【正文】 教學內(nèi)容第3 課 個人收入與理財教學目的知識目標 個人收入的分配方式；效率與公平的辯證關(guān)系； 稅收的種類和特征；儲蓄存款和商業(yè)銀行；識別股票、 債券與商業(yè)保險的區(qū)別和含義。 三是強健的身體心理素質(zhì)。特別是現(xiàn)在的競爭環(huán)境和就業(yè)情況，就要求我們提高自己的素質(zhì)。 （二）全面提高勞動者素質(zhì) 【多媒體資料】：多媒體播放勞動模范許振超的“一鉤準”和“無聲響操作”等絕活。 樹立自主創(chuàng)業(yè)觀。 【教師點評】： 樹立職業(yè)平等觀。 【教師活動】：勞動就業(yè)是民生之本，黨和政府把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置,大力實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，積極完善支持自主創(chuàng)業(yè)的政策。只有在勞動中，人們才能夠享受勞動的喜悅，追求人生價值的實現(xiàn)。一個人的價值不是從社會上獲得了多少，他的價值是在為社會作貢獻的過程中體現(xiàn)出來的。實行企業(yè)兼并，有利于資源的優(yōu)化配置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，增強企業(yè)競爭力和強化企業(yè)風險意識。優(yōu)勝劣汰是市場競爭的鐵的法則和必然結(jié)果。 步驟：課前以小組為單位選定一個企業(yè)，了解企業(yè)的宗旨和文化；討論確定設計圖標方案，搜集相關(guān)參考資料，用計算機有關(guān)軟件設計出來代表企業(yè)形象的圖標；上課進行交流，并選出最佳企業(yè)形象設計。質(zhì)量是品牌的基石，沒有一流的質(zhì)量，就不能贏得消費者的青睞。 誠實信用經(jīng)營，樹立良好的品牌形象。 利用網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)企業(yè)的信息管理 【學生活動】：討論網(wǎng)絡給企業(yè)帶來哪些管理方面的優(yōu)勢。 【學生活動】：對比討論寶潔公司取得成功的原因。擁有700 多項以不銹鋼為主的核心技術(shù)，其中近 100 項核心技術(shù)具有國際水平，這些新技術(shù)，形成了客車用冷軋板、船用中板、汽車用冷軋板、耐熱不銹鋼中板、不銹鋼復合板、不銹鋼中厚板、鐵道機車軸用鋼和軍工用鋼等八大類約 100 多種規(guī)格型號新產(chǎn)品。 股份有限公司是指由一定人數(shù)的股東發(fā)起設立，全部資本分為等額股份，股東以其 所持股份為限對公司承擔責任，公司以其全部資產(chǎn)對公司債務承擔責任的企業(yè)法人。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中，大中型企業(yè)通常都采取公司形式。在數(shù)百年的孕育和發(fā)展中，企業(yè)逐漸形成了幾種基本的組織形式，即個人獨資制、合伙制、合作制和公司制等。 根據(jù)企業(yè)的規(guī)模分為：大、中、小型企業(yè)。 【教師評論】：企業(yè)作為國民經(jīng)濟的基本單位，根據(jù)不同的標準可以劃分為各種不同的類型。企業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟活動的基本生產(chǎn)經(jīng)營單位，是重要的微觀經(jīng)濟活動主體，在社會經(jīng)濟活動中具有十分重要的地位。教學時數(shù)總學時： 2 其中理論 2 學時，實訓 學時教 具多媒體導入新課： 【教師活動】：青島海爾股份有限公司于1993年10月12 日向社會公開發(fā)行股票， 并于11月19 日在上海證券交易所上市交易。情感、態(tài)度與價值觀目標： 通過學習，使學生明白企業(yè)和公司的區(qū)別；企業(yè)提高自己經(jīng)濟效益的重要意義和該如何做才是一個合格的勞動者。從而理解商品和服務價格的變化對我們生活的影響。 [活動平臺] 聚焦學生名牌消費 目標：認識合理消費的重要性，樹立積極合理的消費觀，培養(yǎng)健康的生活方式，具 備積極、健康的消費習慣。 【教師活動】：收入和消費品價格影響著我們的消費。 【教師活動】：錢貨兩清、租賃、信貸。 【教師總結(jié)】：說明企業(yè)要在市場競爭中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質(zhì)量。 【教師點評】：因為社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換?？梢?，價格變動會調(diào)節(jié)生產(chǎn)者主動擴大或減小商品生產(chǎn)。 【教師活動】 ：從前面的學習中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律，它的表現(xiàn)形式是商品價格圍繞價值上下波動。商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的，這才能解決生產(chǎn)者越懶，工具越差，技能越低，價值量越大的矛盾。在現(xiàn)實中，商品的價格是不是由每個商品的勞動時間決定的呢？ 【學生活動】：結(jié)合多媒體展示的資料討論分析 學生1：商品的價值量不是由各個商品生產(chǎn)者所耗費的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的，所以甲生產(chǎn)的自行車的價值量不是最大的，甲、乙、丙三者生產(chǎn)的商品的價值量一樣大。 