《教育心理學(xué)串講》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 們自己的判斷 ?強(qiáng)調(diào)每一個人都有某種形式的創(chuàng)造力 ?提供時間、空間和材料以支持創(chuàng)造性項目 ?激發(fā)創(chuàng)造性思維 ?頭腦風(fēng)暴 2022/5/31 48 批判性思維技能舉例 界定和闡明問題 1. 確定核心論點(diǎn)或問題。 判斷與問題相關(guān)的信息 5. 區(qū)別事實、觀點(diǎn)以及理由充分的判斷。深度學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者將他們的知識整合到相互聯(lián)系的概念系統(tǒng)之中 。 深度學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者評估新的觀點(diǎn) ， 并將新觀點(diǎn)與結(jié)論聯(lián)系起來 。 深度學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者反思他們自身的理解 ，以及學(xué)習(xí)過程 。 ?建構(gòu)主義的第二浪潮 ?最近發(fā)展區(qū) ?文化創(chuàng)造了認(rèn)知 ?認(rèn)知創(chuàng)造了文化 2022/5/31 56 類型 關(guān)于學(xué)習(xí)和知識的假設(shè) 代表性理論 外部建構(gòu) 知識是人們通過建構(gòu)外部世界的表征而獲得的 。 盡管經(jīng)驗影響思維 ， 而思維也影響知識 ， 但知識并非是外部世界的鏡像 ， 探索和發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)比教學(xué)更重要 。 維果斯基的理論 2022/5/31 57 ?學(xué)習(xí)應(yīng)該置于以下 5種情形之中 ?復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境 ?解決模糊的、結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的問題 ?社會協(xié)商和責(zé)任共享 ?合作學(xué)習(xí) ?同一內(nèi)容的多種觀點(diǎn)和表征方式 ?理解知識建構(gòu)的過程 ?學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性 2022/5/31 58 ?探究和基于問題的學(xué)習(xí) ?認(rèn)知學(xué)徒制 ?合作學(xué)習(xí) 2022/5/31 59 ?名詞解釋（ 6*5=30） ?簡答題（ 10*2=20） ?論述題（ 20*1=20） ?案例分析題（ 30*1=30） 2022/5/31 60 2022/5/31 61 。 知識在反映外部世界的同時 ， 還受到文化 、 語言 、 信念 、 與他人的交互作用 、 直接教學(xué)以及示范等因素的影響 。 知識是對外部世界事物本質(zhì)的反映 ， 從這個角度說 ， 知識是精確的 。 2022/5/31 52 ?在當(dāng)代心理學(xué)、認(rèn)識論和教育界中涉及領(lǐng)域很廣但尚不明晰的領(lǐng)域 ?皮亞杰、維果斯基、格式塔心理學(xué)家們、巴特利特、布魯納、羅格夫、杜威 ?核心觀點(diǎn) 1：學(xué)習(xí)者能夠主動建構(gòu)他們自己的知識。 深度學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者理解知識創(chuàng)造的對話過程 ， 并批判性地考察論點(diǎn)的邏輯性 。 深度學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者尋找共同規(guī)律和基本原則 。 2022/5/31 49 低層遷移 （直接運(yùn)用） 高層遷移 （為將來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備） 定義 高度熟練技能的自動遷移 ? 將抽象知識有意識地運(yùn)用到新情境 ? 認(rèn)知工具和動機(jī)的創(chuàng)造性運(yùn)用 關(guān)鍵條件 ? 廣泛練習(xí) ? 在各種情境和條件下過度學(xué)習(xí)直到自動化 ? 有意提取出能被用于許多情境中的原理、主要觀點(diǎn)或原則 ? 在有效的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí) 例子 ? 開各種不同的車 ? 在機(jī)場尋找登機(jī)口 ? 運(yùn)用 KWL或 READS策略 ? 將數(shù)學(xué)程序運(yùn)用到為學(xué)校報紙設(shè)計版面 2022/5/31 50 學(xué)習(xí)科學(xué)和建構(gòu)主義 2022/5/31 51 深度學(xué)習(xí)知識（來自認(rèn)知科學(xué)的發(fā)現(xiàn)） 傳統(tǒng)課堂實踐（教授主義） 深度學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者將新的觀點(diǎn)和概念與先前的知識和經(jīng)驗聯(lián)系起來 。 3. 確定哪些信息是相關(guān)的。 ” 學(xué)習(xí)的認(rèn)知觀點(diǎn) 2022/5/31 42 2022/5/31 43 復(fù)雜認(rèn)知過程 2022/5/31 44 ?概念圖 ?繪制觀點(diǎn)之間關(guān)系的制圖 2022/5/31 45 ?READS ?五步驟閱讀策略：回顧標(biāo)題；檢驗黑體字；問“我期望學(xué)習(xí)是什么樣的？”；做 ——閱讀；用自己
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