培智一班數(shù)學(xué)教學(xué)教案-全文預(yù)覽
【正文】 一、小兔的新家?！ ?教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)按規(guī)律排序。教學(xué)反思 ：左右的區(qū)分對(duì)學(xué)生來說很難，只有少數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地辨別出左右。 如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。（1）、想想做做第3題，四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，說說它的上，下，左，右各是什么？再讓學(xué)生說一說這個(gè)物體的位置。想想做做的第1題，讓每一個(gè)學(xué)生說一說自己左邊是誰，左邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。（多媒體演示小朋友在教室畫畫的場(chǎng)景）。能按左右的方位處理日常生活中的簡(jiǎn)單問題，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊(duì)。（3）、小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來?！ ∠茸寣W(xué)生說說，指指前后的小朋友，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前、后的小朋友分別是誰。（1）、指一指你的前面、后面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。（1）、組內(nèi)討論：小明在小軍的什么位置？（2）、小組匯報(bào)。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？揭題：今天，這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。第四課:前后教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（前后）教學(xué)目的：在具體場(chǎng)景里體會(huì)前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。游戲。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。小朋友們說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊(duì)。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？揭題：今天，這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。教學(xué)劃分：3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感知上下，對(duì)上和下有初步的理解。提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？回家后，把學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽，再找一找實(shí)物，比一比，好嗎?教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對(duì)實(shí)際生活中的輕重有一定的感知，但不會(huì)開口說話，不能用語言來描述。題目一、談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭(zhēng)論什么呢？小花貓說：“我重！”四只小雞說“我們和你一樣重。介紹支架。提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組長(zhǎng)內(nèi)自由發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生比較交流。有一位可愛的小姑娘，非常好客，有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個(gè)小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？二、嘗試比較，主動(dòng)探索。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。（4）、讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成練習(xí)。通過討論使學(xué)生 明確沒有比較就沒有長(zhǎng)短、高矮之分。以不同的方式表述比較的結(jié)果。（5）、以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長(zhǎng)（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個(gè)物體比較的結(jié)果，其余3幅圖請(qǐng)學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。（1）、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說客廳里有些什么東西。請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和教師比身高，請(qǐng)學(xué)生說一說比的結(jié)果。初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理、判斷解決問題。第一課：比長(zhǎng)短、比高矮教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短、高矮教學(xué)目的：經(jīng)歷對(duì)客廳全景觀察的過程，體會(huì)比較長(zhǎng)短，高矮是生活中的數(shù)學(xué)。用自己的語言較完整、正確地?cái)⑹霰容^的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、吸管、飲料瓶、杯子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、通過觀察、比較，初步感知長(zhǎng)短、高矮。（4）、交流反饋，說說比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法，重點(diǎn)組織學(xué)生討論如何比較兩盆花草的高矮，通過學(xué)生間的相互匯報(bào)交流體會(huì)比較的方法，感受長(zhǎng)短、高矮都是比較的結(jié)果。（3）、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短。（3）、適時(shí)進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、土豆、蘿卜教學(xué)過程：一、場(chǎng)景引入，激發(fā)興
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