【正文】 踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。 蓋棺方可定賢愚，臨事始能見操守——寫好事中的人人也是寫事的一個(gè)要素，寫事當(dāng)然要寫到人。 到有這樣一首詩：“渤氵解聲中漲小堤，官家知后海鷗知。有的故事先說結(jié)果再說起因和經(jīng)過（倒敘），但也只是把結(jié)果先顯示出來引人注意而已，不是全部“倒”過來敘述，你想想，如果真把一部電影全部“倒”過來放，誰能看懂？“插敘”也一樣，插入的和被插入的故事分別都是按時(shí)間先后敘述再交叉起來的，如果亂“插”一氣，就沒人看得懂了。寫事要有順序。值得注意的是，因果不是孤立的，像“塞翁失馬”的故事，這結(jié)果會(huì)成新的原因，這原因又會(huì)生成新的結(jié)果。時(shí)間、地點(diǎn)、人物也是寫事情的要素，了解事，還要了解這些，如果需要，也要把它們寫出來。一件事情，總有它的開始、經(jīng)過和結(jié)果，即它是怎樣發(fā)生的，發(fā)生以后有些什么過程，最后怎樣了，我們把這些稱為寫事的要素。所以在寫人的作文中寫事，可以用幾件事、幾個(gè)片斷來表現(xiàn)同一個(gè)人物。同村的一個(gè)丑陋不堪的女人叫東施，她看見西施，覺得西施那樣挺漂亮，也學(xué)著西施的模樣，雙手捧著胸口，皺著眉頭，在村子里走來走去。看在你運(yùn)玉米棒也出了力，我們又是老交情的份上，干脆兩清吧，就不要你再補(bǔ)給我了。當(dāng)它們把玉米棒弄回去以后，猴子很公平地把玉米棒分成兩堆，說道：“我首先取了自己分得的一半。寫人的作文講到事，是為了用事來表現(xiàn)人物。 君子挾才以為善，小人挾才以為惡——在寫人中舉點(diǎn)事例 觀察描寫人物之間的關(guān)系要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。兩個(gè)婦女一個(gè)從一邊拉，孩子被拉疼了、哭了，一個(gè)婦女趕緊放手，說自己不愿意搶了，法官把孩子判給了她。如人物之間的互相稱呼，對(duì)話的內(nèi)容，說話的語氣語調(diào)，都能表現(xiàn)出人物之間的關(guān)系。課文中有許多表現(xiàn)人物關(guān)系的典型例子。 君子之交淡若水，小人之交甘若醴——觀察描寫人物的關(guān)系此外，人的性格會(huì)隨著生活環(huán)境的改變、經(jīng)歷的事情增多和年齡的變化而改變。一個(gè)人的性格常常是多方面的。語言是思想的外殼，《狼和小羊》中的對(duì)話就充分表現(xiàn)了狼的兇狠、蠻不講理和小羊的軟弱怯懦。 十九講同一個(gè)人，同一種情緒，在不同的時(shí)候有不同的表現(xiàn)方式。有一個(gè)同學(xué)在作文中寫他爸爸一生氣就砸東西，我問他是砸自己的還是砸別人的，他說砸自己的；我問汽車砸過幾次，說沒砸過；電腦、電視、冰箱、洗衣機(jī)、手機(jī)……都沒砸過。觀察描寫人的情緒心態(tài)特點(diǎn)要具體，如果太籠統(tǒng)就寫不下去了。有些愛好無所謂好壞雅俗，比如喜歡聽用鍋鏟刮鍋底的聲音，如果躲在家里面自己“欣賞”，那只是怪；如果他要拿到公共場(chǎng)合去“欣賞”，就會(huì)讓別人不舒服?！霸趺聪矚g”是喜歡的具體表現(xiàn)，比如說一個(gè)同學(xué)喜歡打籃球，他會(huì)見籃球賽就想看，自己有機(jī)會(huì)就想跟著玩，還會(huì)在走路時(shí)跳起來做灌籃的動(dòng)作，還會(huì)在玩耍時(shí)跑“籃球步”等。還有一個(gè)人驚喜的時(shí)候、高興的時(shí)候、心煩的時(shí)候、生氣的時(shí)候等，都會(huì)有常說的、獨(dú)特的話。人都要說話做事，說話做事才能表現(xiàn)出人的品德能力；人都有興趣愛好，從興趣愛好中，可以看出人的志趣、境界。 十七講衣著服飾就是人的穿戴，包括衣物的款式、品牌、質(zhì)料、顏色搭配和經(jīng)常佩戴的裝飾品?？幢橇旱拈L(zhǎng)短、高低、彎直，看鼻頭的大小和形狀，看鼻孔的大小和顯隱?？炊鹊拇笮?、厚薄、張貼和耳垂的特點(diǎn)。看臉型的大小、正面?zhèn)让娴妮喞螤?，看臉色的顏色偏向和?rùn)澤程度。人物外貌特征指一個(gè)人在身材體形、五官四肢、發(fā)式衣著服飾等方面與別人的不同。我的影子像鄰居家的大黑狗，冷冷地跟著我?！　∫还删葡銚涿娑鴣恚叶伎焯兆砹?。心情靠詞句來表現(xiàn)。為什么同一個(gè)地方他們會(huì)有不同的看法呢？