【正文】 論文集于 1966年正式出版，其基本內(nèi)容是： 第一部分：教育的一般問題。希恩合寫了一本 《 教育所用的資源 》 ， 1972年與 KAE其方法稱 “現(xiàn)值計算法 ”，即對不同教育程度的人所付出的費用與受完教育后，因提高能力而在以后工作上取得的一生收入 (所得利益 )相比較。教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG ? J教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG ?斯特魯米林 于 1924年在前蘇聯(lián) 《 計劃經(jīng)濟 》雜志上發(fā)表的 《 國民教育的經(jīng)濟意義 》 一文，通過大量調(diào)查研究，用統(tǒng)計方法和數(shù)學(xué)語言專題論述了教育的經(jīng)濟意義。教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG美國高等教育經(jīng)濟學(xué)研究的五大主題：? 高等教育的回報? 高等教育的需求? 大學(xué)的運作及成本? 高等教育市場的競爭? 學(xué)術(shù)勞動力市場 —— 張良 .美國高等教育經(jīng)濟學(xué)研究：幾個主要研究問題 [J].復(fù)旦教育論壇， 2022（ 4） .教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG職業(yè)教育經(jīng)濟學(xué)研究的基本內(nèi)容 ：? 基礎(chǔ)問題：職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系? 重點問題：職業(yè)教育與勞動力市場? 難點問題：職業(yè)教育成本與收益? 關(guān)鍵問題：職業(yè)學(xué)校布局與效能? 必要問題：職業(yè)教育財政與職業(yè)學(xué)校投入產(chǎn)出? 根本問題：職業(yè)教育供給與需求 —— 李曉 .試論職業(yè)教育經(jīng)濟學(xué)研究的基本內(nèi)容 [J].職教論壇， 2022（ 12上） .教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG家庭教育經(jīng)濟學(xué)的大致結(jié)構(gòu)： 曲紹衛(wèi) .建立家庭教育經(jīng)濟學(xué)的構(gòu)想 [J].教育評論， 1995（ 5） .教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG農(nóng)村教育經(jīng)濟學(xué)的研究內(nèi)容、微觀研究 —— 夏陽 .農(nóng)村教育經(jīng)濟學(xué)散論 [J].江西教育科研，1988（ 5） .教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG●教育經(jīng)濟學(xué)研究有何價值？ 理論價值 實踐價值影響國家教育政策影響學(xué)校教育質(zhì)量影響個人教育選擇宏觀中觀微觀豐富和推進世界教育經(jīng)濟理論的發(fā)展●教育生產(chǎn)性的研究促進國家科教興國戰(zhàn)略的確立●教育投資問題研究為國家合理確定教育投資比例提供理論依據(jù)●教育成本分擔(dān)與核算為高校收費提供理論支撐●教育公共產(chǎn)品屬性的探討推進免費義務(wù)教育制度的出臺●教育與經(jīng)濟多元關(guān)系的探討給中國社會轉(zhuǎn)型與教育 制度變革提供思路教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG●教育經(jīng)濟學(xué)研究的價值 理論價值 實踐價值影響國家教育政策影響學(xué)校教育質(zhì)量影響個人教育選擇宏觀中觀微觀豐富和推進世界教育經(jīng)濟理論的發(fā)展學(xué)校教育生產(chǎn)函數(shù)的研究為學(xué)校教育資源的優(yōu)化配置和學(xué)校效能的發(fā)揮提供了支撐教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG●教育經(jīng)濟學(xué)研究的價值 理論價值 實踐價值影響國家教育政策影響學(xué)校教育質(zhì)量影響個人教育選擇宏觀中觀微觀豐富和推進世界教育經(jīng)濟理論的發(fā)展教育消費理論與教育個人收益率研究為受教育個體的教育選擇提供了支撐教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG二、教育經(jīng)濟學(xué)的研究方法 教育經(jīng)濟學(xué)的研究方法主要有： ●定性與定量相結(jié)合 ●靜態(tài)分析與動態(tài)分析相結(jié)合 ●宏觀分析與微觀分析相結(jié)合 ●比較的方法 （包括水平比較、垂直比較、因素比較等）教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG有學(xué)者歸納出教育經(jīng)濟學(xué)研究方法有十種：1. 調(diào)查研究法2. 定性與定量分析法3. 實證與規(guī)范分析法4. 制度分析法5. 邊際分析法—— 劉志民主編 .教育經(jīng)濟學(xué) .北京大學(xué)出版社， 2022 ： 2831. 7. 