大自然的語言資料教學設(shè)計-全文預覽
【正文】 生：螞蟻在忙著搬家?，F(xiàn)在這些詞語又回到了詩歌中，你們還認識它們嗎？請看看屏幕上的自學提示，誰來為大家讀一讀。教學過程：一、談話導入，揭示課題導入師：同學們，剛剛我們問好的時候，是用什么來問好??？生：語言師：世界上誰有語言？生：人、動物……師：不錯，可是別以為啊，只有我們?nèi)祟惒庞姓Z言，世界上還有一種非常獨特美妙的語言，那就是——（板書：大自然的語言）齊讀課題，讀后質(zhì)疑師：讀了課題你想知道些什么？生1：大自然的語言是什么樣子的？生2：什么是大自然的語言？二、初讀詩歌，整體感知檢查預習師：大自然也有語言？它的語言是怎樣的？我們能讀懂嗎？翻開課本88頁，讓我們帶著這些疑問，走進這首詩歌。引導學生結(jié)合自己的生活和想象，用自己所了解的其他的大自然的語言來仿編、創(chuàng)編詩歌。通過朗讀詩歌理解大自然的語言，領(lǐng)略大自然語言的妙不可言，激發(fā)學生探索大自然語言的興趣。 結(jié)合學生的生活世界和想象世界，整合課內(nèi)外的課程資源，引導學生仿編、創(chuàng)編詩歌。小火車開到哪？師：注意了，一個詞語讀兩遍，如果他讀對了，我們就一起跟讀兩遍好嗎？生：好師：開始?。ㄉx詞語）朗讀詩歌，整體感知師：同學們讀得真好。）（板書：云高高晴）師：誰來為我們讀一讀白云的語言？（生讀）師：誰來說一說，他讀得怎么樣？（指名學
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