【正文】 提高幼兒園語言教育活動效率的重要意義二提高活動效率的師幼互動策略（詳）（一） 行為管理前瞻政策（二） 學習時間最大化策略（三） 多形式推進策略（四） 目標導向策略第四節(jié)　高質量教育支持的師幼互動策略一、 幼兒園語言教育中提高教育支持的重要性二提高教育支持的師幼互動策略（詳）（一） 提問策略（二） 反饋策略（三）本章思考題：簡述提高活動效率的師幼互動策略。每組獨立完成調查報告。觀摩活動后要寫見習報告，對其某一語言教育活動設計進行評價。（三）難易程度本課程試題的難易程度適中。填空題一字不差答題。案例分析題要找出相關理論要點，同時做具體分析，表達自己觀點。……五、論述題請談談如何創(chuàng)設良好的幼兒園語言教育環(huán)境。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習好幫手。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。七、案例分析從設計原則與組織策略等維度分析幼兒園敘事性講述活動的一個案例。（七）考題范例一、選擇題(單選) 1．《指南》在語言部分開宗明義地指出：“（）是交流和思維的工具”【】 　 A、意義 B、語言 C、實詞 D、語句二、填空________________是一個符號系統(tǒng)，兒童對它的獲得包括對語音、語義、語法的理解和表達，同時還包括________________的成長。簡答題根據題意只需要回答要點即可。（四）題型本課程考試題型：一般為單項選擇（四選一）、填空、名詞解釋、簡答、論述、案例分析（或“活動設計”）六種題型構成，卷面滿分成績?yōu)?00分；其中單選題占15%—25%（每小題1分），填空題占10%（每小題1分），名詞解釋占20%（每小題4分），簡答題占20%—25%（每小題5分），論述題占20%（每小題10分），案例分析（或“活動設計”）占10%?？荚噧热莅才牛盒蛱?章節(jié) 內容 大概分值分布（分）1 第一章幼兒園語言教育概述 102 第二章幼兒園語言教育目標與活動設計 103 第三章幼兒談話學習活動指導 64 第四章幼兒園辯論學習活動指導85 第五章幼兒園敘事講述活動指導 106 第六章幼兒園說明講述活動指導 107 第七章幼兒園文學作品學習活動指導 108 第八章幼兒園前閱讀學習活動指導 109 第九章幼兒園前識字學習活動指導 1010 第十章幼兒園前書寫學習活動指導811 第十一章幼兒園語言教育中的師幼互動8合計 100有關考試具體實施要求：（一）指定教材本考試大綱及所推薦的教材的作者、教材名稱等分別為：：（二）考試方式本課程采用書面閉卷考試，考試時間為120分鐘。　　主要見習幼兒園兒童文學作品教育活動、談話活動、講述活動和前閱讀活動等，要求學生評價某一語言教育活動，寫見習報告，設計兩個針對不同年齡段班級。舉例論述提高教育支持的師幼互動策略。教學重點：幼兒前書寫核心經驗的形成與發(fā)展，幼兒園前書寫學習環(huán)境的創(chuàng)設，幼兒園前書寫教育活動的設計與組織教學難點：學習創(chuàng)意書寫表達的經驗，幼兒園前書寫教育活動的設計與組織教學時數：2學時授課方法:講授法 實踐法教學內容:第一節(jié)　幼兒前書寫核心經驗的形成與發(fā)展（詳）一、早期前書寫經驗與兒童發(fā)展二、前書寫學習經驗形成的幾個階段（一）建立書寫行為習慣的經驗（二）感知理解漢字結構的經驗三、學習創(chuàng)意書寫表達的經驗（詳）第二節(jié)　幼兒園前書寫學習環(huán)境的創(chuàng)設（詳）一、提倡關注生活環(huán)境中的前書寫，讓幼兒進行創(chuàng)意書寫學習二、努力尋找幼兒園主題課程中的前書寫機會，讓幼兒在主題活動中積累創(chuàng)意書寫的經驗三、開展專門的前書寫教育活動，在閱讀的基礎上幫助幼兒形成早期讀寫核心經驗第三節(jié)　幼兒園前書寫教育活動的設計與組織一、 幼兒園前書寫學習活動設計與組織的基本要求（一） 創(chuàng)設豐富的閱讀與讀寫環(huán)境（二） 提供具有表意性質的閱讀材料（三） 具有鮮明的文化和語言背景（四） 圍繞幼兒前書寫核心經驗進行提問互動（五） 用真正符合學前教育規(guī)律的方式幫助幼兒獲得前書寫核心經驗二、幼兒園前書寫學習活動案例分析本章思考題：前書寫的概念？如何引導幼兒進行創(chuàng)意書寫？第十一章　幼兒園語言教育中的師幼互動教學目的：通過對本章的學習，認識師幼互動質量學前教育質量提升的特別價值，指導語言教育活動中存在的三大師幼互動質量范疇，掌握促進語言教育質量的師幼互動策略教學重點：高質量情感支持的師幼互動策略，提高情感支持的師幼互動策略，提高活動效率的師幼互動策略。第九章　幼兒園前識字學習活動指導教學目的：通過對本章的學習，了解前識字的基本概念，理解前識字核心經驗的內涵及其發(fā)展階段，了解前識字教育活動的意義，熟悉幼兒園前識字環(huán)境的創(chuàng)設，掌握專門性前識字活動的設計和組織過程，并能用相關知識對前識字的教學案例進行分析和評價，掌握圖畫書閱讀中前識字能力培養(yǎng)的教學活動實施過程，了解圖畫書閱讀中前識字能力培養(yǎng)的要點，并能夠將其運用于幼兒園圖畫書閱讀活動中，促進幼兒前識字能力的發(fā)展。請設計與組織一個幼兒園文學作品學習活動，目標指向核心經驗，過程層次清晰，組織策略得當。第七章　幼兒園文學作品學習活動指導教學目的：通過對本章的學習，了解幼兒園文學作品的類型以及文學作品學習對幼兒語言發(fā)展的價值，掌握幼兒文學作品學習核心經驗的構成內容，理解幼兒文學作品學習核心經驗的發(fā)展階段，在幼兒園中創(chuàng)設豐富的文學作品教育環(huán)境；掌握文學作品學習活動的特點及其組織過程，并能講其運用于幼兒園文學作品學習活動中，以有效地促進幼兒文學語言能力的發(fā)展。教學重點：敘事性講述的概念，敘事性講述核心經驗的內涵及其發(fā)展階段，看圖講述，幼兒園敘事性講述活動的設計與組織教學難點：敘事性講述核心經驗的內涵及其發(fā)展階段，幼兒園敘