客觀實(shí)際與人生選擇講義-全文預(yù)覽
【正文】 。同樣是一滴水，由于各自的分子結(jié)構(gòu)組合不同，對(duì)光的反射也呈現(xiàn)出不同的色彩。十九世紀(jì)末一位德國的哲學(xué)家和科學(xué)家萊布尼茲，在皇宮里擔(dān)任德皇的“宮廷顧問”。在人類社會(huì)中，有生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、家庭、民族、階級(jí)以及不同的社會(huì)形態(tài)。同學(xué)們，你們過節(jié)吃了些什么？家里有什么變化？家里過春節(jié)有什么傳統(tǒng)習(xí)俗？教師總結(jié)：通過回答上述問題，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)世界的無限多樣性，春節(jié)里吃的食物體現(xiàn)了食品的多樣性，春節(jié)習(xí)俗體現(xiàn)的是文化的多樣性。因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛有一次，牧人捉住小豬，他大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒。講授法課程導(dǎo)入（5分鐘） 同學(xué)們，本學(xué)期要學(xué)習(xí)的課程是《哲學(xué)與人生》，人們在生活中遇到的許多問題，其實(shí)都涉及到哲學(xué)問題。解決措施： 本節(jié)課主要采用案例教學(xué)法，在每一部分都摘選了經(jīng)典的案例故事，通過和學(xué)生討論互動(dòng)，一步步講授課本中的內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)解決措施教學(xué)重點(diǎn)： 1．一切從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)和方法。第一單元 堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā) 腳踏實(shí)地走好人生路 教案教學(xué)內(nèi)容 主講人授課班級(jí)日 期教學(xué)時(shí)數(shù)第1課 客觀實(shí)際與人生選擇教學(xué)地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義基本觀點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，尊重規(guī)律，腳踏實(shí)地的人生態(tài)度與觀念。2．人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性。小組表現(xiàn)好，每個(gè)小組所有成員再加兩分。一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里?！?立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對(duì)方的感受。案例教學(xué)法新課內(nèi)容（10分鐘）（10分鐘）（20分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（20分鐘）第1課 客觀實(shí)際與人生選擇一、切從實(shí)際出發(fā)【課堂活動(dòng)一】同學(xué)們，你們剛剛過完春節(jié)，從家里回來學(xué)校，在家里有什么有趣的事情，請(qǐng)與我們分享一些，每個(gè)小組隨即選取一人，時(shí)間5分鐘。有生命的物質(zhì)形態(tài)：有膠體粒子、細(xì)胞組織、個(gè)體、群體等。然后，不僅千千萬萬的不同物種大相徑庭，即使是同一物種的生物也千差萬別。其實(shí)，何止是樹葉，世界上一切東西都不是絕對(duì)相同的。 教師總結(jié)：物質(zhì)世界是多彩多姿的，它體現(xiàn)在各個(gè)方面。 生命有機(jī)界是物質(zhì)的生命現(xiàn)象并不神秘，它是物質(zhì)世界發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類生存的“第一個(gè)歷史活動(dòng)”，就是進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)，創(chuàng)造自己的物質(zhì)生活，以解決吃喝住穿以及其他一些問題。 意識(shí)是客觀事物在人腦的反映蒲松齡在《聊齋志異》中對(duì)“鬼”作了許多描述，比如“面青色”、“齒如鋸”、“嗥如煙”等，這種描述說明什么問題？學(xué)生探討：許多同學(xué)認(rèn)為，有許多思想都是人們胡思亂想出來的，人們可以亂想，完全是主觀自生的。他的朋友晁補(bǔ)之寫下一首詩稱贊他：與可畫竹時(shí)，胸中有成竹。這條小魚泳技精湛，一會(huì)兒沖過淺灘，一會(huì)兒劃過激流，穿過了層層漁網(wǎng)，躲過水鳥的追蹤。在這個(gè)腳步急促的時(shí)代，期待你我的都是一個(gè)忙而不“?！保Χ弧懊ぁ钡默F(xiàn)代人?！崩蠋煟骸氨舜诉€在研究及了解對(duì)方?！毖泪t(yī)：“早上醒來第一件事及晚上睡前最后一件事：一個(gè)動(dòng)人的微笑?！彼伎迹簽槭裁床煌殬I(yè)的人，對(duì)愛的解釋不同？其次，人生選擇受自身?xiàng)l件的實(shí)際的影響和制約。 在一次訪問中，問起造成他們現(xiàn)狀的原因，二人的答案竟然相同：“有這樣的老子，我還能有什么辦法？”請(qǐng)問：同樣的客觀條件為什么成長了兩個(gè)不同類別的人呢？ 教師總結(jié)：，使自己的選擇符合自己的主觀條件 ，使自己的選擇適應(yīng)客觀環(huán)境和條件的需要 ，主動(dòng)選擇，把握自己的命運(yùn)（二）人生發(fā)展的可能性與現(xiàn)實(shí)性（p8）（1）現(xiàn)實(shí)性（2）可能性（3）對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系（三）選擇適合于自己的人生路首先，要學(xué)會(huì)選擇；【寓言故事】學(xué)會(huì)選擇有這樣一則寓言：場院上，一頭毛驢要吃草，毛驢左右兩邊各放著堆青草，豈料，毛驢犯了難，先吃這一堆？還是先吃那一堆呢？毛驢在猶豫不決中餓死了。此時(shí)，另一棵樹上的牧童擰小狼的腿，這只小狼也連聲嗷叫，老狼又聞聲趕去……這樣老狼不停地奔波
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