決勝高考新課標(biāo)下的高三英語論文復(fù)習(xí)探討-全文預(yù)覽
【正文】 request?！皟陕牎薄ⅰ拔蹇础?、“一感覺”，使役動詞有三個。我們采取相對集中的方式，先由學(xué)生個人復(fù)習(xí)歸納，小組討論，共同總結(jié)，然后老師幫助補補“漏子”，理理“辮子”，按照教學(xué)大綱的要求指導(dǎo)學(xué)生“先上口，后歸納，抓核心，辨差異，找規(guī)律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”，取得了較好的教學(xué)效果。比如有時可以使用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生通過圖片、情景引入所涉及到的詞匯，還可以對畫面中出現(xiàn)的相關(guān)詞匯進行適當(dāng)拓展。 fitmatchsuitmeet。 三、詞匯教學(xué)重視對詞匯的適度拓展和歸納總結(jié) 學(xué)生總是好奇求知的，我們可以通過一個單詞聯(lián)系一大片，使學(xué)生對擴充的生詞有似曾相識之感，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，腦子也積極地動起來，變被動學(xué)習(xí)為主動求知。2）總結(jié)常出現(xiàn)的高考聽力場景。用高考促高考，這是一種最捷便的，最高效的辦法，因為每年的高考題都有它的共性所在。高三的英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生和不同的理解能力來進行靈活的變化.二、聽力教學(xué) 以口語促聽力，聽說結(jié)合 有些學(xué)生在做題時反應(yīng)個別句子聽不懂或太快，其實就是基本語音知識的掌握問題，如音節(jié)，重讀、意群、連讀、不完全爆破、同化等。總之，試題既重視基礎(chǔ)知識，又注重能力的考查。所選材料貼近生活、貼近時代，有較高的信度、較好的區(qū)分度和較合理的難度。決勝高考新課標(biāo)下的高三英語復(fù)習(xí)探討引言雖然近年來英語高考的內(nèi)容和形式都在改革，力求體現(xiàn)“突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重交際”的原則，雖然考試不是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的分界線，但高考使得高三英語課堂教學(xué)變得“實用化”，也出現(xiàn)了很多的雖倍受批判但仍普遍存在的“題海戰(zhàn)術(shù)”和說教式教學(xué)。在考查考生基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，它加大了語言交際能力的考查，把語言放在盡可能真實的和不同的情景中考查，突出運用，體現(xiàn)人文精神。、體裁廣泛、語言地道、試題類型全面，有一定的生詞量；信息匹配題文章內(nèi)容靈活,難度適中,、要求明確，內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，提供情景形式多樣。由知識發(fā)展成能力是一個漫長漸進的過程，需要在高三整個階段不懈努力，有機結(jié)合這幾項學(xué)習(xí)任務(wù)。 精聽與泛聽相結(jié)合 我們把近幾年的高考聽力錄制在一盒磁帶上，讓學(xué)生精聽，要求他們聽懂每個句子，每個單句，而且要跟讀，最好能寫下,讓他們把高考的聽力變成自己的東西。聽前預(yù)測包括兩方面，一是預(yù)測話題的內(nèi)容，可以根據(jù)題目及三個選項
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