【正文】 是遺傳素質？如何理解遺傳素質在人的身心發(fā)展中的作用？ 遺傳素質：通過遺傳而獲得的上一代的解剖生理特點。 2關于人的身心發(fā)展有哪些典型觀點？其代表人物是誰？基本觀點是什么？ 典型的觀點有：遺傳決定論、環(huán)境決定論、二因素論 (1)遺傳決定論:英國的高尓登和美國的霍尓。(2)人的身心發(fā)展的階段性。身體發(fā)展是心理發(fā)展的物質基礎，腦是心理的器官，心理是腦的機能，心理的發(fā)展不僅寓于身體發(fā)展之中，而且隨著身體的發(fā)展而發(fā)展。 2什么是人的身心發(fā)展？人的身心發(fā)展包括哪些方面？它們之間的關系如何？ 人的身心發(fā)展是指人的身心在特定階段的特定方向的發(fā)展，即人從出生到成年期間在身心兩個方面所發(fā)生的積極變化。 (2)人是受動性與能動性的統(tǒng)一。考試大(．Examda。 20．如何認識教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的戰(zhàn)略地位和作用？(1)教育是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化事業(yè)的關鍵所在(2)教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素(3)教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑(4)教育是實踐三個代表思想的重要領域 21．如何切實落實教育的優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位？(1)提高各級黨政領導對教育基礎性、先導性、全局性戰(zhàn)略地位的認識(2)把實施科教興國、人才強國作為發(fā)展先進生產(chǎn)力的第一要務(3)加大政府對教育的投入，加快教育發(fā)展(4)進一步動員社會資源，建立多元教育投資體制(5)建立和完善國家助學貸款制度，大力發(fā)展農(nóng)村義務教育(6)加快構建終身教育體系，促進學習型社會的形成。學校文化是一種組織文化(2)學校文化是一種整合性較強的文化(3)學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任(4)學校文化特別是良好的校風，具有鮮明的教育作用。觀念文化的四種成分：認知成分、情感成分、價值成分、理想成分。(2)教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。蘇爾茨是通過教育資本儲藏量的分析方法，推算教育對國民收入增長的貢獻。 (1)信息技術改變著人們關于知識的觀念(2)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念(3)信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的個性化、民主化和自主化提供了平臺。⑵教育對生產(chǎn)力的促進作用①教育再生產(chǎn)勞動力②教育再生產(chǎn)科學知識③教育生產(chǎn)新的科學知識。1939年前蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫出版了以馬克思主義理論為指導編寫的《教育學》，把教育育分成總論、教學論、德育論和學校管理論四個部分，主要特點是重視智育在全面發(fā)展中的地位和作用；肯定課堂教學是學校工作的基本組織形式；強調教師在教育和教學中的主導作用。赫爾巴特的《普通教育學》是傳統(tǒng)教育學的代表，是第一個提出要使教育學成為科學，必須把倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，提出了明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法的四段教學法，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。瑞士平民教育家裴斯泰洛齊則認為，教育的目的在于按照自然的法則，全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量，教育的首要職責在于塑造完整的、富有個性特征的人。 10．簡述近代、現(xiàn)代教育思想家的代表及其主要貢獻。產(chǎn)婆術，是一種教師和學生共同討論、辯論的方法，為啟發(fā)式教學奠定的基礎；柏拉圖的教育思想都體現(xiàn)在代表作《理想國》中，構建了較為系統(tǒng)的學制，為近代資源共享本主義教育提供了雛形；亞歷士多德是古希臘百科全書式的哲學家西周建立了典型的政教合一的官學體系，并有了國學與鄉(xiāng)學之分，形成了六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）。 7．資產(chǎn)階級采取哪些措施建立國民教育體系？(1)國家建立公立教育系統(tǒng)，加強對教育的控制；(2)普遍實施義務教育；(3)重視教育立法，依法治教 8．試述世界教育改革的趨勢。教育具有階級性和等級性(3)原始形態(tài)的教育特點：(1)教育是在生產(chǎn)勞動和社會生活中進行的。