大學(xué)生犯罪心理主題班會策劃書-全文預(yù)覽
【正文】 14號、15號在云大的宿舍內(nèi)殺死四名同學(xué)，受害人分別是唐學(xué)李、龔博、楊開紅、邵瑞杰。5月20日，陜西省高級人民法院對藥家鑫案二審維持一審死刑判決。2010年10月23日，被告人藥家鑫在其父母陪同下到公安機(jī)關(guān)投案。同時(shí)通過對時(shí)事及典型案例的深思，也為同學(xué)們上了一堂生動的形式特別的法制教育課，引導(dǎo)同學(xué)們正確處理好生活與學(xué)習(xí)上的突發(fā)狀況，正確面對所遇到的各種問題，避免犯罪心理的產(chǎn)生，從而健康成長。大學(xué)生年紀(jì)輕, 自身心理發(fā)展不成熟,容易受到一些腐朽的思想侵蝕, 加上自控能力較差, 行為帶有鮮明的情緒色彩和沖動性。（三）班會后期交流1．在主題班會后，那些在小組討論因時(shí)間關(guān)系未得到發(fā)言機(jī)會的小組，可由其代表將小組討論總結(jié)的結(jié)果，以書面形式交給輔導(dǎo)員，以便同學(xué)們都有闡述自己觀點(diǎn)的機(jī)會，以及方便輔導(dǎo)員了解更多更全面的學(xué)生觀點(diǎn)。（3） 之后，小組在討論后，總結(jié)討論意見與觀點(diǎn)，并選舉小組代表進(jìn)行總結(jié)。（二）班會具體流程1．輔導(dǎo)員簡介案例（10分鐘） 由輔導(dǎo)員宣示班會主題——關(guān)于大學(xué)生犯罪心理研討，并且結(jié)合事先準(zhǔn)備的PPT簡介各個(gè)案例，以藥家鑫案件為主，順帶輔及馬加爵案，工大男生情殺女友案等，使得同學(xué)們對于各大學(xué)生犯罪案例的基本情況有初步了解，啟發(fā)同學(xué)們對當(dāng)下屢見且日益嚴(yán)重的大學(xué)生犯罪案件的感悟，以及對當(dāng)代大學(xué)生犯罪心理的思考。（詳見附錄）2． 其他準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備班會所需的其他材料，例如PPT等。后因兩人因感情沖突發(fā)生矛盾，王詩翼騙莫出門到出租屋，情緒失控，將莫某殺害。（詳見附錄）（2）馬加爵案件 2004年2月23日，云南大學(xué)學(xué)生公寓發(fā)生一起惡性兇殺案，四名在校大學(xué)生被殺害。三、活動宗旨一切為了學(xué)生的健康與快樂成長四、活動時(shí)間2012年4月6日星期五五、活動地點(diǎn)社科樓A座模擬法庭六、活動過程（一）班會準(zhǔn)備 1．案件準(zhǔn)備與簡介（1）藥家鑫案件 案情回顧 ：2010年10月20日23時(shí)許，被告人藥家鑫駕駛紅色雪佛蘭小轎車從西安外國語學(xué)院長安校區(qū)返回西安，當(dāng)行駛至西北大學(xué)長安校區(qū)西圍墻外時(shí)，撞上前方同向騎電動車的張妙，后藥家鑫下車查看，發(fā)現(xiàn)張妙倒地呻吟，因怕張妙看到其車牌號，以后找麻煩，便產(chǎn)生殺人滅口之惡念，遂從隨身背包中取出一把尖刀，上前對倒地的被害人張妙連捅數(shù)刀，致張妙當(dāng)場死亡。從社會學(xué)角度講, 我國正邁向法治社會, 法治社會中的每一個(gè)個(gè)體, 從生活行為到事業(yè)的開創(chuàng), 都離不開一定的法律素養(yǎng)。培養(yǎng)大學(xué)生健康成長成為合格的接班人，不僅關(guān)系到社會的長治久安，更關(guān)系到國家的未來，民族的興衰。外部因素，包括家庭因素，家庭教育的影響；學(xué)校因素，管理機(jī)制以及法制教育體制存在缺陷；社會因素，不良風(fēng)氣的影響。這些犯罪以往主要集中于盜竊和傷害罪, 大部分沒有造成嚴(yán)重的后果, 學(xué)生也多為初犯, 多為沖動型犯罪, 主觀惡性不大, 但是, 最近, 故意殺人、搶劫、綁架等惡性案件也時(shí)有發(fā)生, 大學(xué)生犯罪的因由和作案方式已浮現(xiàn)出復(fù)雜化傾向,這一現(xiàn)象的發(fā)展趨勢令人堪憂。大學(xué)生犯罪心理主題班會策劃書一、活動名稱主題班會之大學(xué)生犯罪心理研討二、活動背景及目的（1） 活動背景近些年, 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與開放程度的增強(qiáng), 大學(xué)生犯罪率在繼續(xù)保持上升趨勢的同時(shí), 其惡性程度也有所發(fā)展。中國犯罪學(xué)研究會調(diào)查數(shù)據(jù)顯示: 大學(xué)生犯罪占整個(gè)社會刑事犯罪的比例, 已從1965 年的1%, 發(fā)展為近幾年的17%。根據(jù)研究調(diào)查，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的原因主要表現(xiàn)在：大學(xué)生自身的內(nèi)部因素，主要包括盲目的追求物質(zhì)利益，精神需要的偏斜化——自我排斥、自我否定的心理傾向,心理障礙的存在，以及對法的無知或者藐視，法律意識淡
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