小學(xué)古詩(shī)詞教案-全文預(yù)覽
【正文】 自己的話說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)句子是個(gè)比喻句，把（春風(fēng)）比作（剪刀）。（2）品味“裁”A出示柳葉圖，問(wèn)這是怎樣的柳葉啊？你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（精美、可愛(ài)、嫩綠）B這精美、可愛(ài)的柳葉是春風(fēng)裁出來(lái)的，（板書(shū)裁生看老師寫(xiě)，注意筆順）裁是什么意思？詩(shī)人為什么用裁呢？如學(xué)生有困難，可引導(dǎo)學(xué)生用裁組詞（裁縫），裁縫是做什么的？普通人做得出來(lái)嗎？師：春風(fēng)像一位高超的裁剪師裁出了這樣美的柳葉，這是怎樣的裁?。。ㄉ衿?、出神入化）一個(gè)剪字怎能代替?。?）了解修辭方法再讀詩(shī)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（你真會(huì)發(fā)現(xiàn)）預(yù)設(shè)：生上一句是問(wèn)，下面是回答。一行行婀娜多姿的柳樹(shù)倒映水中，柳樹(shù)翠綠翠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)飄舞。師：哦，柳樹(shù)是那樣的綠就像是被（碧玉裝扮成的一樣）。齊讀古詩(shī)2讀出節(jié)奏，聽(tīng)了你們讀，老師也想讀聽(tīng)出了老師與你們讀得有什么不同嗎？（有節(jié)奏）讀的有高有低叫韻律，有快有慢叫節(jié)奏好，請(qǐng)你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀指名讀1中1好、帶讀齊讀古詩(shī)。2釋題師：誰(shuí)來(lái)讀課題？齊讀課題，（1）學(xué)習(xí)詠（讀準(zhǔn)字音：指名讀、齊讀；識(shí)憶字形）（2）理解詠師：詠?zhàn)质强谧峙?，那么詠就是（生嘗試說(shuō)：歌唱、贊美的意思），詠柳就是（生說(shuō)歌唱、贊美柳樹(shù)）師：我們來(lái)讀讀課題。通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。）（配樂(lè)朗誦）板書(shū)：回鄉(xiāng)偶書(shū)客？ 何來(lái)？想家鄉(xiāng)！《詠柳》教案教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。）你從詩(shī)歌的哪些詞句中看出來(lái)的？（生：他從小離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到老了才回來(lái)?！翱汀睆哪睦飦?lái)？板書(shū)“何來(lái)”“客”來(lái)做什么？）師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，提了不少好問(wèn)題。（課件出示帶拼音的生字）誰(shuí)愿意來(lái)試試？（2個(gè)）下面我請(qǐng)一位小老師來(lái)帶領(lǐng)大家讀，誰(shuí)行？（1個(gè)） 我們一起來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀。同學(xué)們，你們能和老師一起順利過(guò)關(guān)嗎？三、第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本翻到115頁(yè)，自由地大聲地讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。其二，要開(kāi)展想象，再現(xiàn)韻文的意境美。 七 教學(xué)反思 《詠鵝》是一首古詩(shī)吟唱歌曲。 （三）知識(shí)延伸 讓學(xué)生課前找的一些五言詩(shī)和學(xué)生交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)、體會(huì)體會(huì)。 觀察這些字中，有我們新學(xué)的筆畫(huà)么？請(qǐng)你找出來(lái)。 （二）新授 1 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤。 （2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？（唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可以合作完成） （3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知想象的成果。只有按照韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體現(xiàn)情趣，得到深刻的理解。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下一首詩(shī)《詠鵝》（板書(shū)課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？ （五） 學(xué)習(xí)新課 1 對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：泳、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣三 教學(xué)重、難點(diǎn) 1 識(shí)字寫(xiě)字，背誦古詩(shī)。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感，表達(dá)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。既能利用好文本組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)又能發(fā)揮自己的特點(diǎn)是我一貫的追求。教后感早上第一節(jié)課上完了《一去二三里》，同事給了我不少意見(jiàn)，比如兒童化語(yǔ)言不夠，拼音放得不夠開(kāi)等等。三、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得很美。在語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)。出示圖，這就是田字格，每條線都有名字。（一路走去二三里路了）同學(xué)們真棒，先理解一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后把整首詩(shī)的意思都弄懂了。老師考考大家。拼音下出示生字，齊讀。反饋正音：指名分句讀，逐句正音。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，從詩(shī)中體味小山村的景色。”小孩聽(tīng)了停下手，兩人一起欣賞起這美麗的景色來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入出示課文插圖，聽(tīng)故事，大體了解詩(shī)意：兩個(gè)小孩在一座小山村外玩，不知不覺(jué)走出了二三里?！兑蝗ザ铩方贪傅谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、 認(rèn)識(shí)本文生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)字和筆畫(huà)“一”，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“一、二、三”，了解詩(shī)的意境，體會(huì)小山村的優(yōu)美。他想折下一枝來(lái)，戴在自己的身上，另一個(gè)說(shuō)：“你折一枝，他折一枝，后邊的人就不能看美麗的花兒了。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。巡視指導(dǎo)。讀得真不錯(cuò)，又準(zhǔn)確又好聽(tīng)，老師把生字加上去，大家肯定也會(huì)讀的一樣好。這樣看來(lái)，這首詩(shī)的意思同學(xué)們也懂了。你還有哪句話吧不懂呢？弄懂一去二三里的意思。拼音字母是寫(xiě)在四線格上的，生字要寫(xiě)在田字格上。巡視指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字二、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。課后練習(xí)：生字抄寫(xiě)本、課堂作業(yè)本和每課一練。語(yǔ)文課沒(méi)有固定模式，教師的個(gè)性決定一堂課的特點(diǎn)。后兩行寫(xiě)鵝在游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。 3 引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，是學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，感受美的教育。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快來(lái)猜猜我是誰(shuí)？ （三） 2 出示白鵝戲水圖，（放錄音
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