小數(shù)乘整數(shù)資料優(yōu)秀教學設(shè)計-全文預覽
【正文】 流一下，要是你的同桌有困難，你也可以幫幫他。先別忙著算，請你先估一估這個結(jié)果大概是多少？學情預設(shè)１：，大概是５.學情預設(shè)２：我覺得比５要小一點。（設(shè)計意圖：我先是讓學生自主探索算法，然后在交流比較中，優(yōu)化算法——用豎式來計算，一步步深入，先是帶著單位思考比較，然后是去掉單位，突出了重點，突破了難點，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，讓學生經(jīng)歷了數(shù)學化的過程，初步建構(gòu)計算法則，比較有效的利用了該問題，比較深入的挖掘了問題中所蘊含的數(shù)學知識。學期預設(shè)２：原來小數(shù)乘整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化乘整數(shù)乘整數(shù)來計算的。那我們來再來仔細觀察這兩個豎式，你有什么話想說？你有什么發(fā)現(xiàn)？學情預設(shè)１：我可以先把它化成整數(shù)的錢數(shù)，然后，按照整數(shù)乘法的方法做，最后把它再進行一次單位的轉(zhuǎn)化。你能說說你的想法嗎？學情預設(shè)：我想這樣可以轉(zhuǎn)化乘整數(shù)乘法來計算，而且用豎式比較清楚。教師注意學生的算法，待會有目的地、有順序地展示學生的算法。）二、 自主探索，構(gòu)建法則。那怎樣列式呢？——＝這個算式和我們以前學習的乘法算式有什么區(qū)別？學情預設(shè)：以前我們學的都是整數(shù)乘整數(shù)，今天學習的是小數(shù)乘整數(shù)。相信你們一定能夠有更大的進步，相信良好的開端乃成功的一半。教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探索需要。教學重點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的法則。本課主要是在原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，提出問題的基礎(chǔ)上，分析問題，然后讓學生試著去算一算小數(shù)乘整數(shù)怎么算，最后在交流反思的過程中，掌握算法。教材主要通過情境的創(chuàng)設(shè)——買３個風箏、從而引發(fā)學生的探索需要。它為后面學習小數(shù)乘小數(shù)、積的近似數(shù)、小數(shù)乘法的意義起了一個鋪
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