【正文】 憶規(guī)律，促進(jìn)知識保持 ： 1深度加工材料 2有效運用記憶術(shù) 3進(jìn)行組塊化編碼 4適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。 P88? 知識獲得途徑 ： 1知識直觀（實物直觀；模象直觀；言語直觀） 2知識的概括（感性和理性） P93? 如何提高知識的直觀效果 ：靈活選用實物直觀和模象直觀；加強詞與形象的配合；運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；讓學(xué)生充分參與直觀過程。知識的學(xué)習(xí)? 知識的類型 ： 1感性認(rèn)識合理性認(rèn)識 2陳述性知識和陳序性知識 P84? 知識學(xué)習(xí)的類型 ： 1符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí) 2下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí) P85? 知識學(xué)習(xí)的過程 ：知識獲得；知識的保持和知識的提取。 遷移種類 ： 1正遷移和負(fù)遷移 2水平遷移和垂直遷移 3一般遷移和具體遷移 4同化性遷移、順序遷移和重組性遷移 P72? 遷移的作用 ： 1對于提高解決問題的能力具有直接的促進(jìn)作用 2遷移時習(xí)得的知識、技能與行為規(guī)范向能力與品德轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 3遷移規(guī)律對于學(xué)習(xí)者，教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。? 怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)動機 ：創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平；? 充分利用反饋信息妥善進(jìn)行獎懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。學(xué)習(xí)動機? 學(xué)習(xí)動機 ：是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)?；疽?guī)律：強化；逃避條件作用與回避條件作用；消退；懲罰?；疽?guī)律：效果律；練習(xí)律；準(zhǔn)備律。? 學(xué)習(xí)的一般的分類： 1加涅的學(xué)習(xí)層次分類（信號學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)結(jié)果分類（智慧技能、認(rèn)知策略、言語信息、動作技能、態(tài)度）。學(xué)習(xí)的基本理論? 人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)的區(qū)別： 1人的學(xué)習(xí)除了要獲得個體的行為經(jīng)驗外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會歷史經(jīng)驗和科學(xué)文化知識 2人的學(xué)習(xí)是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進(jìn)行的 3人的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺的、積極主動的過程。 3運用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。? 影響人格的社會因素：家庭教育模式；學(xué)校教育；同輩群體。精理為文 （ 2）青年期是指 1 15歲至1 18歲時期，相當(dāng)于高中時期，青年初期是個體在生理上、心理上和社會上向成人接近的時期。心理學(xué)? 第二章 精理為文 它包括應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。勤教成博 班級管理? ☆ 本章要目共 8點（加 △ 的屬重點內(nèi)容）? 班級管理的幾種模式 P174勤教成博 育? ☆ 本章要目共 6點（加 △ 的屬重點內(nèi)容）? 我國學(xué)校的德育內(nèi)容 P150? 德育過程的基本規(guī)律 P154△? 我國中學(xué)德育的基本原則（或說德育工作的基本要求） P157P139? 教學(xué)策略的基本特征 合課的主要環(huán)節(jié)） 勤教成博 P127勤教成博 學(xué)（上） ? ☆ 本章要目 10? 教學(xué)的一般任務(wù)（或說普通學(xué)校教學(xué)任務(wù)有哪些？） P110 ? 學(xué)生認(rèn)識的特殊性 P114? 教學(xué)過程的基本特點（或說基本規(guī)律） P115程? ☆ 本章要目 4 ? 制約課程的主要因素（高中） P91 ? 課程文件的三個層次（在我國， 勤教成博 教師與學(xué)生? ☆ 本章要目 3 ? 教師的職業(yè)角色 P79教育目的? ☆ 本章要目 4? 第三章教育與個人的發(fā)展 精理為文 P22 ? 教育與生產(chǎn)力的關(guān)系 P26? 教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系（高中） 勤教成博 馬克思、教育學(xué)的建立和變革 P15教育學(xué)全書復(fù)習(xí)重點? 第一章：教育與教育學(xué)? 現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢（二戰(zhàn)以后世界各國教育制度呈現(xiàn)出的共同發(fā)展趨勢） P4? 古代學(xué)校教育的特征 P8? 近代教育的特點 P９? 二戰(zhàn)以后世界教育的新特點 P10? 5勤教成博 報名勤教成博 其余 2個為現(xiàn)場抽取 3個回答 2個教育學(xué) 50分，分為單項、判斷、簡答、案例分析心理學(xué) 50分，分為單項、多項、簡答、論述題法律法規(guī) 35分，分為單項、簡答、案例分析教師職業(yè)道德 15分，分為單項、簡答寫教案是給你一篇閱讀材料，都是人教版教材。考試分為筆試和面試（總分 300分， 180分及教案面試大于 90分合格）精理為文 關(guān)于考試主城區(qū)考試地點：初中教師證在工商大學(xué)，高中教師證在教育學(xué)院?？荚囬_始時前 4門的試卷裝訂成一個小冊子。面試考 3個問題，第一個是你為什么當(dāng)老師？。至 6月 24日 24:00亞里士多德的觀點 P13? 6杜威 ? ☆ 本章要目 5 ? 教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系 P40勤教成博 作用 P48? 學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能 P52? 第四章 精理為文 全書復(fù)習(xí)重點? 現(xiàn)階段我國的教育目的所反映出的基本精神 P67△ ? 素質(zhì)教育的基本觀點（或說素質(zhì)教育的本質(zhì)） P67? 制定教育目的的依據(jù)（高中） P62 ? 第五章 課 教 P121 ? 在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？ 、教學(xué)方法 6種學(xué)會區(qū)分 教學(xué)（下）? ☆ 本章要目 7 ? 教學(xué)工作的基本程序 P130 ? 教學(xué)進(jìn)度計劃包括哪幾種 P131? 課的一般結(jié)構(gòu)（主要指綜 精理為文 全書復(fù)習(xí)重點? 班級授課制的主要優(yōu)缺點 德 教育心理學(xué)概述? 教育心理學(xué)的含義：教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情景