(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接；(2) 1902年教育影響是教育內(nèi)容、教育方法和教育手段極其聯(lián)系得總和，是教育者和受教育者相互作用的中介。 2．學校教育的構成要素有哪些？簡述各構成要素在教育活動中的地位。廣義的教育泛指增進人們的知訓、技能和身體健康，影響人們的思想觀念的所有活動。四、論述題（每題15分，共30分）1．有人說教師是一個集多種角色于一身的角色叢，作為高等學校的教師，請您談談自己的理解和認識。2．簡述教學效能感受？及其對教師行為的影響。 信息丟失與學習后的時間是一種均衡關系。安徽省高等學校教師崗前培訓統(tǒng)一考試《高等教育心理學》試題（B卷）七、 名詞解釋（每小題4分，計20分）非正式群體 學習動機 心理健康 教學監(jiān)控能力 品 德八、 簡述題（每小題5分，計25分） 簡述教育機智的方式 簡述教材直觀 簡述大學生學習動機特點簡述高等教育心理學的意義簡述個體心理系統(tǒng)九、 辯析題（要求對所給命題或觀點進行正誤判斷，并簡單說明。4．簡述自我意識的作用。4．自我意識是個體意識發(fā)展的高級階段，是人和動物在心理上的最后分界線。( 2)教師要采取公止客觀的態(tài)度，對學生一視同仁，不歧視、不分親疏(2分) 。教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務(2分) ，必須 與生產(chǎn)勞動相結合(2分) ，培養(yǎng)德、智、體等方面 全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人( 2分)四、論述題。，需要具備哪些基本條件? (1)中國公民(1. 5分) (2)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的 思想品德(1. 5分〉 (3)具有研究生或者大學本科畢業(yè)學歷(1. 5分) (4)有相應的教育教學能力(1. 5分〉4. 教育法》第三十二條規(guī)定，教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務。四個條件。(3分〉(1分)學校及其他教育機構的校長或者行政 負責人必須由具有中華人民共和國國籍、住中國境內(nèi)定居并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔任(3分)。高等教育，是指在完成高級中等教育基 礎上實施的教育(3分)。二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。:高等教育法所稱高等學校是指大學、獨立 設置的學校和高等?？茖W校(2分) ，其中包括高等 職業(yè)學校和成人高等學校(2分)。3題共26分)(8分)，受教育者享有在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權利。那么，根據(jù)教育法的規(guī)定，設立高等學校應當具備哪些基本條件?。、變更和終止，應當按照 國家有關規(guī)定辦理審核、批準手續(xù)。(5分〉《高等教育法規(guī)概論》試題一、概念解釋題(每小題4分，共20分) 二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。違背了尊重和熱愛學生和廉潔從教的道德要求。幸福是對教師本人而言的，是由教師 自己感受或體驗的。?教師職業(yè)勞動的價值是指教師的職業(yè)勞動對社會的意義，如傳承文明、培養(yǎng)人才等等，教師職業(yè)勞動的幸福是指教師個人從自己的勞動中得到的積極愉悅的體驗和感受。意義:樂教敬業(yè)把教師對職業(yè)的責任感和自豪感，謀生動 機和事業(yè)追求，學生成長和自身發(fā)展，奉獻精神和價值實現(xiàn)統(tǒng)一起來，提高了它的可接受性和可推廣性。含義:樂教敬業(yè)既是教師職業(yè)道德的基本原則，也是教師的一種從業(yè)境界。教師與領導之間的道德規(guī)范:尊重領導、服從管理。第三，教師的做人和做事是交織在一起的。比如，如果僅僅看到軟的特點，就很 可能否定道德的規(guī)范作用，但正因為道德是依賴主體 自覺性的自律規(guī)范，其作用的范圍才廣，作用的程度 才深。二、簡答題(每題6分，共30分)，這些特點與其道德要求奇什么關系?特點:崇高性、奉獻性、示范性、主導性。相對于他律規(guī)范而言的主要依賴行為主體自我約束，自覺遵守的一種行為規(guī)范。后來，很多學生怕連累了師兄，師姐，都乖乖買了新書，還要排隊讓 老師簽名。系里開選修課，學生都 興致勃勃去聽課，不忘帶上師兄，用過的教材?？茨銈兪俏易约旱膶W生，原價45元。共30分〉，這些特點與其道德要求有什么關系?? ? 。(7分)結合大學生學習動機特點，試論述如何激發(fā)大學生學習動機?( 1 )大學生學習動機特點(5分)①學習動機的多元性②學習動機的復雜性③學習動機的間接性④學習動機的社會性 ⑤學習動機的職業(yè)性。創(chuàng)造性不僅包 括一系列的智力因素，還包括一系列的非智力因素。 ( ) ⑥人際關系和諧。(1分) ②情緒適中。 (1分)④功能因著。⑦個性品質。 ③交往頻率。