靜態(tài)與動態(tài)分析法8. 個案分析與總量分析法9. 統(tǒng)計分析法10. 比較分析法教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG科學(xué)研究的方法體系 （ 如辯證唯物論、歷史唯物論） （ 系統(tǒng)論、信息論、控制論等） 究方法收集資料 的方法文獻法歷史法觀察法調(diào)查法實驗法分析處理資 料的技術(shù)比較法統(tǒng)計法圖表法計算機技術(shù)教育經(jīng)濟學(xué)要繼承發(fā)揚一切科學(xué)研究方法教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG 三、教育經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 （一）西方教育經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展歷程（二）中國教育經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG 教育經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生并形成于西方世界，它是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科技和現(xiàn)代教育的產(chǎn)物。 包括教育的功能與作用、教育對經(jīng)濟增長的貢獻、教育對社會發(fā)展的貢獻、教育對個人收入的貢獻等。 主要包括人力基本理論的內(nèi)容、作用、評價、發(fā)展等。 在人力資本理論、教育效益等方面中西方都比較重視。研究對象是指某門學(xué)科所研究的一般運動形態(tài)及其表現(xiàn)形式，而研究內(nèi)容則是該門學(xué)科所研究的諸多運動形態(tài)及其表現(xiàn)形式?？傮w上可分為從屬派和獨立派。科恩、特雷 ? 投入產(chǎn)出結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)和可計量標(biāo)準(zhǔn)。 （王善邁 .關(guān)于教育經(jīng)濟對象與方法的思考（ J） .北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） .2022（ 1） .）教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG幾個比較權(quán)威的定義： １ .教育經(jīng)濟學(xué)是研究教育與經(jīng)濟相互關(guān)系及教育領(lǐng)域中經(jīng)濟運動過程及其規(guī)律的科學(xué)。 科恩[臺 ]吳炳 銅[臺 ]溫明忠江 蘇 教育山 東 教育華 文出版社人民教育復(fù)旦大學(xué) 天津教育廣西 師 范大學(xué)科學(xué)出版社 社會科學(xué)文獻中國人民大學(xué)北京大學(xué)人民教育華東師 范大學(xué)高等教育上海人民冠學(xué)文化出版高等教育出版19951995199819992022202220222022202220222022202220222022202220222022教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG部分 《 教育經(jīng)濟學(xué) 》 封面教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG教育經(jīng)濟學(xué)專業(yè)雜志 《 教育與經(jīng)濟 》 《 教育與經(jīng)濟 》 雜志是由國家教育部主管 ,中國教育經(jīng)濟學(xué)研究會和華中師范大學(xué)聯(lián)合主辦的我國唯一的一份教育經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)性期刊。 教 育 經(jīng) 濟 理 論Educational Economics Theories 馬馬 佳佳 宏宏 第一講 教育經(jīng)濟學(xué)學(xué)科簡介第二講 教育與經(jīng)濟的關(guān)系第三講 教育的供給與需求第四講 教育的投入與產(chǎn)出第五講 教育的成本與效益第六講 教育規(guī)模經(jīng)濟 教學(xué)的主要內(nèi)容教育經(jīng)濟理論 MAJIAHONG教育經(jīng)濟學(xué)部分書目編 號 書 名 作者 出版社 出版年12345678910111213教育 經(jīng)濟 學(xué)教育 經(jīng)濟 學(xué)概 論教育 經(jīng)濟 學(xué)教育 經(jīng)濟 學(xué)教育 經(jīng)濟 學(xué)教育 經(jīng)濟 學(xué)研究教育 經(jīng)濟 學(xué) 導(dǎo)論教育 經(jīng)濟 學(xué)教育 經(jīng)濟 學(xué)教育 經(jīng)濟 學(xué) 導(dǎo)論教育 經(jīng)濟 學(xué)職 工教育 經(jīng)濟 學(xué)教程成人教育 經(jīng)濟 學(xué)概 論現(xiàn) 代教育 經(jīng)濟 學(xué)約 翰 .希恩全國教育 經(jīng)濟 學(xué)會厲 以寧（臺） 林文達(dá) （臺） 蓋浙生 厲 以寧王善 邁邱淵 李少元 （英） M