口語(yǔ)交際習(xí)作二-全文預(yù)覽
【正文】 怎樣將觀點(diǎn)寫(xiě)具體。一 修演講稿片段(或者口頭讀)展示三位學(xué)生的演講稿片段——這三個(gè)演講稿片段,分別代表寫(xiě)得比較好的、寫(xiě)得一般的和需要改進(jìn)之處比較多的,以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。)“祖國(guó)……”的一個(gè)句子,用一些具體的材料將一句話(huà)充實(shí)為一段話(huà)。鄧小平,把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大,指引多災(zāi)多難的祖國(guó),從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)!。在鄧世昌勇猛的致遠(yuǎn)艦上,我看祖國(guó)是一團(tuán)火。比如說(shuō)“祖國(guó)科技發(fā)達(dá)”,我們可以從古代的四大發(fā)明,到現(xiàn)代的火箭技術(shù),說(shuō)到“神舟”九號(hào)、“神舟”十號(hào),還可以舉一些名人的話(huà)來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。先在小組中說(shuō),看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。也就是說(shuō)寫(xiě)演講稿,首先要有觀點(diǎn)。)演講稿開(kāi)頭怎么寫(xiě)?(“親愛(ài)的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。結(jié)尾:用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召。(4)學(xué)生默讀后在小組內(nèi)交流,然后在班級(jí)里交流,老師梳理。請(qǐng)大家快速默讀習(xí)作提示的第1自然段,想一想,這次演講的主題是什么。(板書(shū):學(xué)寫(xiě)演講稿),可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)中,選擇最能打動(dòng)自己的一篇(一本)寫(xiě)一篇讀后感,要表達(dá)真情實(shí)感。演講就是一個(gè)人圍繞一個(gè)話(huà)題,用講述的方式在公開(kāi)場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,將個(gè)人的感情與自然融合為一,凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。他們有許多共同的特征——崇尚自由,愛(ài)好和平,追求真理,注重禮儀。),這的確是一篇讓人熱血沸騰的文章。曾經(jīng),您驕傲過(guò),自豪過(guò)。有一位母親,比母親更親,那便是——中國(guó)。,印發(fā)給學(xué)生。重點(diǎn)難點(diǎn)、整理資料的能力,提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。教學(xué)要求,在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。在活動(dòng)中感受中華民族的偉大,進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。、整理資料的能力,提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。老師把一段演講稿聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生比較直觀地感受演講的魅力。啊,母親!您的胸膛埋藏著多少燦爛的文明史和屈辱的血淚史。,你有什么感覺(jué)?(熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等。二 下發(fā)演講稿供學(xué)生閱讀愛(ài)我中華情這一群母親的孩子,他們有一個(gè)共同的名字——中國(guó)人。李白看見(jiàn)月光,因而想起自己的故鄉(xiāng),“床前明月光,疑是地上霜。天似穹廬,籠蓋四野。在討論的基礎(chǔ)上,了解演
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