《權利義務伴我行備》ppt課件-全文預覽
【正文】 材老吳和小辛父母的案例（ P12）， 請 學生充當案例中當事人的法律 顧問 。沒多久，警察就 查 出了混在游客中的小 偷 ，幫 張 亮找回了失竊的 錢 包，在事 實 面前， 張 亮 為 自己的 魯 莽而感到羞愧 。稍 許 ， 張 亮 盯 著旅客甲 說 到： “剛 才就你靠近 過 我，肯定是你 偷 了我的 錢 包，你那 賊 眉鼠眼的 樣 子一看就是個小 偷 ，我要搜你的身。 情境材料二：汽車在繼續(xù)行駛，張亮四人仍在談笑，興致勃勃的張亮邊喝著啤酒，邊拿出記號筆把剛編的打油詩寫在車座背上和車廂上。旅客們皺起了眉頭。 第一課《國家的主人廣泛的權利》第二框《我們享有廣泛的權利 》（ 一課時）人教版《思想品德》八年級下冊 第一單元《權利義務伴我行》綜合設計思路 引導學生閱讀教材案例 —— “ 田甜成長的經歷 ” （ P8）， 思考回答問題，教師總結引入課題。 【情感態(tài)度與價值觀目標】 形成正確行使公民權利的意識，學會尊重他人的權利，合法、有效地行使自己的公民權利。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位 “ 法斗士 ” 。 總結引導學生理解司法保障的含義?？偨Y出公民權利、公民的基本權利兩個概念。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰。綜合設計思路第一課《國家的主人廣泛的權利》第一框《人民當家作主的國家》（一課時） 人教版《思想品德》八年級下冊 第一單元《權利義務伴我行》綜合設計思路2. 暢所欲言話主人 (2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內涵。 作為當代中學生了解自己國家的國家性質、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識 ２ .學生的需要第一課《國家的主人廣泛的權利》第一框《人民當家作主的國家》（一課時） 人教版《思想品德》八年級下冊 第一單元《權利義務伴我行》 播放開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的視頻片段。 【 教學重點】 人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。 教學方法單元分析 人教版《思想品德》八年級下冊 第一單元《權利義務伴我行》課時安排課 序 課題 課時第一 課國家的主人廣泛的 權 利第一框 人民當家作主的國家 第一 課時第二框 我 們 享有廣泛的 權利 第二 課時第二 課我 們應 盡的 義務第一框 公民的 義務 第三 課時第二框 忠 實 履行 義務 第四 課時主 題 探究 探究 權 利 義務 展示學 習 成果 第五 課時單元分析 人教版《思想品德》八年級下冊 第一單元《權利義務伴我行》教材分析【知識目標】 了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現的法律保障體制的主要內容。 人教版《思想品德》八年級下冊 第一單元《權利義務伴我行》 本 單 元是 對 八年 級 上冊教材的教育主 題 —— 學會交往與合作在法律意 義 上的延伸和拓展，它 統(tǒng)領 八下全冊教材，從宏觀 上介 紹權 利 義務 的基本知 識 及其關系，后面幾個 單 元都以本 單 元 闡 述的基本 觀 點 為 指 導 來具體展開 。 課標要求單元分析 人教版《思想品德》八年級下冊 第一單元《權利義務伴我行》 本單元教學內容理論性相對較強，較抽象，學生接受有一定困難，故教學中一方面要貫徹以例說法的教學方法，充分選擇、運用好教材已有的案例，適當補充課外案例，另一方面，教師還應結合具體教學內容，收集相關的圖片、漫畫、法制名言等教學素材，或選擇案例編排成課堂小品或活動，激發(fā)學生參與課堂的熱情，同時要注意多引導學生討論、交流自己在生活中所見、所聞、所經歷的行使權利、履行義務方面的事例，讓學生有體驗、有感受。使學生樹立認真學法、守法，依法維權的法律意識和法制觀念。有的知道自己的 權 利被侵害了，但 顧慮 到對 方是成年人，甚至是家 長 和老 師 ，所以只好忍氣吞聲，用法律 維權 的意 識比 較 淡漠。導入新課。第一課《國家的主人廣泛的權利》第一框《人民當家作主的國家》（一課時） 人教版《思想品德》八年級下冊 第一單元《權利義務伴我行》公 民 人 民綜合設計思路第一課《國家的主人廣泛的權利》第一框《人民當家作主的國家》（一課時） 人教版《思想品德》八年級下冊 第一單元《權利義務伴我行》 “ 你猜我猜誰是保護神 ” 課堂活動：猜一猜誰是保護神？ 出示與未成年人保護法、刑法、消費者權益保護法、婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。 總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們維權的利劍。
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