就是因?yàn)樾那椴煌?。景物?huì)影響人的心情，人的心情也會(huì)影響到對(duì)景物的看法。懂得怎樣觀察景物的動(dòng)靜和變化，寫景就更容易了?！币撇綋Q景，步步見新。三、二、景物有動(dòng)靜、有變化，能觀察到這些，景物才容易被寫“活”。 十三講觀察描寫景物的季節(jié)特點(diǎn)，多數(shù)情況下是把植物當(dāng)作觀察描寫的對(duì)象，其實(shí)其它景物也有季節(jié)特點(diǎn)。 同一季節(jié)同一地區(qū)不同條件下的不同特點(diǎn)這里說的范圍更小，小到幾百米甚至幾十米內(nèi)。不要說從南到北和從東到西都是幾千里，單說同在北京，香山、八大處和城區(qū)比，同一種植物的花開花落相差都是好幾天。二、 不同季節(jié)的不同特點(diǎn)這是比較簡(jiǎn)單的現(xiàn)象：一處景物，春天、夏天、秋天、冬天各怎樣。景物的色彩需要觀察的是各種顏色的主次、層次、映襯和搭配。如說“大門的左邊有一座假山”，進(jìn)門時(shí)和出門時(shí)是相反的。大到所處的地域，小到具體的位置、行車路線、周圍的標(biāo)志處所或建筑都應(yīng)該盡量說清。注意，“固定”是相對(duì)的，因?yàn)槿魏问挛锒继幵谶\(yùn)動(dòng)、發(fā)展和變化中。 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天——觀察描寫景物的固定特點(diǎn)學(xué)寫景，先得弄清什么是景物和景物的特點(diǎn)。編一個(gè)故事，說說狐貍想了哪些辦法，他怎么做，結(jié)果怎樣。夕陽西下，斷腸人在天涯?！耙黄?，兩片……”一個(gè)孩子仰著頭用手指著數(shù)起來，“三片，四片，五片……”有人跟著數(shù)起來。如你沒有見過樹上掛著許多大柿子，但你可能見過別的果樹結(jié)果，見過春節(jié)時(shí)掛燈籠，你把燈籠想象成大柿子，把它想象成是掛在大樹上，就想象出樹上掛著大柿子的樣子了。想象則多指想到了些什么，不一定只是“像”什么，想象可以是一個(gè)畫面，一個(gè)場(chǎng)景，甚至還可以是一個(gè)故事，一個(gè)人物，像《西游記》里大鬧天宮的孫悟空，像鬧海的哪吒。 在黑夜中看到打火機(jī)竄起的火苗，你會(huì)想到些什么？見到紅花就想到綠葉，見到藍(lán)天就想到白云，這又是互相對(duì)比引起的聯(lián)想。她覺得自己好像坐在暖烘烘的大火爐前，好像看到了插著刀叉向她走來的烤鵝。如你的生日是八月五日，到七月五日，你就會(huì)想到要過生日了，又如過八月十五，你會(huì)想到遠(yuǎn)處的爺爺奶奶或者其他親人；到了長(zhǎng)城或者看到長(zhǎng)城的照片，你會(huì)想到秦始皇、孟姜女，看到盧溝橋（或圖片）就想到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等。一些事物由于某些特點(diǎn)相似，很容易引起我們的聯(lián)想。像這類波折在其它地方、其它情況下也常有，把它弄清楚了，寫出來的作文才客觀、全面。剪刀、石頭和布，這三樣?xùn)|西看起來沒有多少聯(lián)系，但因?yàn)榧舻朵h利，可以剪布，布柔軟，可以包石頭，石頭堅(jiān)硬，可以砸剪刀，所以人們把它們用在一種猜手式的游戲里，這就把它們各自的特點(diǎn)聯(lián)系起來了，并且還表現(xiàn)了“一物克一物”的哲理?！昂硲?zhàn)爭(zhēng)——油價(jià)上漲”、“油價(jià)上漲——物價(jià)提高”是直接聯(lián)系，“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)——中國(guó)物價(jià)提高”是間接聯(lián)系。有這么一個(gè)故事：在一個(gè)農(nóng)家，院子里有一只雞、一口豬、一頭牛，還有一只老鼠。他們?yōu)槭裁凑f的不同？想想，要是有一個(gè)盲人從大象的鼻子摸起，一部分一部分地摸，邊摸邊問旁人自己在摸大象的哪部分，他會(huì)怎樣下結(jié)論？先說說，再編一個(gè)《新盲人摸象故事》?！憋@然是很荒唐的，你還能舉出哪些“眼見未必實(shí)”的例子？寫下來。 觀察一盆花，先總的觀察，再有重點(diǎn)地觀察一兩枝，寫一段話。一般情況下觀察多部分組合起來的事物都由整體到部分，但有時(shí)也由部分到整體，如先揀到幾根漂亮的羽毛，后來才發(fā)現(xiàn)是什么鳥身上的，這些羽毛分別是鳥身上哪部分的。