【正文】 、快樂的道理。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談 . 。 請(qǐng)你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 ⑷ 、自愿者講給全班聽。 教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。比如 “臟兮兮 ”“協(xié)調(diào) ”“煥然一新 ”等詞語的意思，以 及問題： “街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化？ ”、 “小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起 這么大的變化呢？ ” 學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、 字形。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字 音、字形。 （二）根據(jù)課題，提出問題：（ 3 分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼? 教材分析 重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談 . 。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？ ，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?,大家一起來解決 . 四 、運(yùn)用拓展 （ 12 分鐘） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 師抽讀、范讀，師生、生生互評(píng)。 默讀課文，說說課文講了一件什么事？ 個(gè)性添加 二、解疑合探 （ 15分鐘） 一、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文 圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo) 寫好筆畫較多的生字。 預(yù)設(shè)： 什么是點(diǎn)金術(shù)？ 這篇文章要告訴我們什么？ 學(xué)了這篇文章我們應(yīng)該怎樣做？ 同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 教材分析 重點(diǎn) 通過國(guó)王的語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國(guó) 王因?yàn)槭艿綉土P，吸取了教訓(xùn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談 . 。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí) 題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。常規(guī)做法：滿地尋找；打破常 規(guī)：用磁石幫忙。 生活中你有不 “墨守成規(guī) ”的做法嗎？說給大家聽聽。 教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝 中受到觸動(dòng)，這與其說是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說是兒 子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼！ “是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力， 往小處說，就是‘錯(cuò)’切蘋果。 學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識(shí)的字，以及能自己解決的詞。 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過程 個(gè)性添加 一、 設(shè)疑自探 （ 10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 2 分鐘） 蘋果里會(huì)有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？蘋果里的星星 激起了我們的好奇，到書中去探尋謎底吧！ （二）根據(jù)課題，提出問題：（ 3 分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼? 讀懂課文，理解課文內(nèi)容。請(qǐng)看： 個(gè)性添加 黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。 二、交流討論 黑色金盞花還能開放嗎？ 三、質(zhì)疑再探 ： （ 3 分鐘） ，我們已經(jīng)解決了自探問題。 ⑵ 、這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱 “綠手指 ”。 ⑴、 從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關(guān)詩 句，交流理解。 抽讀生詞，同桌互查。 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 教學(xué)過程 個(gè)性添加 一、 設(shè)疑自探 （ 10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 2 分鐘） 齊讀課題，提出疑問： “綠手指 ”指什么？在你心目中，什么樣的園丁才 能稱為好園??？ （二）根據(jù)課題，提出問題：（ 3 分鐘） 看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼? 理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。 （三）全課總結(jié) 。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？ ，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方 ？請(qǐng)?zhí)岢鰜?,大家一起來解決 . 四 、運(yùn)用拓展 （ 12 分鐘） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 小組合作解決疑惑。 三、讀懂要求，明確目標(biāo) 這次習(xí)作緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，圍繞“春天” 自由寫作，體現(xiàn)了從讀到做再到寫這樣一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。 提出你認(rèn)為最值得研究的問題，生生、師生互動(dòng)探討。 拓展延伸。（ 5 分鐘） 自探提示： 點(diǎn)擊成語 自由練讀，讀正確，讀通順。 用符號(hào)勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。 合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。 培養(yǎng)學(xué)生合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。 （三）全課總結(jié) 。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也 給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。師生共同評(píng)議。 小組合作，自學(xué)探究 ——學(xué)習(xí)《清明》。 ⑹ 、悟。 ⑷、議?？凑n后注釋，理解詩句意思。 示范引路，學(xué)會(huì)方法 ——學(xué)習(xí)《惠崇春 江曉景》。 二、背誦古詩，默寫古詩 多種形式背誦古詩，并交流自己的記憶方法。將自己還未明白的地方在組內(nèi)和同學(xué)討論。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 想知道古人眼中的春天是怎樣的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)兩首古詩《惠崇春江 曉景》和《清明》。 