《地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 的基礎(chǔ)，還要體現(xiàn)學(xué)科的基礎(chǔ)、學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。 現(xiàn)行課程的主要問(wèn)題是： ——課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位 ——課程內(nèi)容過(guò)于注重書(shū)本知識(shí) ——課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí) ——課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別選拔的功能 ——課程管理過(guò)于集中 地理科學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì) 當(dāng)代地理科學(xué)研究的前沿領(lǐng)域 1. 全球變化及其區(qū)域響應(yīng)研究 2. 陸地表層過(guò)程和格局的綜合研究 3. 自然資源保障和生態(tài)環(huán)境建設(shè)研究 4. 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及人地系統(tǒng)的機(jī)理和調(diào)控研究 5. 地球信息科學(xué)、技術(shù)和“數(shù)字地球”研究 地理學(xué)研究的趨勢(shì) 1. 人文地理和自然地理高度綜合 2. 深化微觀研究、注重成因和機(jī)理變化 3. 拓展地理學(xué)的應(yīng)用研究領(lǐng)域 4. 研究方法和技術(shù)的現(xiàn)代化 地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制進(jìn)程 通過(guò)招標(biāo)投標(biāo)的形式產(chǎn)生課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 召開(kāi)了十三次大型工作會(huì)議 廣泛征求意見(jiàn) 專家院士審議 國(guó)家地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組人員 所在單位 中國(guó)科學(xué)院地理所 首都師范大學(xué) 北京師范大學(xué) 東北師范大學(xué) 湖南師范大學(xué) 南京師范大學(xué) 華中師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 華東師范大學(xué) 人民教育出版社 上海比樂(lè)中學(xué) 陜西西安教研室 教育現(xiàn)狀的調(diào)研（高中） 調(diào)查范圍：北京、遼寧、江蘇、廣東、 黑龍江、江西、廣西、河北、 山西、寧夏等 10個(gè)?。ㄖ陛? 市、自治區(qū)） 樣本數(shù)量：不同層次學(xué)校的學(xué)生樣本 14036名、教師樣本 1650名、 校長(zhǎng)樣本 158名 調(diào)查時(shí)間： 2022年 1—5月 課程標(biāo)準(zhǔn)研制的前期研究 國(guó)際地理課程比較研究 ——美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、澳大利亞、加拿大、日本等國(guó)地理課程標(biāo)準(zhǔn)研究 國(guó)內(nèi)地理課程現(xiàn)狀研究 ——課程設(shè)置歷史回顧 ——香港、澳門(mén)、臺(tái)灣地區(qū)地理課程設(shè)置 地理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響研究 社會(huì)及科技發(fā)展對(duì)地理課程的影響 地理學(xué)發(fā)展對(duì)地理課程的影響 地理課程體系結(jié)構(gòu)研究 （共 6個(gè)子課題） 地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制的前期研究 ? 適當(dāng)增加地理課的課時(shí) ? 設(shè)置呈不同層次和不同類型的地理課程 ? 打破學(xué)科體系式的課程內(nèi)容體系 ? 課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)要點(diǎn)粗化和說(shuō)明及教學(xué)要求細(xì)化 ? 減少教學(xué)內(nèi)容的主題以便增加單元教學(xué)時(shí)間 ? 利用探究式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的方式促進(jìn)我國(guó)地理學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生突破 ? 建立學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制 國(guó)際地理課程比較研究的啟示 地理課程體系結(jié)構(gòu)研究 設(shè)想一 文科地理 理科地理 設(shè)想二 必修地理 選修地理 方案 1——分層選修 方案 2——分類選修 地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制的前期研究 課程標(biāo)準(zhǔn)名稱的由來(lái) ——我國(guó)最早采用的課程標(biāo)準(zhǔn)是 1912年頒布的 《 普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn) 》 以后一詞沿用了約 40年 ——新中國(guó)成立以后，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)改用教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱作為學(xué)校教育的主要文件 ——課程標(biāo)準(zhǔn)這一名稱更為準(zhǔn)確，其內(nèi)容也更豐富，涉及領(lǐng)域更廣泛 地理課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)于 地理教學(xué)大綱的區(qū)別 1. 課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述 而不象教學(xué)大綱和教材那樣是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體觃定 2. 課程
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