)新的精神，教書育人、為人師表。學時、自修年二、范本在校本培訓中，要設計周密有效的方法和方案，做到在培訓中消化理論，在教學實踐中提高動手操作能力；應主要采用課堂教學、參與互動的研究討論、教學觀摩、網(wǎng)絡學習等方式；應重視在培訓者和輔導員指導下的教師的自學，充分發(fā)揮骨干教師的輔導和幫帶作用。（5）各考核成績。七、培訓組織機構組長：某某某副組長：某某某組員：某某某等等八、培訓檔案管理A、建立各項培訓的業(yè)務檔案，主要包括：（1）各項培訓計劃、通知。采取過程考核與書面考試相結合的辦法。學分。學時、147年月至自訓9復習考試內(nèi)容22/3自訓具體培訓安排如下：讀書筆記，進一步轉(zhuǎn)變觀念，同時，要加強實踐的操作，指導全體教師建立有特色的“個人博客網(wǎng)”，并在使用中不斷加以研究改進。年5節(jié)3107教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。要避免或減少單向傳授式的教學方式，在保證重點專題講座質(zhì)量的基礎上，加大參訓教師參與討論的機會和時間。18學時。二、培訓內(nèi)容《新課程學科教學評價》專題培訓分為三部分。年度“大培訓”工作方案附范本2：“十一五”時期林甸縣第四中學教師培訓方案附范本1：蓬山小學《新課程學科教學評價》專題培訓方案附范本20071：蓬山小學《新課程學科教學評價》專題培訓方案一、培訓目標了解新課程下教學評價方式和內(nèi)容；了解教師課堂教學評價的趨勢；掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法；理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路；理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化。15學時，自訓自練四、培訓形式①充分發(fā)揮教研組和實驗教師的引領作用，以教研月活動為依托，圍繞“學習、實踐、反思、積累”的主線，在校內(nèi)積極開展多種形式的教材教法學習研究活動。②采用理論學習與實踐操作相結合的方式。月集訓某某某2集體備課活動暨課堂教學評價各教研組成員完成備課22/3自訓某某某各教研組開展備課交流22集訓觀摩上課，互動評價33集訓第二次上課，觀摩評價33集訓3《新課程評價操作與案例》第二章13節(jié)31自訓5各學科論文評比22集訓某某某6各教研組網(wǎng)絡案例觀看與評價2207年62007年14學時、6是由省教育廳負責制定課程的講文與考核大綱，審定教材的，并實行教考分離的培訓制度。60%的比例計入總分。（4）教師學習作業(yè)或心得。充分發(fā)揮校本培訓在本次專題培訓的作用。建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為