小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透案例-全文預(yù)覽
【正文】 緊湊。在這種合作學(xué)習(xí)的過程中，也出現(xiàn)了一些小插曲。卷子周一改出來，周二提前發(fā)給孩子，讓他們有獨(dú)立思考改錯的時間，這樣，第二天萬一還不會，別人幫他的時候才好聽明白。采用小組合作講卷子的方法，挺見效的。合作效果好、答題準(zhǔn)確的小組成員每人可以得到一張免抄題紙。感覺時間差不多了，我開始提問，每個孩子都聽得那么認(rèn)真，因為每次體溫都關(guān)系到某個小組的“生死存亡”，況且，有時我還會殺個回馬槍，把剛問過的地方再提問一次，所以孩子們要保持警惕，那就是——時刻準(zhǔn)備著，為接受夏老師的提問而奮斗。如果某個小組提問到的同學(xué)每次都能準(zhǔn)確糾錯并說出算理，那么整個小組都有互助獎。怎樣改變這種低效甚至無效的狀態(tài)呢？思索后，我決定采用四人小組合作講卷子的方法。這些卷子的批改和講評真令人頭疼。我們在教學(xué)中營造一種民主、愉悅的氛圍，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，會收到事半功倍的效果。許多孩子依然高高地舉著小手。”頓時“高手如林”?？粗切┰谡n間游戲時活蹦亂跳的孩子，忽然覺得剛才的發(fā)火多么可笑！浪費(fèi)時間，破壞心情！這么小的孩子，前面說完后面忘，生氣發(fā)火只是做了無用功，何苦！想到此，我調(diào)整了心態(tài)，微笑著面對孩子們。叫了一個學(xué)生，陳述自己的想法，其他學(xué)生似聽非聽，漫不經(jīng)心。我便也有些煩躁起來，連嚇帶哄地領(lǐng)著學(xué)生做到課本40頁第3題。數(shù)學(xué)習(xí)題中也有很多關(guān)于環(huán)保、互助、愛國、愛家等德育素材，這些信息提供的數(shù)據(jù)和實實在在的計算，最具說服力、最真切。數(shù)學(xué)從內(nèi)容到思想方法都充滿了唯物辯證法。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中兩個德育滲透的案例 說起小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育滲透，大家腦中或許會閃過“牽強(qiáng)附會”四個字。若其他學(xué)科的德育是以情動人居多，則數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育是以理服人為上。數(shù)學(xué)發(fā)展史中那些輝煌燦爛的成就足以激發(fā)學(xué)生的愛國心和民族自豪感。學(xué)生放松兩天后，躁動的心尚未平靜，加之又是節(jié)
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