體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。 （三）全課總結(jié) 。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？ ，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?,大家一起來解決 . 四 、運(yùn)用拓展 （ 12 分鐘） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 學(xué)生朗讀這幾個(gè)段，邊讀邊想像所描繪的情景。 二、檢查自學(xué)情況 指名讀課文。 個(gè)性添加 二、解疑合探 （ 15分鐘） 一、自學(xué)課文，了解寫什么 能正確流利的朗讀課文。（ 5 分鐘） 自探提示： 指名讀課文。 預(yù)設(shè)： 能正確流利的朗讀課文。 教學(xué)過程 個(gè)性添加 一、 設(shè)疑自探 （ 10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 2 分鐘） 揭示課題。 教材分析 重點(diǎn) 感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談 . 。 為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一 下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自 己喜歡的段落。課文最后一段。 說說自己是怎樣理解 “三月的桃花水，是春天的明鏡 ”的意思的。 指導(dǎo)學(xué)生勾畫 “三月的桃花水，是春天的豎琴 ”， “三月的桃花水，是春 天的明鏡”。 個(gè)性添加 二、解疑合探 （ 15分鐘） 一、讀通 課文，初知大意 按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 生字詞語卡片，教學(xué)掛圖。 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 （三）全課總結(jié) 。 請(qǐng)你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ 根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 四、感情朗讀，品味快樂 有感情地朗讀全文。 （如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子 …… ） 三、重點(diǎn)閱讀，感悟快樂 讀課文，畫出自己能從中體會(huì)出小 燕子快樂的句子或段落。 指名讀課文，分組朗讀課文。 小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 （ ）的小燕子，填空后齊讀課題。 難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。 有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。 看誰還能捕捉到更多更新春的消息。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？ ，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?,大家一起來解決 . 四 、運(yùn)用拓展 （ 12 分鐘） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 （ 1）、這四節(jié)詩中，詩人捕捉到哪些春的消 息？勾畫出來，議一議。指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。（ 5 分鐘） 自探提示： 自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。 在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。留山鎮(zhèn)油坊小學(xué) “三疑三探”教案模式 姓 名 李成 三年級(jí) 語 文 （ 學(xué)科） 單元課題 第一單元 課 題 春的消息 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字。 教材分析 重點(diǎn) 掌握生字新詞，做好摘錄筆記。 教 法 三疑三探 學(xué) 法 自學(xué)、合作、探究 教具學(xué)具 生字詞語卡片 教學(xué) 過程 個(gè)性添加 一、 設(shè)疑自探 （ 10分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 2 分鐘） 冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？ 有一位著名詩人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩， 題目叫《春的消息》（板書課題）。請(qǐng)看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。 二、解疑合探 （ 15分鐘） 一、朗讀詩歌，自學(xué)生字 邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。 檢查讀文情況。 你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？ 合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。 三、質(zhì)疑再探 ： （ 3 分鐘） ，我們已經(jīng)解決了自探問題。請(qǐng)看： 個(gè)性添加 抄寫、積累課文中的美詞佳句。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì)： 板 書 設(shè) 計(jì) 春的消息 春 風(fēng)、春水、樹枝、水鴨 ——盼望春天 換上春裝“飛過”、“飛上” ——尋找春天 蝴蝶飛舞 聆聽春天 雛菊開放 的聲音， 葉出綠苞，溪水唱歌 追尋春天 太陽照耀，被嫩草搔癢面頰 的足跡 教后反思 留山鎮(zhèn)油坊小學(xué) “三疑三探”教案模式 姓 名 李成 三年級(jí) 語 文 （ 學(xué)科） 單元課題 第一單 元 課 題 快樂的小燕子 課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。 體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。 預(yù)設(shè)： 為什么說是快樂的小燕子？ 小燕子因?yàn)槭裁纯鞓?? 同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為 大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。 我們還可以從哪些方面體會(huì)小燕子的快樂？ 個(gè)性添加 二、解疑合探 （ 15分鐘） 一、讀通課文，認(rèn)讀生字 .按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。 檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自 己喜歡的方法識(shí)字。（ ）的小燕子。 教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會(huì)課文第三段。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_始我們提出的問題還有那些沒有解決？ ，對(duì)于本節(jié)的學(xué) 習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?,大家一起來解決 . 四 、運(yùn)用拓展 （ 12 分鐘） （一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。 師生互相推薦有關(guān)小燕子的書或文章，以供課外閱讀。 消滅害蟲 ——保護(hù)莊稼 教后反思 留山鎮(zhèn)油坊小學(xué) “