四年級下冊第3單元運算定律教案-全文預覽
【正文】 成“做一做”前兩道，指名板演，訂正。讓學生判斷：這里的aC、用字母表示定律：匯報得出結論，板書定律：交換兩個因數的位置，積不變。（3） 概括規(guī)律： 總結定律：教師提問：425和25４得數是否相等？都表示什么？兩個算式之間可以用什么符號連接？（引導學生回答，明確：425=25４）（2）舉例驗證：指名列式，并說明列式依據。（2）一共要澆多少桶水？（2）學習加法運算定律時采用的教學思路是怎樣的？教學重難點重點：理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。 鞏固練習P21做一做2四、小結如：將例4的總頁數改為266頁，讓學生自己選擇算法，使計算更簡便。234—34—66=20066=134思路1：從這本書的總頁數里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。 =168—34=134方法二師：你們都是怎么計算的？把你的思路跟大家分享一下。嘗試各種算法）師：根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題？”（板書：簡便）二、自主探索，探究新知師板書：從一個數里連續(xù)減去兩個數可以寫成這個數減去后兩個數的和。126（70+30） 85（8+2）1267030競賽2. 讓學生從解決生活實際問題中體會到計算方法的多樣化。 260+450=460+250下面各式那些符合加法交換律。）+（）+38=（46+（師生互探（師生共同探究經小組討論后還未能解決的問題）在運用加法運算定律進行計算時應注意什么？四、達標訓練計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算（二）學生自學（教師巡回指導，并告訴學生在看不懂的地方要做上標記）。你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計算的？與同桌交流。）（一）自學提綱教學重難點：能運用運算定律進行一些簡便運算。（3）教材練習五四、小結，分別運用了什么運算定律。（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）用符號表示。）多媒體展示線段圖：根據學生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現。問：①知道這條規(guī)律叫什么嗎？兩個加數交換位置，和不變。（3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請用最簡潔的話概括出來。40＋56＝96（千米）問：能列式計算解決這個問題嗎？（學生同桌交流，然后全班匯報。）教學重難點重點：認識和理解加法交換律和結合律的含義。第3單元 運算定律第1課時 加法運算定律教學目標1.①結合具體的情境，引導學生認識和理解加法交換律和結合律的含義。②培養(yǎng)學生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。（多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場景。問：從中你可以得到哪些信息？。根據學生回答板書：40＋56○56+40（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？⑤根據加法交換律對口令。⑥完成課本第18頁下面的“做一做”第1題。（1）找出信息解決問題。我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計算：比較88＋104＋96 88＋104＋96問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現了什么秘密？（鼓勵學生用自己的話來說。三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變，這就是加法結合律。（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）（5）完成P18做一做第2題三、練習鞏固（2）用“湊十法”7＋9＝6＋（1＋9）（運用了加法結合律）、結合律的應用，我們已經知道的有哪些？五、作業(yè)布置同步學習第14,15頁板書設計加法運算定律加法交換律： a+b=b+a 加法結合律：a+b+c=a+(b+c)教學反思第2課時 加法簡便計算教學目標。，能用所學知識解決簡單的實際問題。導入新課（師板書課題）二、自主學習（根據自學提綱自學課本20
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1