山中訪友優(yōu)秀教案-全文預(yù)覽
【正文】 看看樹（讀一讀的 –走進(jìn)大自然物我相融的境界再來和 打打招呼吧欣賞品味，領(lǐng)悟感受在作者的筆下，各種各樣的景物好像都活了，都有了它們自己的生命，在朗讀中，哪一樣景物深深地打動(dòng)了你？如果可以，你最希望自己成為作者筆下的哪一種景物，為什么？（靜心默讀。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說──（引讀：啊，老橋，你如……） ?、伞⌒〗Y(jié)： 這就是作者拜訪的第一位老朋友。（默讀畫句，簡單批注，讀后交流。１、精讀第三段，教給學(xué)習(xí)方法： ?、拧∠旅妫屛覀兏髡?，一起去拜訪他的第一位老朋友。 （對課文內(nèi)容的整體把握。解決字詞問題。五、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，鑒賞本文新奇浪漫的想象美。如何使學(xué)生既能細(xì)致地體味課文，又保持著課文的整體感、一氣呵成的美，這是教材處理中的一個(gè)難點(diǎn)。山中訪友李漢榮一、教材分析：《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。本文講課中的最大問題可能是對景物的描寫過于繁多和零散，如果逐一分析，難免會(huì)顯得零亂，而且逐一講解的后果是課文給學(xué)生的感覺會(huì)支離破碎。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：把握作者把進(jìn)山看景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情；揣摩欣賞精彩語段，領(lǐng)會(huì)文章第二人稱的妙用、擬人手法的運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者的寫作意圖，體會(huì)文章寫景狀物的技巧（細(xì)心觀察、用心領(lǐng)悟、細(xì)膩的描寫），學(xué)習(xí)運(yùn)用。（1）學(xué)生欣賞課文配樂朗讀，明確文章寫作內(nèi)容、表現(xiàn)對象。）（2）全班交流：作者在山里依次見到了哪些朋友？（12）學(xué)生明確：古橋、大樹、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀、小花、落葉、石頭、雷陣雨、螞蟻、歸鳥。）在學(xué)生列舉句子時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，
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