古詩(shī)詞鑒賞表達(dá)技巧藝術(shù)手法資料教案-全文預(yù)覽
【正文】 【注】管鮑：管仲與鮑叔牙。 第三聯(lián)采用借代的修辭手法（“樽無(wú)綠”“綠”指酒）和以虛寫實(shí)的方法，以幻作真（“爐存火似紅”），寫出生活的艱辛和作者內(nèi)心的苦悶。 ［注］①原指晉人殷浩 憂愁無(wú)聊，用手在空中劃字。（8分） 對(duì)雪 杜甫 戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。（1分）本詞上闕通過(guò)選用“斷虹”、“秋空”、“萬(wàn)里青天”、明月等巨大而色彩鮮明的意象，描繪明凈、壯闊的仲秋景象，襯托詩(shī)人豪邁快意的情懷。 （1）本詞上闕先描寫斷虹高掛，秋空明凈，山染新綠，后想象嫦娥駕月，這是采用了_虛實(shí)結(jié)合（或虛實(shí)相生）___表現(xiàn)手法。ngl249。但多次遭貶，最后死于西南貶所。老子⑤平生，江南江北，最愛(ài)臨風(fēng)笛。 斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。（7分） 念奴嬌 黃庭堅(jiān)① 八月十七日，同諸生步自永安城樓，過(guò)張寬夫園待月。如果是“表現(xiàn)方法（表現(xiàn)技巧、寫作技巧），主要從表現(xiàn)方法、修辭方法等去考慮組織答案。用先總后分的順序答題。情景分寫 情景合寫 畫龍點(diǎn)睛 起承轉(zhuǎn)合提醒：分析表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)人寫景或表達(dá)思想感情的方法。杜甫“出師未捷身長(zhǎng)先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”（《蜀相》），這里寫的不僅是孔明的豐功偉績(jī)，更是詩(shī)人對(duì)自己壯志難酬、功業(yè)未就的感慨。用典 用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。這樣的正面描寫就是渲染。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。渲染屬于正面描寫，烘托屬于側(cè)面描寫，這是它們最本質(zhì)的區(qū)別。在雨雪中趕路是苦的,用苦景來(lái)反襯愉快的心情,見(jiàn)得士兵為了急于回家而不顧雨雪忙著趕路,加倍顯出心情的愉快。今我來(lái)思，雨雪霏霏。 如： 朱門酒肉臭，路有凍死骨。三. 詩(shī)歌常見(jiàn)表現(xiàn)手法? 直接抒情和間接抒情? ? 三可以答描寫手法? 補(bǔ)充說(shuō)明： 在實(shí)際做題中，當(dāng)問(wèn)到表現(xiàn)手法的時(shí)候，往往把表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)等）、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。如聶夷中的《田家》： 父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。b三四句“忽起””垂楊舞”以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)聲”響等，寫出了雨后池塘上的動(dòng)態(tài)之美。但作為動(dòng)靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。寫景的十句中,前六句寫的是實(shí)景,后四句寫的是虛景,實(shí)景給人身臨其境之感,虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像,詩(shī)人以滄海自比,表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。 “詩(shī)言志”。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。 ④神仙鬼怪世界和夢(mèng)境為虛。③未來(lái)之景為虛。指現(xiàn)實(shí)眼前存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡；但當(dāng)捎信的行人將要上路的時(shí)候，卻又突然想起剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容 ，于是又匆匆拆開(kāi)信封 ?？偨Y(jié)：古典詩(shī)歌細(xì)節(jié)的作用有哪些？? 刻畫人物形象，塑造人物性格；? 表達(dá)出復(fù)雜、細(xì)微的思想感情；? 具體準(zhǔn)確地反映了事物的特征；? 增強(qiáng)了詩(shī)的形象性和藝術(shù)感染力，深化了詩(shī)的主題思想；例如： 秋思 張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反襯）c引入術(shù)語(yǔ)，總結(jié)該詩(shī)的思想感情。 ——元稹《菊花》（議論） 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。 記敘 議論 說(shuō)明（在詩(shī)歌中不常用）表 達(dá) 直接抒情方 抒情式 間接抒情 描寫：有正面?zhèn)让?、?dòng)靜、虛實(shí)結(jié)合、環(huán)境、細(xì)節(jié)、白描等。（3）反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。（宋祁《玉樓春》）（3）微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（6）終歲不聞絲竹聲 利用諸種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺(jué)來(lái)描述表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方式。如：（1）知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（杜牧《江南春》）（3）蜀道之難，難于上青天?！痹?shī)中“三萬(wàn)里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”這些夸張描寫，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。（5）霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂夸張故意地對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫，借以表達(dá)詩(shī)人異乎尋常的情感。 （2）舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（5）半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊比擬把物當(dāng)做人來(lái)描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫叫擬物。如：（1）問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。技法解密：：明確各種修辭手法的構(gòu)成、特點(diǎn) 鑒賞古典詩(shī)詞中修辭手法的重點(diǎn)不是辨識(shí)和判斷，而是分析體會(huì)修辭的妙處，即分析表達(dá)效果，體會(huì)對(duì)其塑造形象、抒發(fā)情感、體會(huì)主旨的作用。 答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了什么手法或何種技巧。詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。對(duì)某個(gè)詩(shī)句的表達(dá)技巧，略加分析。高考對(duì)表達(dá)技巧的考查，重在表達(dá)效果方面，往往從這個(gè)角度設(shè)題，以主觀表述題為主。對(duì)其鑒賞，就是要分析詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧在詩(shī)歌中表達(dá)了什么內(nèi)容，起到了什么作用，達(dá)到了什么效果等。提問(wèn)方式：這首詩(shī)在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 比較兩首詩(shī)的不同表現(xiàn)手法。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)，還有雙關(guān)、互文、通感、頂針等。（化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體）比喻和象征不同：象征屬于藝術(shù)創(chuàng)造手法，它與構(gòu)思有關(guān)，是全篇使用的，如虞世南《蟬》；比喻是修辭手法，屬于語(yǔ)言加工的范疇，限于個(gè)別句子使用。（4）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 （4）相看兩不厭，只有敬亭山。遺民淚盡胡塵里，南望王師
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