《自我結(jié)構(gòu)理論》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 消極的評價 回避策略 自尊的激勵作用 ? 條件合適時二者都追求自我增強，低自尊者在對 自我威脅比較小 的時候，更加積極地追求自我增強 ? 降低自尊威脅調(diào)動個體自我增強的動機： ? 積極的歸因 ? 下向社會比較 ? 喚起積極的自我品質(zhì) ? 有利群體的歸屬 自尊的激勵作用對護理教育的啟示 ?有效利用學(xué)生的自尊資源，促進其進步和發(fā)展 多表揚；借助護生的特長；幫助其脫離窘境 ?因材施教，給予每個學(xué)生進步的希望和動力 給高自尊學(xué)生布置具有挑戰(zhàn)性的工作和任務(wù)；低自尊學(xué)生布置相對容易的任務(wù) 不要使其意識到這種差別 ?利用有效策略發(fā)揮低自尊的激勵作用 減少情境帶來的威脅，引導(dǎo)學(xué)生積極歸因；下向比較等。自尊屬于自我的情感成分，是個體對一般自我或具體自我積極或消極的評價。自我結(jié)構(gòu)理論 自我結(jié)構(gòu)理論 ? “自我”？？ 自我意識，自己對自己的認識、體驗與控制，也就是主觀的我對客觀的我的覺察?！? —— 《人類動機：比喻、理論和研究》 我國學(xué)者江光榮和胡博建構(gòu)出適合青少年自我結(jié)構(gòu)的心理健康自我模型： 青少年心理健康自我模型 自我認知 自我評價 自我調(diào)控 ?學(xué)業(yè)自我 ?生理自我 ?社會自我 ?心理自我 ?一般自我知覺 自尊 自我效能感 自我反思 自我管理 主要內(nèi)容 ? 第一節(jié)：自尊理論 ? 第二節(jié)：自我概念理論 ? 第三節(jié)：自我效能理論 自尊理論 自尊 (selfesteem
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