《初二語文復(fù)習(xí)整理》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 ? 列數(shù)字（具體準(zhǔn)確地說明了 … ）， ? 作比較（通過將 …… 和 …… 作比較，鮮明地突出了 … ）（關(guān)鍵詞語：相當(dāng)于，在過去 …… 中） ? 說明文中用問句的作用：設(shè)置懸念；引起讀者思考和興趣；引出說明對(duì)象等。第 3例以 “ 祖父積，子孫棄 ” 概括其他藏書者的情況，意在說明有書不讀是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。 第一段有關(guān)討論 ？ 明確：作者運(yùn)用了開門見山的方法提出中心論點(diǎn)，給黃生講的第一句話就是擺出自己的觀點(diǎn)，使文章開篇進(jìn)題，毫無枝蔓。 等他日。 ★ 黃生，姓黃的讀書人，他的名字叫允修。 以 至 仁伐至不仁，而 何其血之流 杵 也 ？” 【 析 】 讀書要有懷疑、批判精神。 ? 專心致志： 一心一意，集中精力。 代指 箭 一起 因?yàn)? 這 這樣 圍棋 這則中舉了哪兩個(gè)例子？ ? 一暴十寒 【 析 】 學(xué)習(xí)不能 一暴十寒 ，應(yīng)該堅(jiān)持不懈， 持之以恒。雖與之 俱 學(xué)，弗若之矣。 hǎn 少 我怎么能使他的善良之心萌發(fā)呢？ “ 如 …… 何 ” ，對(duì) …… 怎么辦。 雖有 天下 易生 之物也，一日 暴 之，十日寒之， 未有能生者也。 戰(zhàn)國(guó) 思想家， 儒家代表人物之一，世稱其為 “ 亞圣 ” 。 仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而 優(yōu) 則仕。 堆積土山 土筐 【 動(dòng)詞 】 填平 傾倒 前進(jìn) 成語 ? 功虧一簣： 只差一筐土而沒有完成，比喻一件大事只差最后一點(diǎn)兒人力物力而不能成功。 學(xué)習(xí)的態(tài)度：堅(jiān)持不懈 子曰：“ 譬 如 為山 ，未成一 簣 ，止， 吾止也；譬如 平 地，雖 覆 一簣， 進(jìn) ，吾往也。” 即 “ 以何 ” ， 為什么?！? 同 “ 又 ” y 宋詞賞析 ? 課文下的解釋要背出 ? 典故中的人要弄清 ? 如：覓封侯 —— 班超 投筆從戎 ? 塵暗舊貂裘 —— 蘇秦 游說秦王不受重用 ? 對(duì)詞的表現(xiàn)手法，意思基本了解 《 訴衷情 》 ? 運(yùn)用 對(duì)比 手法：（鮮明） ? １過去和現(xiàn)在的對(duì)比． 過去對(duì)抗敵報(bào)國(guó)充滿信心，雄心勃勃；現(xiàn)在年紀(jì)老大，壯志成空． ? ２夢(mèng)境與實(shí)際的對(duì)比 ．夢(mèng)中馳騁沙場(chǎng)，精神抖擻，英勇殺敵；現(xiàn)實(shí)是身老滄州，投閑置散． ? ３理想和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比． 理想是趕走金侵略者，收復(fù)中原，自己也在這壯麗的事業(yè)中建功立業(yè)，流芳后世；現(xiàn)實(shí)是當(dāng)朝統(tǒng)治者自甘偏安一隅，而自己廢棄荒村． 古文 ? 作者 朝代 派別 地位 代表作 ? 加點(diǎn)字考查（課文下面的解釋為主）： ? 詞性活用 介詞（于，為） 通假字 ? 翻譯句子 ? 對(duì)主旨的把握 《 孔孟論學(xué) 》 ? 孔子，名 丘 ，字 仲尼 ， 春秋 末期魯國(guó)人。易考查的句子是： ? 同音字 ? 如： 吹入滄溟 始 自由 贏 得 生 前 身 后名 ? 名句 ? 如： 紙上得來終覺淺， 絕 知此事要躬行 ? 學(xué)而不思則 罔 ，思而不學(xué)則 殆 ? 難寫的字 如： 囊橐 ? 易混淆的詩句 ? 如： 絕勝南陌 碾成塵 —— 零落成泥 碾作塵 ? 平時(shí)要學(xué)會(huì)整理和總結(jié)，就不會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。
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