【教師活動】：價值決定價格，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。 （二）商品價值決定價格 價值決定價格 【教師活動】：以上我們分析了商品的價格受供求關(guān)系的影響，然而，夏利車再貴貴不過寶馬，再便宜也不會比普通自行車價格低。雹災中的蘋果，價格大幅度上漲，體現(xiàn)的是氣候因素對價格的影響，而實際上，雹災中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產(chǎn)量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關(guān)系發(fā)生變化從而影響蘋果的價格. 氣候、時間等因素間接影響價格 【教師活動】：2008 年 10 月20 日，四川廣元柑橘蛆蟲傳言蔓延，僅半天時間，全市柑橘市場全面滯銷，全國各地經(jīng)銷商生意大賠，橘子賣不出去，橘農(nóng)望著成熟的果子一籌莫展。 二、商品價格的變動 （一）商品價格變動的因素 供求直接影響價格 【教師活動】：（多媒體展示資料）2007 年春天開始是豬肉漲價；2008 年后半年豬肉價格下跌；2008 年秋天的四川柑桔下跌。過去，校園購物、食堂就餐、校內(nèi)看病、預約上機都要交現(xiàn)金，現(xiàn)在，只要將卡在 POS 機（計算機聯(lián)網(wǎng)的終端機）上輕輕地一刷，轉(zhuǎn)瞬間一切帳目就結(jié)清了。（多媒體展示資料，看我們常見的幾種信用工具） （1 ）支票、信用卡 活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構(gòu)見票時無條件支付給持票人或收款人的票據(jù)。紙幣發(fā)行過少，會造成通貨緊縮。 【教師活動】：既然國家有權(quán)發(fā)行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？ 【學生活動】：在課本上找出答案。早期的金屬鑄幣往往是足值的。也就是只要有一樣東西其購買力和原先的金幣一樣就行，而不管它是不是金幣。 (三）紙幣和信用工具 １、紙幣是國家發(fā)行的強制使用的價值符號 【教師活動】：（多媒體）一枚金幣在使用過程中磨損后其購買力還和原先一樣嗎？ 【學生活動】：思考、討論。貨幣充當商品交換媒介的職能，叫做流通手段。 【教師活動】：流通手段是什么意思？ 【學生活動】：流通手段就是流通所需要的媒介。通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品的價值，叫價格。 【學生活動】：閱讀課本，找出問題。 【教師活動】：總結(jié)點評。這是為什么？ 【教師總結(jié)】：一般等價物的不固定、不統(tǒng)一使商品交換仍有許多不便。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。 貨幣的產(chǎn)生過程 【教師活動】 ：指導學生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的？看教材，貨幣是怎樣產(chǎn)生的。 講授新課 第 1課 商品的交換與消費 一、貨幣的神奇力量 （一）從古到今話貨幣 什么是商品 我們在日常生活中，看到許多琳瑯滿目的商品，例如：糧食、電視機、機器、房子等。教學重點貨幣的產(chǎn)生；價值規(guī)律的作用；健康的消費觀念教學難點價值規(guī)律的表現(xiàn)形式；如何樹立合理的消費觀念。教材名稱《經(jīng)濟政治與社會》作 者沈越、張可君出版社北京師范大學出版社主要參考資料《經(jīng)濟政治與社會教學參考》版次與時間課程總學時32課程周學時2授課方式講授法、情境創(chuàng)設法、討論法等課程考核（√ ）考查（ ） （ √ ）口試（ ）其它方式（ ）教學內(nèi)容第 1 課 商品的交換與消費教學目的知識目標： 識記：貨幣；貨幣的基本職能；影響價格變動的因素；價值規(guī)律的作用；影響消費的因素。課程內(nèi)容第一章 透視經(jīng)濟現(xiàn)象第二章 投身經(jīng)濟建設第三章 擁護社會主義政治制度第四章 參與政治生活第五章 共建社會主義和諧社會教學重點與難點重點第五單元 共建社會主義和諧社會難點第四單元 參與政治生活關(guān)鍵第三單元 擁護社會主義政治制度教學方法 針對教學內(nèi)容，將綜合運用案例探究法、理論與學生生活實際結(jié)合法、多媒體教學和小組合作學習等方法，努力提高教育教學效果。 情感、態(tài)度與價值觀目標： 通過學習，使學生懂得貨幣是怎樣產(chǎn)生的，有什么樣的用途；何時何地購買商品比較經(jīng)濟劃算，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力；培養(yǎng)合理的消費觀念。 【學生活動】：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。 【教師點評】：商品必須是勞動產(chǎn)品，不是勞動產(chǎn)品不叫商品；勞動產(chǎn)品只有用來交換才是商品。在交換中人們發(fā)現(xiàn)，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。 人們固定的用金銀而不是其他商品來充當一般等價物。 （二）貨幣的基本職能 【教學過渡】：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？ 