這次我們主要講空間順序的觀察。分析比如觀察一個(gè)蘋果，“看”和“嘗”是重點(diǎn)，“聽”則大可不必；觀察一朵蘑菇，”是主體，可以“聞”出一點(diǎn)內(nèi)容，但 “嘗”則可能丟性命。用皮膚觸及事物，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所研究的對(duì)象的冷暖（熱）、軟硬、滑糙、干濕等特征。三、 用好鼻子。耳朵能幫助我們認(rèn)識(shí)豐富的聲音世界：悅?cè)说臉芬?、煩人的噪聲等，有自然界固有的聲音，也有人類活?dòng)發(fā)出的聲音。分析西瓜的顏色非常豐富。一說西瓜的形狀就說“西瓜是圓的”，這既不真實(shí)具體，又沒寫下去的路子。相對(duì)方位（上下、前后左右）容易混淆，比如學(xué)校的值班室在大門的左邊還是右邊，這對(duì)于進(jìn)門的人和出門的人來說是相反的，如果用固定方向（東西南北）就不會(huì)有這種情況。二、觀察顏色。一、觀察形狀。提示：先理解“豐盛”的全面含義，再圍繞著“豐盛”分為點(diǎn)心、主食、素菜、葷菜、飲料幾個(gè)部分來寫。（夸張）他非常高興——他高興死了。（夸張）這條公路在山上彎來彎去?！弊x了這段話，我們好像看到了齊白石在那里孜孜不倦地刻石頭的樣子，好像看到那堅(jiān)硬的石頭正變成石漿，一滴一滴地滴到地上，這樣的句子就是生動(dòng)形象。好多事物，我們都不能親身去經(jīng)歷，去觀察，只有從書上學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)我們的見識(shí)。還要再看看毛是怎樣長(zhǎng)，比小狗的怎樣。 為人性僻耽佳句，語不驚人死不休——把話說生動(dòng)、形象寫得準(zhǔn)確、連貫是讓人能看明白，要想寫的作文讓別人愛看，還要力求寫得生動(dòng)、形象。放學(xué)了?！绷硪粋€(gè)客人聽著不舒服，也走了。（“領(lǐng)袖”的本意是衣領(lǐng)衣袖，又引申為領(lǐng)導(dǎo)人，這句子的后半句就不知說什么了）摩托車快，剃頭刀快，火箭比它們都快。句子準(zhǔn)確首先是詞語要正確使用。 “觀察狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛的一面，也有問題和缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對(duì)比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超出表象的東西，就不會(huì)一說到狐貍就只想到“狡猾”。分析應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺器官”不是說所有的感覺器官都硬派上用途，像寫天涼，味覺就不必非寫不可，嗅覺不好寫也可以不要。用耳朵聽。用眼睛看。也就是說只要注意觀察，身邊到處是作文的材料。試試：選上面一個(gè)話題，假想在打電話，把這些內(nèi)容整理成文，幾百字的作文很松就寫出來了。有一位老人，在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈。作文就是“寫話”，但寫的是加工過的口語?！蹦蔷洼p松了：我要告訴他某一件事（寫事），說清這事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的前因后果。表達(dá)系列能力訓(xùn)練”小學(xué)高年級(jí)自信36練之一入門課列數(shù)字三十五講 ——解釋 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來——說理要有充分的理由三十講　 蓋棺方可定賢愚，臨事始能見操守——寫好事中的人二十六講 君子之交淡若水，小人之交甘若醴——觀察描寫人物的關(guān)系二十一講 萬態(tài)千姿真世界，千人一面笑煞人——觀察描寫人物的外貌特點(diǎn)十七講 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲——觀察描寫景物的季節(jié)特點(diǎn)十三講 茂林之下無豐草，大塊之間無美苗——觀察事物的聯(lián)系第九講 為人性僻耽佳句，語不驚人死不休——把話說生動(dòng)、形象第五講 入妙文章本平淡，等閑言語變瑰奇——作文其實(shí)并不難第一講表達(dá)”系列能力訓(xùn)練講座提綱（高年級(jí)自信36講）分析 