《怎樣從宏觀上把握》ppt課件-全文預覽
【正文】 們感到自豪，更感到自己的使命、責任。法律觀念、公民觀念，七 — 九三個年級都有貫徹。 6．誠信觀念 ? 八上：第十課 誠信做人到永遠 7．國家觀念、公民觀念、法律觀念 ? 使學生知道我國的國家性質(zhì)，人民是國家的主人。 ? 九年級：各民族平等、團結和共同繁榮的原則。 ? 七年級：尊重他人是我的需要。并且能知道用什么樣的情感、態(tài)度、行為來表現(xiàn)出上述的尊重。 ? 九年級：熱愛祖國。誠信觀念。這四個單元是密切聯(lián)系的。 七至九年級的教育主題 各年級能力培養(yǎng)的重點 ? 與初一走進新的生活相適應，我們著力培養(yǎng)初一 學生的適應（新環(huán)境）能力、調(diào)適（情緒）能力 和 生活（自立自強）能力。 八年級 核心概念是尊重、關愛 。 ? 在學科知識和方法基礎上進行了跨學科的整合。 ? 是從學科邏輯出發(fā)編寫的。 有的老師說：教材的知識體系有些“散”，感到困惑。他們身心迅速發(fā)展 , 參與社會公共生活的范圍逐漸擴大 , 處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期 , 迫切需要在思想品德發(fā)展上得到有效幫助和正確指導。在這種情況下 , 原來以個人私德修養(yǎng)為主要內(nèi)容的品德教育必須讓位于以公德教育為主的品德教育。怎樣從宏觀上把握 人教版思想品德教材 湖北省教學研究室 王淑珍 引言 思想品德課對我們的挑戰(zhàn) 中國特色社會主義建設以及全面建設小康社會的歷史任務 , 對人們的思想道德素養(yǎng)提出了新的和更高的要求。 ? 首先 , 中國的社會轉型所帶來的社會公共生活空間的擴大 , 社會秩序不再主要依靠血緣和地緣的紐帶 , 而是更多地依靠公共規(guī)則和社會的制度性安排。在這種情況下 ,過去以灌輸為主的思想教育就必須轉變?yōu)閹椭麄冊诙喾N思想意識和價值觀念中進行比較、鑒別和選擇 ,引導和培養(yǎng)青少年獨立思考并且逐漸形成正確的判斷能力為主的教育 ,以形成自己的德行、品格、思想意識、理想信念 . ? 第三 , 初中學生處于青春期 , 并向成年人過渡 , 自我意識和獨立性逐步增強。那么，在新課程改革的條件下 ,思想品德教師怎樣才能使自己完成時代賦予的歷史使命呢 ?怎樣才能是自己更 優(yōu)秀、更出色呢 ? ? 教材的主線 —— 初中學生逐步擴展的生活 ? 教材的架構： ? 以學生成長的生活邏輯為主線 ? 以相關學科知識為背景和支撐（四個部分） ? 培養(yǎng)學生：思想道德素質(zhì)和一些基本的技能 ? 自我管理、自我教育的能力 一、對教材的宏觀把握 ? 用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人 —— 愛因斯坦 ? 這是因為不了解新教材的架構 ? 新教材在學科知識體系方面，依據(jù)課程標準的要求，相對于舊教材來說降低難度，淡化原來以心理、法律、國情為模塊的編寫體系，不是以學科邏輯而是以“生活邏輯”生活模塊、生活主題的形式，來構建教材體系的。 ? 初三：國情。 ? 淡化學科體系。 教育主題是珍惜初中生活，做生活的主人 。 教育主題是承擔社會責任，迎接希望的明天。 七年級上冊以逐步擴展的生活為主線 第一單元 笑迎新生活 第二單元 認識新自我 第三單元過富有情趣的生活 第四單元過健康、安全的生活 成長中的我 四個教育分主題 各年級內(nèi)容結構 第一單元做自尊自信的人 第二單元做自立自強的人 第三單元做意志堅強的人 第四單元做知法守法用法的人 七年級下冊以逐步擴展的生活為主線 情感、態(tài)度、價值觀能力、知識 心理健康、道德、法律、國情 成長中的我 四個教育分主題 相親相愛一家人 師友結
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