宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱-全文預(yù)覽
【正文】 總需求曲線[4] 總供給曲線經(jīng)濟(jì)[5] 波動(dòng)的兩個(gè)原因基本要求：了解關(guān)于經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的三個(gè)關(guān)鍵事實(shí)；短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)；經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的兩個(gè)原因。9. 開(kāi)放經(jīng)濟(jì)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（4學(xué)時(shí)）[1] 物品的流動(dòng)：出口、進(jìn)口以及凈出口[2] 金融資源的流動(dòng)：資本凈流出[3] 凈出口與資本凈流出相等[4] 儲(chǔ)蓄、投資及其與國(guó)際流動(dòng)的關(guān)系[5] 名義匯率、真實(shí)匯率[6] 第一種匯率決定理論：購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)基本要求：了解物品的流動(dòng)：出口、進(jìn)口以及凈出口；金融資源的流動(dòng)：資本凈流出；凈出口與資本凈流出相等；儲(chǔ)蓄、投資及其與國(guó)際流動(dòng)的關(guān)系；第一種匯率決定理論：購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)。7. 貨幣制度（4學(xué)時(shí)）[1] 貨幣的含義[2] 聯(lián)邦儲(chǔ)備體系[3] 銀行與貨幣供給[4] 部分準(zhǔn)備金銀行的貨幣創(chuàng)造[5] 貨幣乘數(shù)[6] 美聯(lián)儲(chǔ)控制貨幣的工具[7] 控制貨幣供給中存在的問(wèn)題基本要求：了解聯(lián)邦儲(chǔ)備體系；銀行與貨幣供給；部分準(zhǔn)備金銀行的貨幣創(chuàng)造；貨幣乘數(shù)；美聯(lián)儲(chǔ)控制貨幣的工具。（2學(xué)時(shí)）[1] 現(xiàn)值：衡量貨幣的時(shí)間價(jià)值[2] 風(fēng)險(xiǎn)管理[3] 保險(xiǎn)市場(chǎng)[4] 風(fēng)險(xiǎn)與收益的權(quán)衡取舍[5] 資產(chǎn)評(píng)估：有效市場(chǎng)假說(shuō)，市場(chǎng)非理性基本要求：了解現(xiàn)值：衡量貨幣的時(shí)間價(jià)值；風(fēng)險(xiǎn)管理；風(fēng)險(xiǎn)與收益的權(quán)衡取舍；有效市場(chǎng)假說(shuō)。（4學(xué)時(shí)）[1] 世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)[2] 生產(chǎn)率：作用及決定因素[3] 生產(chǎn)率是如何決定的[4] 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和公共政策[5] 儲(chǔ)蓄和投資、收益遞減和追趕效應(yīng)、產(chǎn)權(quán)和政治穩(wěn)定[6] 長(zhǎng)期增長(zhǎng)的重要性基本要求：了解生產(chǎn)率是如何決定的；收益遞減和追趕效應(yīng)；產(chǎn)權(quán)和政治穩(wěn)定。二、先修課程及預(yù)備知識(shí) 先修課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)三、課程內(nèi)容、基本要求及學(xué)時(shí)分配（4學(xué)時(shí)）[1] 經(jīng)濟(jì)的收入與支出[2] 國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的衡量[3] GDP的組成部分[4] 真實(shí)GDP與名義GDP[5] GDP是衡量經(jīng)濟(jì)福利的好指標(biāo)嗎基本要求：了解GDP的組成部分；GDP的優(yōu)缺點(diǎn)。本課程的教目標(biāo)是使經(jīng)濟(jì)類本專科生理解和掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他經(jīng)濟(jì)類課程打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為理論經(jīng)濟(jì)學(xué)，在不同程度上構(gòu)成了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)科如管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共財(cái)政學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、國(guó)際 經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、國(guó)際金融學(xué)等的理論基礎(chǔ)。當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究稀缺資源在各種可供選擇的用途中，如何進(jìn)行最有效的
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