山水村落皆畫本，耳目及處有詩材——要學(xué)會(huì)觀察第二講 眼處心生句自神，暗中摸索總非真——用眼睛觀察第六講 一身偃臥蓬蒿穩(wěn)，四海蒼生恐未安——作文要發(fā)揮聯(lián)想第十講 春江潮水連海平，海上明月共潮生——觀察描寫景物的動(dòng)靜變化十四講 寧與黃鵠比翼乎，將與雞鶩爭(zhēng)食乎——觀察描寫人物的言行和興趣愛好十八講 歲寒老樹雖荒寂，會(huì)有臘殘春到時(shí)——按一定順序?qū)懯露逯v 發(fā)揮道德乃成文，枝葉何曾離本根——說理要有正確的觀點(diǎn)二十九講 不共春風(fēng)斗百芳，自甘籬落傲秋霜——抓住特征寫事物三十三講 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香——比較分析要是換一種想法：“我不是在寫作文，是要對(duì)我的朋友說話。我要告訴他我新買了什么學(xué)習(xí)用品，剛學(xué)會(huì)了做什么工藝品，說服了某人……但他耳背，只好寫給他看：把想說的話寫下來，讓他知道你想告訴他什么，就是作文。請(qǐng)看《春天的故事》的前幾句：“一九七九年，那是一個(gè)春天。表達(dá)系列能力訓(xùn)練”小學(xué)高年級(jí)自信36練之二 第一講　山水村落皆畫本，耳目及處有詩材——作文沒寫的，就先學(xué)會(huì)觀察這題目的意思是，到處都有作畫的樣本和作詩的材料。讓我們以《秋天真涼》為例，說說怎么觀察就能有寫的。如植物，沒受過觀察訓(xùn)練的人一說秋天就說“樹葉落了”，就沒的寫了，但如果注意觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：樹與樹不同，大部分樹的葉子開始掉了，有的樹葉枯黃了才掉，有的還是綠色的也掉下來了，還有的發(fā)黃了仍然留在樹枝上；松樹、柏樹等遠(yuǎn)看還綠油油的，但近看就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了，新葉子長(zhǎng)得少、長(zhǎng)得慢了……這不僅解決了“沒寫的”的問題，更解決了“要真實(shí)具體”的問題。用手試試自來水、地面、鐵欄，與前一陣子比較，都可以有明顯的感覺上的變化，把這些感覺記下來，又是別致的一段。 “觀察教室里一張桌子倒了，一個(gè)同學(xué)把它扶進(jìn)來，這是學(xué)校里司空見慣的現(xiàn)象，但用這同學(xué)過去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比，拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個(gè)同學(xué)比，就能有所發(fā)現(xiàn)。我親歷過一件事：一輛中巴車架著大喇叭、貼著“反偷稅漏稅宣傳車”幾個(gè)字滿街做宣傳，那車一二十分鐘從我們辦公室外過一次，幾位同事叫煩，我到陽臺(tái)上透透氣，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了：車上的“反”字掉了上半，翻下來把整個(gè)字蓋住了，這車就成了“偷稅漏稅宣傳車”，有意思不？這一個(gè)題目強(qiáng)調(diào)的是：對(duì)周邊的事物感興趣，喜歡觀察和分析，會(huì)有許多樂趣和收獲，不要人云亦云。作文是由一句句話組成的，句意不準(zhǔn)確，文意也不準(zhǔn)確。（是不到十歲還是過了十歲，不清楚）這種洗衣粉容易把領(lǐng)袖洗干凈，是領(lǐng)袖專用洗衣粉。老李又說：“不該走的又走了?！报D―拿括號(hào)中的詞換掉加點(diǎn)的詞，意思就不準(zhǔn)確。幾個(gè)句子必須有緊密的聯(lián)系，該連的不連，不該連的連了，都達(dá)不到表達(dá)的目的。 試把下列句子組成一段連貫的話，可以刪或加詞語，注意標(biāo)點(diǎn)：他們提著一籃雞蛋。他們打著傘。表達(dá)系列能力訓(xùn)練”小學(xué)高年級(jí)自信36練之五第四講比如看見一只兔子，只看見它毛長(zhǎng)、耳朵長(zhǎng)，雖然也是觀察了，但這還不夠。另一條途徑是從書上學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物。有一段寫齊白石年輕時(shí)學(xué)雕刻的話：“（他）刻了磨平，磨平了再刻，手上磨起了泡，仍然