④自我認識功能。(3分)。學習內(nèi)容的特點:專業(yè)化程度較高，職業(yè)定向性較強:實踐知識豐富，動手能力較強:學科內(nèi)容的高層次性和爭議性。 。道德認識是品德形成的基礎，它經(jīng)歷了從 道德觀念到道德概念、道德信念再到道德評價的過程。但是動 機水平如果過高反而會適得其反，降低學習效果。但在條件變化的情況下，定勢就可能是一種束縛，使得思維受到舊框架的限制而缺乏變通性和靈活性。定勢對問題解決只有消極的作用。(4分)學習遷移學習遷移是指在一種情境中獲得的技能、知識或形成 的態(tài)度對另一種情境中知識、技能的獲得或態(tài)度的形 成的影響，其本質就是一種學習對另一種學習的 響。(2分)自我意識是心理結構的一部分，是作為主體的人對自 己存在的認識與把握以及對自身及其與外部世界關系 的意識，它是個體意識發(fā)展的高級階段。 。大學生的道德認識經(jīng)歷了從道德評價到道德信念、道 德概念再到道德觀念的過程。(4)聯(lián)系實際展開論述， 2分。，使所教課程成為精品課程.(1)課程建設的內(nèi)容涉及師資隊伍建設、教學內(nèi)容 建設、教學資源建設、教材建設、設備設施和 實驗室建設以及體制機制建設等(3分) (2)自2003年始，教育部開始實施精品課程工程。(3)課后總結，通過總結，找出成功與不足之處，以便進一步改進教學(2分) 四、論述題(每題10分，共30分〉 。( 3)結合學生的學年論文或畢業(yè)論文進行指導 () 。 (2)完善教師培訓制度() 。 (2)要體現(xiàn)德智體美協(xié)調發(fā)展的要求() 。(3分〉、實驗課教學、社會實踐教學等。赫欽斯認為，理智的美德是由理智能力的訓練而獲得的習慣，不論學生是否注定從事于深思的生活或現(xiàn)實的生活，由理智美德的培養(yǎng)所組成的教育是最有用的教育。，主要是指不同的辦學方式及其比例關系，即一般高等教育與其他各種類型高等教育之間的比例關系。二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。教學計劃指的是專業(yè)教學計劃，是按照高等學校培養(yǎng)目標制定的指導教學活動的規(guī)范性文件(2分) ， 包括計劃的指導思想和課程與教學形式的安排兩個方面的內(nèi)容(2分)。4信息丟失與學習后的時間是一種均衡關系。作為教師，如何激發(fā)大學生學習的積極性？安徽省高等學校教師崗前培訓統(tǒng)一考試《高等教育心理學》試題（B卷）三、 名詞解釋（每小題4分，計20分）非正式群體學習動機心理健康教學監(jiān)控能力品 德四、 簡述題（每小題5分，計25分）1簡述教育機智的方式 2簡述教材直觀3 簡述大學生學習動機特點簡述高等教育心理學的意義簡述個體心理系統(tǒng)五、 辯析題（要求對所給命題或觀點進行正誤判斷，并簡單說明。 自我反思是大學生思維的主要特點之一。安徽省高等學校教師崗前培訓統(tǒng)一考試《高等教育心理學》試題（A卷）一、 名詞解釋（每小題4分，計20分）大學班集體 自我意識 學習遷移 心理過程 教材直觀二、 簡述題（每小題5分，計25分）1簡述心理系統(tǒng) 2 簡述大學生學習特點 3簡述品德的心理結構 4簡述問題解決的影響因素 簡述增強記憶的方法三、辨析題（要求對所給命題或觀點進行正誤判斷，并簡單說明。 學好書本知識是大學生的主要學習任務。試結合‘馬加爵’問題，探討一下大學生心理健康。3學習遷移與智力水平無關。作為學生班級輔導員，如何做好管理工作？2006年安徽高校教師崗前培訓結業(yè)統(tǒng)考試題及參考答案《高等教育學》試題一、概念解釋題(每小題4分，共20分 高等教育是在完全的中等教育基礎上進行的2分) ， 培養(yǎng)學術性或職業(yè)性的各類高級專門人才的1分) 專業(yè)教育1分)。專才教育是指高等教育以培養(yǎng)專才為目的的教育(2分) ，所謂專才是指在某一學科領域有很深造詣、有特殊才能的人才(2分〉。代表人物是洪堡，其思想主要是新人文主義思想(3分〉。上述觀點是個體本位論的體現(xiàn)。(3分〉三、簡答題(每小題6分，共30分〉 (1)促進學生掌握知識和發(fā)展能力(2分) (2)促進個人提高文明素養(yǎng)(2分〉(3)促進個體改變社地位(2分〉?(1)要與國家的教育方針、高等學校的培養(yǎng)目標相一致() 。?(1)加大政府的政策體制保障力度() 。 (2)結合社會實踐進行科研指導() 。(2)上課，上課是課堂教學的中心環(huán)節(jié)(2分) 。體現(xiàn)出很強的專業(yè)性關于提高教學質量，圍繞上述四個要點就提高教學質量 逐一展開論述，每個要點的論述給1分。因此，使所教課程成為精品課程，關鍵是要在提高自己的專業(yè)化水平、不斷進行課堂與教學改革、積極參與教材建設等方面著手(3分) 。既然學習需要動機的作用，那么學習動機越強學習效 果就會越好。(2分〉接受學習是教師將學習內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給 學生，教師傳授，學生接受。由于教育活動的多樣性，以及教師這一職業(yè)行為的艱巨 性、復雜性、專業(yè)性，教師應成為一個集許多角色于一身的角色叢。高等教育心理學是研究高等教 育情境中學生的學與教師的教的基本心理規(guī)律