小學(xué)古詩詞教案-全文預(yù)覽
【正文】 自己的話說一說。這個句子是個比喻句，把（春風(fēng)）比作（剪刀）。（2）品味“裁”A出示柳葉圖，問這是怎樣的柳葉??？你能用一個詞說說？（精美、可愛、嫩綠）B這精美、可愛的柳葉是春風(fēng)裁出來的，（板書裁生看老師寫，注意筆順）裁是什么意思？詩人為什么用裁呢？如學(xué)生有困難，可引導(dǎo)學(xué)生用裁組詞（裁縫），裁縫是做什么的？普通人做得出來嗎？師：春風(fēng)像一位高超的裁剪師裁出了這樣美的柳葉，這是怎樣的裁?。。ㄉ衿?、出神入化）一個剪字怎能代替！（3）了解修辭方法再讀詩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（你真會發(fā)現(xiàn)）預(yù)設(shè)：生上一句是問，下面是回答。一行行婀娜多姿的柳樹倒映水中，柳樹翠綠翠綠的，長長的柳條隨風(fēng)飄舞。師：哦，柳樹是那樣的綠就像是被（碧玉裝扮成的一樣）。齊讀古詩2讀出節(jié)奏，聽了你們讀，老師也想讀聽出了老師與你們讀得有什么不同嗎？（有節(jié)奏）讀的有高有低叫韻律，有快有慢叫節(jié)奏好，請你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀指名讀1中1好、帶讀齊讀古詩。2釋題師：誰來讀課題？齊讀課題，（1）學(xué)習(xí)詠（讀準(zhǔn)字音：指名讀、齊讀；識憶字形）（2）理解詠師：詠?zhàn)质强谧峙?，那么詠就是（生嘗試說：歌唱、贊美的意思），詠柳就是（生說歌唱、贊美柳樹）師：我們來讀讀課題。通過想象體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。）（配樂朗誦）板書：回鄉(xiāng)偶書客？ 何來？想家鄉(xiāng)！《詠柳》教案教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)2個生字，會寫5個字。）你從詩歌的哪些詞句中看出來的？（生：他從小離開了家鄉(xiāng)，到老了才回來?！翱汀睆哪睦飦恚堪鍟昂蝸怼薄翱汀眮碜鍪裁?？）師：小朋友們真會動腦筋，提了不少好問題。（課件出示帶拼音的生字）誰愿意來試試？（2個）下面我請一位小老師來帶領(lǐng)大家讀，誰行？（1個） 我們一起來準(zhǔn)確地讀一讀。同學(xué)們，你們能和老師一起順利過關(guān)嗎？三、第一關(guān)：我會認(rèn)師：請小朋友們打開課本翻到115頁，自由地大聲地讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。情感態(tài)度價值觀：懂得熱愛家鄉(xiāng)。其二，要開展想象，再現(xiàn)韻文的意境美。 七 教學(xué)反思 《詠鵝》是一首古詩吟唱歌曲。 （三）知識延伸 讓學(xué)生課前找的一些五言詩和學(xué)生交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫、體會體會。 觀察這些字中，有我們新學(xué)的筆畫么？請你找出來。 （二）新授 1 認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤。 （2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可以合作完成） （3）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知想象的成果。只有按照韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體現(xiàn)情趣，得到深刻的理解。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下一首詩《詠鵝》（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？ （五） 學(xué)習(xí)新課 1 對照拼音初讀古詩，讀準(zhǔn)、讀好10個生字：泳、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣三 教學(xué)重、難點(diǎn) 1 識字寫字，背誦古詩。表達(dá)了作者對鵝十分喜愛的情感，表達(dá)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。既能利用好文本組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)又能發(fā)揮自己的特點(diǎn)是我一貫的追求。教后感早上第一節(jié)課上完了《一去二三里》，同事給了我不少意見，比如兒童化語言不夠，拼音放得不夠開等等。三、說說你覺得哪些地方寫得很美。在語文書上寫。出示圖，這就是田字格，每條線都有名字。（一路走去二三里路了）同學(xué)們真棒，先理解一個一個詞語的意思，然后把整首詩的意思都弄懂了。老師考考大家。拼音下出示生字，齊讀。反饋正音：指名分句讀，逐句正音。今天，我們就要來學(xué)習(xí)這首詩，從詩中體味小山村的景色?！毙『⒙犃送Ｏ率?，兩人一起欣賞起這美麗的景色來。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入出示課文插圖，聽故事，大體了解詩意：兩個小孩在一座小山村外玩，不知不覺走出了二三里?！兑蝗ザ铩方贪傅谝徽n時教學(xué)目標(biāo)：一、 認(rèn)識本文生字，會寫三個字和筆畫“一”，養(yǎng)成主動識字的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫“一、二、三”，了解詩的意境，體會小山村的優(yōu)美。他想折下一枝來，戴在自己的身上，另一個說：“你折一枝，他折一枝，后邊的人就不能看美麗的花兒了。亭臺六七座，八九十枝花。巡視指導(dǎo)。讀得真不錯，又準(zhǔn)確又好聽，老師把生字加上去，大家肯定也會讀的一樣好。這樣看來，這首詩的意思同學(xué)們也懂了。你還有哪句話吧不懂呢？弄懂一去二三里的意思。拼音字母是寫在四線格上的，生字要寫在田字格上。巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字二、有節(jié)奏地朗讀古詩。課后練習(xí)：生字抄寫本、課堂作業(yè)本和每課一練。語文課沒有固定模式，教師的個性決定一堂課的特點(diǎn)。后兩行寫鵝在游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。 3 引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，是學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，感受美的教育。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快來猜猜我是誰？ （三） 2 出示白鵝戲水圖，（放錄音
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