因勢利導(dǎo)突出重點(diǎn)背影導(dǎo)讀散記-全文預(yù)覽
【正文】 出現(xiàn)，內(nèi)心蘊(yùn)郁的感情就立刻爆發(fā)出來，背影便成了偉大的父愛的象征。由于父親在這種“禍不單行”的背景下，寧愿擱下頭等重要的謀事任務(wù)，親自去送兒子過江。有些同學(xué)起初認(rèn)為開頭的部分份量太大了，顯得有些松散。第二次寫背影是在父親離開車站，“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了”的時候，用的雖是簡筆，但能趁熱打鐵，再打一錘，并把這種象征著父親的背影，與別緒離情交錯在一起，就更是深情脈脈，感人肺腑。父親如此努力，竟把買桔子這樣一件細(xì)小的事當(dāng)作神圣的使命來執(zhí)行，足見對兒子的愛在他心目中所處的顯著地位。這雖是一件小事，也是指導(dǎo)同學(xué)掌握一種依據(jù)一定資料來進(jìn)行推導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。閱讀前可作下列提示：（一）作者是怎樣描寫背影的？一共有幾次寫到背影，寫法與內(nèi)心的感受有什么不同？（二）課文中有幾處提到時間和年齡，如第一小節(jié)“已二年余”，第二小節(jié)“那年冬天”，第四小節(jié)“我那年已二十歲”，第七小節(jié)“近幾年”、“最近兩年”等等，你能參照作者介紹加以具體說明嗎？（三）文章中最感人的最能給人留下深刻印象的是對父親背影的描寫，作者并以背影為題目；但是，如果只寫父親過鐵道買桔子的背影，不在前面鋪墊，后面回憶，讀起來又會感到怎樣，為什么？（四）試將課文中的文言詞句換成現(xiàn)代語，要求能說清原意，語言通順。1948年 五一歲 逝世。1921年 二四歲 北京大學(xué)畢業(yè)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇課文時，幫助他們弄清了這些問題，就基本上達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求。精品資源因勢利導(dǎo) 突出重點(diǎn)——《背影》導(dǎo)讀散記朱自清《背影》寫于一九二五年十月，是一篇敘寫實(shí)事、抒發(fā)真情的優(yōu)秀散文。今天的初中學(xué)生，在學(xué)習(xí)這篇課文時，據(jù)我了解有以下幾個難點(diǎn)：課文在語言上，夾入了一些文言詞句，用了一些在新社會已不使用的詞；文章有幾處提到時間，卻又未具體指明，對文章說來雖然無關(guān)緊要，但對初中學(xué)生初學(xué)記敘文說來，弄清
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