初二語文復(fù)習(xí)整理ppt課件-文庫吧資料
2025-05-18 07:06本頁面
【正文】 動描寫、心理活動和神態(tài)描寫。如 《 倔強(qiáng)的仙人掌 》 第 5題。如 《 變色龍 》 ，1指一種能夠隨著四周環(huán)境顏色變化而變化的蜥蜴。 ? 指示代詞 —— 這（這些）指代的內(nèi)容到前面去找或前段去找，不一定要拘泥于本段。 ? 說明文的寫作順序： 時間順序，空間順序 ,邏輯順序（ 由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等 ） ? 加點字的能否去掉或表達(dá)效果 （ 4分） ? 不能。 提出論點 論證論點(事實論據(jù) ) 反面 正面 黃生借書說 書非借不能讀 提出希望： 七略、四庫 汗牛塞屋 祖父積、子孫棄 幼年：借書吃閉門羹 做官：書落落大滿 珍惜所有、勤奮讀書 說明文題型 ? 說明方法及作用 ： ? 舉例子（具體形象地說明了 … ），（關(guān)鍵詞：如） ? 列數(shù)字（具體準(zhǔn)確地說明了 … ）， ? 作比較（通過將 …… 和 …… 作比較，鮮明地突出了 … ）（關(guān)鍵詞語：相當(dāng)于，在過去 …… 中） ? 說明文中用問句的作用：設(shè)置懸念；引起讀者思考和興趣；引出說明對象等。 課文第二部分內(nèi)容通過作者與黃生在借書讀書方面的比較，說明自己遇吝書者為不幸，黃生遇公書者為幸，勉勵黃生專心讀書。第 3例以 “ 祖父積，子孫棄 ” 概括其他藏書者的情況，意在說明有書不讀是一種普遍的社會現(xiàn)象。 自己的觀點？哪些是重點寫的？ 作者運用了 3個實例證明 “ 書非借不能讀也 ”的觀點：先以 “ 七略四庫 ” 和 “ 汗牛塞屋 ” 極言天子和富貴之家藏書之多，繼而以 “ 讀書者有幾 ” 進(jìn)行反問，表明他們無心讀書，有書不讀。 第一段有關(guān)討論 ？ 明確：作者運用了開門見山的方法提出中心論點，給黃生講的第一句話就是擺出自己的觀點，使文章開篇進(jìn)題，毫無枝蔓。 第 3段 ? 有張氏藏書甚 富 ? 歸而 形諸 夢 ? 其切如 是 ? 然后嘆借者 之 用心專，而少時 之 歲月為 可惜 也 多 作動詞，現(xiàn)出，出現(xiàn) 之于 代詞，這樣 助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性 助詞，的 值得珍惜 （ 1－ 3段）：闡明“書 非借不能讀”的觀點。 等他日。 ★ 這篇 “ 說 ” 是作者就黃生允修向自己借書一事發(fā)表議論。 ★ 黃生，姓黃的讀書人，他的名字叫允修。 chǔ 《 黃山借書說 》 ? 袁枚 (1716— 1798)，字 子才 ，號簡齋，又號 隨園主人 ， 清 代詩人。 以 至 仁伐至不仁，而 何其血之流 杵 也 ？” 【 析 】 讀書要有懷疑、批判精神。 吾于 《 武成 》 取二三 策 而已矣。 ? 專心致志： 一心一意，集中精力。 成語 ? 一暴十寒： 一天暴曬，十天受寒。 代指 箭 一起 因為 這 這樣 圍棋 這則中舉了哪兩個例子？ ? 一暴十寒 【 析 】 學(xué)習(xí)不能 一暴十寒 ，應(yīng)該堅持不懈， 持之以恒。 現(xiàn)在 作為 技術(shù) 全部，整個 讓 教導(dǎo) 只聽弈秋的話 即使 h雖與之 俱 學(xué)，弗若之矣。弈秋， 通 國之善弈者也。
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