對綜合實踐活動教學的探索和理解-全文預覽
【正文】 ，提升實踐能力與創(chuàng)新能力的目的。怎樣整合?這就要從教學實際出發(fā)，去進行靈活的、有機的整合。研究性學習仍以學生的調(diào)查、詢問、考察化驗等實踐活動為主要活動內(nèi)容，占用時間也長。它根據(jù)實際研究需要，時間可長可短，有的需要1個月，有的則需要2至3個月或更長一些時間?？煞謪R報交流（收集資料情況）、準備漿糊（提前帶或現(xiàn)場打漿糊）、張貼春聯(lián)（黑板上或特制板上模擬）、總結(jié)經(jīng)驗（討論交流）、拓展創(chuàng)新（自編春聯(lián)）五環(huán)節(jié)進行。以《貼春聯(lián)》為例來說一下這種課型的教學。第二階段就是課堂上學習階段，利用課上時間，讓學生和面、拌餡、包水餃，這就要采用五環(huán)節(jié)教學模式，主要是實踐練習和體驗包水餃的全過程甚至下出水餃品嘗一下。因此，它是課程整合的有力武器，自然形成了與其他三大領(lǐng)域的結(jié)合。教學實踐中還有更多的教學模式被老師們探索和提煉總結(jié)出來，形成了五彩繽紛的綜合實踐活動課堂教學模式?？偨Y(jié)與提高環(huán)節(jié)，是對這一節(jié)課收獲的全面總結(jié)，教師要引導學生自己進行總結(jié)，即進行集體討論、組長匯報，或提出問題全體參與，舉手回答。有的技術(shù)難點學生一時不易學會，教師要進行演示，或讓有這方面技能的同學當小教師演示，以便突破難點，使學生學會。實踐活動是每節(jié)課的重點核心的內(nèi)容，在五個環(huán)節(jié)中，它是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。教學過程中，激趣導課是第一個環(huán)節(jié)，就是提出幾個相關(guān)問題讓學生思考討論，引出要研究學習的問題去解決。首先要說明的是，綜合實踐活動課前準備很重要，可以說是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要提前準備。對于綜合實踐活動的一些問題，還有個別認識不清、混淆概念的現(xiàn)象，這里不再贅述，只列出綜合實踐活動的幾個不等式，提請辯析：綜合實踐活動課≠學科綜合實踐活動綜合實踐活動課≠研究性學習綜合實踐活動課≠沒有教材綜合實踐活動課≠沒有課堂教學綜合實踐活動課≠取消勞動技術(shù)課綜合實踐活動課≠校本研究二、綜合實踐活動課堂教學模式和三種課型（一）綜合實踐活動課堂教學的基本模式綜合實踐活動課程教學從整體看它包括課堂教學和課外學習活動兩部分。 綜合實踐活動適合多元化評價。教師要熟悉教材特點、靈活使用教材才能教好學。實踐活動課上要有，還應更多地利用課外時間進行。四大領(lǐng)域課程整合，要從實際出發(fā)，靈活實施。要實踐開拓出以整合四項內(nèi)容為教學方式，以學生實踐活動為主線，以校本資源整合利用為特色，以發(fā)展學生實踐創(chuàng)新能力為目標的教學路子。勞動與技術(shù)包括技術(shù)初步、家政、職業(yè)了解三部分內(nèi)容，具體學習紙塑、手縫、編塑、木工、手工、種植、養(yǎng)殖、編織、電子制作，烹飪等每項目中的1至2個內(nèi)容。綜合實踐活動課程的教學內(nèi)容主要包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)、信息技術(shù)四大指定領(lǐng)域。綜合實踐活動的課程目標是讓學生認識自然、認識社會、認識自我，豐富學生的體驗與經(jīng)驗；發(fā)展學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生的社會責任感。一、對綜合實踐活動課程的基本認識綜合實踐活動教學的依據(jù)是國家九年制義務教育課程《綜合實踐活動指導綱要（3—6年級）》和《綜合實踐活動指導綱要（7—9年級）》（以下簡稱綱要），它實際是課標的替代本。我將個人在綜合實踐活動課程教學探索歸納中的一些基本認識和重點問題談一談，以期拋磚引玉，形成進一步的理論探討。也可以根據(jù)資源的不同，突出學校特色資源形成校本課程。校外活動一定要進行安全教育，并有安全保障措施。社區(qū)服務與社會實踐的內(nèi)容包含服務社區(qū)、走進社會、珍惜環(huán)境、關(guān)愛他人、善待自己等五部分內(nèi)容，一般是社會風俗、文化、節(jié)日、熱點等問題的學習討論與研究。綜合實踐活動教學的指導思想是：以新的教學理念為指導，以四大指定學習領(lǐng)域的整合為教學方式，以學生實踐活動為主線，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標。如將研究性學習滲透到社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育中去，或由社會實踐與社區(qū)服務統(tǒng)攝研究性學習、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，也可從勞動技術(shù)教育信息技術(shù)教育領(lǐng)域切入研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐。實踐活動方式也呈現(xiàn)多樣化，如活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、演示、表演、答辯、勞動實踐、技術(shù)實踐等活動方式。我市凡開課好的縣區(qū)，都
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