單親家庭子女心理輔導(dǎo)個案-全文預(yù)覽
【正文】 溝通與協(xié)調(diào)，形成家校教育合力。通過多次的交談和鼓勵，她終于答應(yīng)試試，看得出她從來沒有這樣開心過，她說這是她第一次擔(dān)任班干，我與該科老師交流了她的情況，一起鼓勵她。第一次面談：引導(dǎo)她進行了長達3小時的傾訴，從中了解到她的情緒和認知困擾，以及其家庭環(huán)境的情況，真誠幫助鼓勵她正確認識自己、父母、同學(xué)。學(xué)校教育的不當：初中的老師認為小雯是個問題學(xué)生，只對她進行紀律上和品德上的約束與批評，不能敏銳地覺察到她在人格發(fā)展方面潛在的自卑傾向，不善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，而有針對性地給予成功的體驗，培養(yǎng)其自信心，反而卻鄙視、責(zé)罵，使她感受不到學(xué)校關(guān)愛，從而仇恨學(xué)校、仇恨老師，最終造成其破罐子破摔的現(xiàn)狀。因此，與完整家庭子女相比較，他們一方面顯得自卑，缺乏自信心，另一方面卻又顯得非常固執(zhí)，甚至吹牛自夸，即使做錯事也不會感到羞愧?！北景感■┧嫉木褪堑湫偷碾p重人格，在感情上得不到應(yīng)有的愛，生活上得不到良好的照顧，感受不到家庭的溫暖，產(chǎn)生了消極悲觀、憤恨不已的心理，為父母的離異而感到羞愧，抬不起頭，不能在挫折中奮起直上，而是破罐破摔以至放任自我。其父親已經(jīng)重組家庭，并育有一子。父母在小學(xué)三年級時離異，隨母生活。經(jīng)常說謊，不接受批評，反抗意識強，與同學(xué)、老師有沖突、頂撞等偏激行為。認識自我 悅納自我 ――單親家庭子女心理輔導(dǎo)個案宣化四中 郝翠蓮行為方面：經(jīng)常遲到，有曠課現(xiàn)象，曾離家出走。三、個案生活背景材料：童年生活非常幸福，父母開酒樓，收入不錯，對小雯很好。其母親繼續(xù)她的賭博生涯，有錢時給小雯很多零用錢；在麻將館幾天不回家，要小雯負責(zé)送飯；沒錢時
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