小班額教學交流總結-全文預覽
【正文】 教師初步認識、體驗小班化課堂教學模式。先由八一春江一小陳曉珍老師上了一堂匯報課，再由陳文良校長主持互動和點評，最后羊學彬主任提出了具體的要求。這無疑為我們的繼續(xù)研究注入了動力和活力。三、小班額課堂教學的收獲。同時，還要注重課后訓練的有效性。教師更要通過活動教學模式引導學生主動參與、主動探究、主動思考、主動實踐。充分發(fā)揮小組合作學習的作用。小班額教學的優(yōu)勢：小班額教學，在人數(shù)少和空間相對大的有利條件下，在師生互動、生生互動中，激發(fā)了學生的學習熱情，強化了學生的自主性，使學生主動地學，生動活潑地學，和諧地全面發(fā)展。班小了，教師走下講臺，深入到學生中，多了一份融洽，也多了一份了解。十幾個孩子，一堂課幾乎每個學生都有參與課堂的機會，師生互動、生生互動中，激發(fā)了學生學習熱情，強化了學生的自主性，使學生主動、生動活潑地學，和諧地全面發(fā)展。目前“U型式小班額教學模式”得到了許多教師們的認可，學生的積極性被充分調動起來，課堂教學質量有所提升。小班額 大空間一、小班額的現(xiàn)狀：“小班額教學”是當代小學課堂教學改革的必然趨勢，是當前基礎教育課程改革的一項重要舉措。這是農村小學辦學的嚴峻挑戰(zhàn)，也是機遇，我們因勢利導、順勢而為，主動轉變教育觀念，調整教育方法和教學方式，讓農村師生盡享小班額帶來的種種好處。發(fā)揮師生
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