《個人社會化》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，指導(dǎo)就業(yè)理念也存在四大誤區(qū)：一是“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內(nèi)做職員”，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國部分重點院校三分之二學(xué)生畢業(yè)首選出國，不研究家庭、自己所學(xué)專業(yè)是否適應(yīng)和承受力大小，結(jié)果“海歸”變成“海待”；二是“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”；三是“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”；四是“就業(yè)難不如再考研” ? 六、選人用人，缺標(biāo)少準(zhǔn) ? 有關(guān)方面統(tǒng)計，目前我國企業(yè)使用的技術(shù)和設(shè)備已達(dá)到發(fā)達(dá)國家 90年代后期水平，但管理方面是發(fā)達(dá)國家 20年代水平。我國大學(xué)生一般適應(yīng)周期在 1—，而發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是 。了解自己有什么樣的目標(biāo)、優(yōu)勢、資源，評估完自己的資產(chǎn)以后，要分析市場有哪些趨勢，應(yīng)該怎樣和它們匹配，然后制定策略采取行動。 ? 大四 ? 是分化期。 ? 考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，可嘗試兼職、社會實踐活動，在課余時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作；通過參加學(xué)生社團(tuán)等組織鍛煉自己的能力；通過英語和計算機(jī)的相關(guān)證書考試；有選擇的輔修其他專業(yè)的知識充實自己。接著開始行動，在行動中不斷對自己進(jìn)行評估，及時修正自己的目標(biāo)。 ? 一級分解：大學(xué)四年的目標(biāo) ——考研究生。在大學(xué)四年中，我們是否能夠留下深深的腳印、撐起屬于自己的那片藍(lán)天呢？ ? 成功的道路是由追求的目標(biāo)鋪成的。 最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了 200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！” 這個故事告訴我們，什么樣的選擇決定什么樣的生活。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。 有角色意識，還要學(xué)會轉(zhuǎn)換角色，工作中，生活中，不同場合，你的角色都是不同的，千萬不要把工作的角色帶到生活中，那樣你會很累。 ? ? 你可以不喜歡做一件事情，但是，如果 職業(yè) 崗位要求你的時候，就應(yīng)該高高興興去做，而不應(yīng)該把每一件工作都劃分為自己喜歡的和不喜歡的。 ? 二、角色意識的要求 ? 一個小姑娘是否可以領(lǐng)導(dǎo)年齡比自己大的人，當(dāng)然可以。 ? 角色失?。菏侵附巧缪葸^程中發(fā)生的一種極為嚴(yán)重的失調(diào)現(xiàn)象。表現(xiàn)為角色之間的沖突和角色內(nèi)部的沖突。 ? （ 2）角色是個人權(quán)利義務(wù)的規(guī)范與行為模式 ? （ 3）角色是社會群體和組織的構(gòu)成要素。 ? 自我是指自我觀念或自我意識，是對自己的社會存在及其狀況的覺察，是對屬于自己的社會、生理、心理特征及狀況的認(rèn)識。也稱文化環(huán)境。 ? （ 4）成年后，人們在自己的實踐中更能內(nèi)化知識，發(fā)展知識。 ? 2．繼續(xù)社會化是個人適應(yīng)社會變遷所必經(jīng)途徑。 在成長過程中 ,他們同樣需要在與外界的社會交往中汲取養(yǎng)分。他在高三時的一次突然出走，是他被壓抑的心理問題的爆發(fā)。由于長期生活不能自理，并且知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院高能物理研究所的研究模式， 2022年 8月，已經(jīng)讀了3年研究生的魏永康，被中科院勸退回家。后來讀湘潭大學(xué)時，曾學(xué)梅也一直跟在兒子的身邊“陪讀”，照顧兒子的飲食起居。 2022年， 17歲的魏永康大學(xué)畢業(yè)后考入了中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。 ? 1985年，還只有 2歲的魏永康，就掌握了1000多個漢字。自小天資過人的魏永康，成了這個家庭的全部希望。據(jù)當(dāng)時的報道，寧鉑 2歲半時已經(jīng)能夠背誦 30多首毛澤東詩詞， 3歲時能數(shù) 100個數(shù)， 4歲學(xué)會 400多個漢字， 5歲上學(xué)， 6歲開始學(xué)習(xí) 《 中醫(yī)學(xué)概論 》 和使用中草藥， 8歲能下圍棋并熟讀 《 水滸傳 》 … ? ? 這一年最吸引讀者的新聞是， 13歲的寧鉑與方毅副總理下了兩盤圍棋并獲全勝。? 教學(xué)重點 : ? ▲ 個人社會化的含義、意義、基本條件 ? ▲ 個人社會化的基本內(nèi)容和基本范疇 ? 教學(xué)難點： ? ▲ 個人社會化的目標(biāo) ? ▲ 當(dāng)代中國個人社會化存在的主要問題及其解決問題的途徑 ? 教學(xué)時量：▲ 六課時 一．個人社會化的內(nèi)涵 ? 是指作為個體的生物的人成長為社會人，并逐步適應(yīng)社會生活的過程。 ? 1978年，整個中國的報紙、雜志、電視都在報道寧鉑。母親曾學(xué)梅是縣百貨公司的一名工人。在母親的傾心教育下，魏永康從 2歲開始，便創(chuàng)造了一個又一個“東方神童”的故事。 13歲時，魏永康以高分考入湘潭大學(xué)物理系。為了讓兒子在吃飯的時候不耽誤看書，魏永康讀高中的時候，曾學(xué)梅還親自給他喂飯。有一年冬
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