《教學(xué)方法》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)方法的功能目標(biāo)的錯(cuò)誤做法。無(wú)憂 PPT整理發(fā)布 (二 )根據(jù)教學(xué)方法的功能目標(biāo)不同分類，可將教學(xué)方法分為 : 。使用綜合標(biāo)準(zhǔn)分類，可使分類結(jié)果互相補(bǔ)充，便于教師從多種角度認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)方法，更好地為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。(4)由對(duì)常用教學(xué)方法分類到兼容國(guó)內(nèi)外教改中涌現(xiàn)的新方法 。國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于教學(xué)方法分類的觀點(diǎn)很多。無(wú)憂 PPT整理發(fā)布三、教學(xué)方法的分類無(wú)憂 PPT整理發(fā)布 在教學(xué)方法理論中，分類是一個(gè)十分重要的間題。 任何教學(xué)方法體系都不是永遠(yuǎn)固定不變的。古今中外教育家在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，為了提高教學(xué)實(shí)效，非常重視教學(xué)方法的探討并且積累了相當(dāng)豐富而寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般地說(shuō):“任何方法，不管哪一種方法，如果我們把它離開(kāi)其它的方法，離開(kāi)整個(gè)體系，離開(kāi)整個(gè)綜合影響來(lái)單獨(dú)分析的話，那就既不能認(rèn)為是好的方法，也不能認(rèn)為是壞的方法。由于活動(dòng)的方式和性質(zhì)是多方面的，所以，教學(xué)方法也是多種多樣的。 教學(xué)方法是多種多樣的，組成豐富博大的 “方法庫(kù) ”，以供教師教學(xué)時(shí)優(yōu)選使用。巴班斯基曾經(jīng)指出 :“教學(xué)方法的本質(zhì)實(shí)際上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng) (學(xué) )和教師相應(yīng)的活動(dòng) (教 )的邏輯 —程序方面和心理方面。但是必須指出的是，教學(xué)方法絕不是單純的技巧問(wèn)題，它實(shí)質(zhì)上反映著教師的教學(xué)思想和能力水平。無(wú)憂 PPT整理發(fā)布二、教學(xué)方法的特點(diǎn)無(wú)憂 PPT整理發(fā)布 教學(xué)方法的特點(diǎn)是由其本質(zhì)所決定、并在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)方法外部特征，一般認(rèn)為教學(xué)方法具有如下幾方面基本特點(diǎn) : (一 )實(shí)踐性。我們認(rèn)為教與學(xué)的相互聯(lián)系應(yīng)確切地表述為 “教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) ”，因此教學(xué)方法就不應(yīng)簡(jiǎn)單地分成教師的教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，然后再將它們簡(jiǎn)單相加而稱教學(xué)方法，而應(yīng)是 “教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 ”。也就是說(shuō)，教學(xué)方法是由若干教學(xué)方式構(gòu)成的，同一種教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成 。無(wú)憂 PPT整理發(fā)布 (一 )教學(xué)方法與教學(xué)方式的關(guān)系 對(duì)這一向題，有的認(rèn)為教學(xué)方法與教學(xué)方式是對(duì)等概念，二者可以相互指稱和診釋，甚至可以相互取代和替換 。(2)教學(xué)方法是師生共同完成教學(xué)活動(dòng)所采用的手段，而并非單指教師的工作方法 。無(wú)憂 PPT整理發(fā)布無(wú)憂 PPT整理發(fā)布教學(xué)方法的理論是教學(xué)論中一個(gè)重要組成部分，對(duì)教學(xué)方法的實(shí)踐起著重要的指導(dǎo)作用。綜觀各種具體定義可見(jiàn)，盡管中外學(xué)者對(duì)教學(xué)方法的界定不盡相同，但在以下幾點(diǎn)上卻是取得了共識(shí)的 :(l)教學(xué)方法與教學(xué)目的相聯(lián)系，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的不可或缺的工具 。當(dāng)然
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