【學生活動】：思考、討論。貨幣的基本職能是價值尺度和流通手段。 為了用貨幣來衡量商品價值量的大小，必須給貨幣本身確定一種計量單位，歷史上金銀充當貨幣時一般采用的是重量單位，如斤、兩等；紙幣產(chǎn)生后，采用了專有的計量名稱，如人民幣、美元的元等。價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子。此時交換的方式是：商品一貨幣一商品。當貨幣與其他商品相交換時，又體現(xiàn)出流通手段的職能，商品經(jīng)濟的發(fā)展，使得貨幣在兩個基本職能的基礎 上，逐漸派生出貨幣充當貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。因此人們并不“關(guān)心”真實的金幣的重量，而只關(guān)心它的實際購買力。 【教師點評】：作為金銀條、塊的貨幣，在每一次交換過程中，都要稱重量、查成色，使用起來很不方便，于是就出現(xiàn)了由國家鑄造的具有一定的成色形狀、重量和面額價值的金屬鑄幣。紙幣是由國家發(fā)行并強制使用的貨幣符號。通貨膨脹是指流通中的紙幣超過了商品流通所實際需要的貨幣量而引起的紙幣貶值、商品和服務的貨幣價格總水平持續(xù)上漲。 信用工具 【教師活動】：在現(xiàn)實的生活中，我們還有哪些交易的手段：
【學生活動】：信用卡、儲蓄卡、支票等等 【教師總結(jié)】：這就是信用工具。 【教師活動】：小明在學校使用校園卡，這小小的“一卡通”使他的校園生活變了樣。信用卡能減少現(xiàn)金的流通，提供結(jié)算服務，方便購物消費，簡化收款手續(xù)，增強消費安全，給持卡人帶來極大便利。 【教師總結(jié)】 ：上述因素實際上都是通過改變商品的需求量或供給量來影響商品的價格的。廣元柑橘為什么賣不出去了？你能舉出引起價格波動的其他因素嗎？ 【學生回答】：除供求外，影響商品價格因素的還有氣候、時間、習俗等，甚至網(wǎng)絡的創(chuàng)意等因素也會改變商品供求關(guān)系引起價格的波動。價格是價值的貨幣表現(xiàn)形式，由價值決定，價值是價格的基礎。 商品的價值由社會必要勞動時間決定 【教師活動】：從我們已學的知識中，我們知道價值決定價格，商品價值量的大小由生產(chǎn)商品所耗費的人類勞動時間決定。 【教師總結(jié)】：同學們回答得非常正確。 【教師活動】 ：商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎，實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內(nèi)容。 價值規(guī)律對生產(chǎn)經(jīng)營的影響 第一，自發(fā)地調(diào)節(jié)生產(chǎn)。 【教師總結(jié)】：這一圖表說明，當某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，生產(chǎn)者就會縮小生產(chǎn)，減少供應量；供應量減少了，又會導致供不應求，價格上漲，利潤增加，生產(chǎn)者就會擴大生產(chǎn)，增加供應量。請同學們想想為什么？ 【學生活動】：學生就所提問題思考、討論，并發(fā)表見解。 第三，促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品 【教師活動】：看多媒體，保暖內(nèi)衣銷售的例子 【學生活動】：思考討論，找出問題。 三、豐富多彩的消費 （一）常見的消費方式 【教師活動】：常見的消費方式有哪些？ 【學生活動】：討論并回答。
（二）影響消費的因素 【教師活動】：看教材上的案例，分析小李為什么不買車？ 【學生活動】：看書討論。 【教師總結(jié)】：我們在日常生活只應該樹立合理的消費觀念：量入為出，適度消費；結(jié)構(gòu)合理，協(xié)調(diào)消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。學習影響商品價格變化的因素，理把握解價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式。 能力目標： 公司的含義；企業(yè)怎樣才能提高經(jīng)濟效益； 企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展，企業(yè)的優(yōu)勝劣汰；勞動者的就業(yè)觀和提高素質(zhì)的途徑。 教學方法理論與生活相結(jié)合，引導、自主探究相結(jié)合，講授法、小品表演法，課上討論等學生主體參與的教學形式。 講授新課 第 2課 企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營 一、企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展 （一）企業(yè)和企業(yè)的主要類型 企業(yè)的含義
【教師活動】：利用多媒體列舉幾家公司和事業(yè)單位，判斷它們是不是企業(yè)，為什么？ 【學生活動】：討論并回答什么是企業(yè) 【教師評論】：企業(yè)是以盈利為目的從事生產(chǎn)經(jīng)營活動、向社會提供商品或服務的經(jīng)濟組織。企業(yè)有哪些類型？ 【學生活動】：討論并回答。 根據(jù)企業(yè)的所有制性質(zhì)分為：全民所有制企業(yè)、集體所有制企業(yè)、私營（個體）企業(yè)、混合所有制企業(yè)和外商獨資企業(yè)。 【教師歸納】：原因主要