【正文】 過(guò)，學(xué)校的教學(xué)模式是填鴨式，導(dǎo)致孩子缺乏自主學(xué)習(xí)能力。 解決方法：建議家長(zhǎng)在孩子遭受挫折的當(dāng)下先幫助孩子從受挫的情境中轉(zhuǎn)移出來(lái)；對(duì)于孩子還未有能力處理的情況，家長(zhǎng)要安慰，根據(jù)孩子情況進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)，為了幫助孩子受挫折能力的提升，多交給孩子一些任務(wù)去完成，去觀察，去鼓勵(lì)孩子。1319歲 a 背景解讀：家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子的興趣范圍較窄；內(nèi)在生命力沒(méi)有被激發(fā)出來(lái) 解決方法：觀察孩子的興趣點(diǎn)，透過(guò)ta感興趣的事情來(lái)引導(dǎo)孩子的生命激情。712歲a 背景解讀：孩子對(duì)任何人和事都不太感興趣，可能是由于這個(gè)年齡段大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，學(xué)校的教學(xué)模式是填鴨式，導(dǎo)致孩子缺乏自主學(xué)習(xí)能力。性格 魏子琳 宋劍秀問(wèn)題1：對(duì)任何人和事都沒(méi)有興趣 3—6歲a 背景解讀：孩子似乎對(duì)任何人和事都不太感興趣，個(gè)性有些內(nèi)向安靜，這可能是家長(zhǎng)的性格特點(diǎn)（內(nèi)向、不愿交往）影響孩子。解決方法：家長(zhǎng)可以給孩子保留休息放松的時(shí)間，如果提前能夠提前保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，余下的時(shí)間可以由孩子自由支配，進(jìn)行游戲或體育鍛煉等。b背景解讀：有些家長(zhǎng)心疼孩子作業(yè)內(nèi)容過(guò)多，會(huì)幫助孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)切忌不可放任孩子的懶惰行為，更不可以幫助孩子學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)。712歲a背景解讀：小學(xué)階段的孩子，懶惰行為更為多見(jiàn)，不僅體現(xiàn)在生活中，在學(xué)習(xí)中也會(huì)出現(xiàn)偷懶、拖沓等現(xiàn)象。解決方法：父母不可以過(guò)度嬌慣孩子，不讓孩子做任何家務(wù)，可以從穿衣、扣紐扣、系鞋帶、洗臉?biāo)⒀?、幫家長(zhǎng)遞送小物件等生活小事做起，在幼兒園可以自帶小工具，開(kāi)陣植樹(shù)、仲裁、拔草等活動(dòng)，讓孩子親身體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并且給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊賞，逐漸養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和審美觀念。712歲a背景解讀：孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，每時(shí)每刻都需要的得家長(zhǎng)、老師以及同伴的肯定，表現(xiàn)的更突出一點(diǎn)，意味著得到更多的肯定和認(rèn)可，也旺旺容易弄巧成拙。出現(xiàn)幼兒對(duì)蛋糕的尺寸花色品牌的跟風(fēng)。解決方法：家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)、誰(shuí)最愛(ài)幫助別人等問(wèn)題，這樣幼兒在努力獲得表?yè)P(yáng)的過(guò)程中，將會(huì)養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣，也有助于良好價(jià)值觀的形成。b背景解讀：有些家長(zhǎng)從小忽視了對(duì)孩子正常飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^(guò)于遷就放任，助長(zhǎng)了孩子挑食的習(xí)慣。b背景解讀：家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體過(guò)于關(guān)注，經(jīng)常強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營(yíng)養(yǎng)食品，可能會(huì)引起孩子對(duì)這些食物的反感。因此對(duì)十五不感興趣，吃得少，或只挑選自己喜歡的食物，易造成營(yíng)養(yǎng)不良。此時(shí)家長(zhǎng)切忌在孩子進(jìn)餐時(shí)恐嚇、責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子，影響其食欲。同時(shí)還應(yīng)該注意保證孩子充足的睡眠、合理的飲食起居，如果孩子的行為表面有所進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以利于強(qiáng)化?！皽p少干預(yù)”和“創(chuàng)造自由的氣氛”對(duì)防止和治療多動(dòng)癥很有效。因?yàn)殂U可使孩子視覺(jué)運(yùn)動(dòng)、記憶感覺(jué)、形象思維、行為等發(fā)生改變，出現(xiàn)多動(dòng)。b背景解讀：引發(fā)多動(dòng)癥兒童心理問(wèn)題的環(huán)境因素主要包括和多動(dòng)癥有關(guān)的有害物質(zhì)或毒素包括：人工添加物、鉛和母親懷孕期間服用煙酒等，但除了服用煙酒的毒害外。7. 多動(dòng)(倪雪)36歲a背景解讀：除了由于生理因素導(dǎo)致兒童多動(dòng)外，許多社會(huì)因素和心理因素也會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生多動(dòng)行為。這時(shí)候如果沒(méi)有學(xué)校和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，就會(huì)使其產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴。解決方法：首先家長(zhǎng)不可以給孩子貼標(biāo)簽，否則孩子的心理壓力會(huì)更大，家長(zhǎng)們可以和孩子一起玩現(xiàn)實(shí)游戲，經(jīng)常和孩子交流溝通，鼓勵(lì)或者陪伴孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)或者旅游等戶外活動(dòng)，用更有趣的活動(dòng)擠占孩子上網(wǎng)的時(shí)間，同時(shí)還需鼓勵(lì)孩子多交現(xiàn)實(shí)中的朋友。解決方法：首先，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子樹(shù)立正確的榜樣，與孩子在一起時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量避免玩手機(jī)、電腦，并且要多參與到孩子的現(xiàn)實(shí)游戲中，陪伴孩子，防止其孤獨(dú)?！?1319歲a背景解讀：該年齡段的孩子易受到家庭經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，而恰巧該階段的孩子自尊心和攀比心較強(qiáng)，因此容易導(dǎo)致孩子自卑、膽小、不愿與人交往。解決方法：多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，給予積極的心理暗示，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆?，?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，不愿意與別人交往，認(rèn)為沒(méi)人愛(ài)他，缺乏自信。解決方法：家長(zhǎng)應(yīng)為孩子做好榜樣，多關(guān)注孩子的身心健康，讓孩子多獲得積極的成功體驗(yàn)，并且增進(jìn)父母與孩子之間的關(guān)系，使孩子感受到父母的贊許和關(guān)愛(ài)，從而獲得自信心。解決方法：父母應(yīng)該讓孩子獨(dú)立完成一些事情，孩子雖小卻具有巨大的學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)摿?，父母?yīng)相信每個(gè)孩子都有上進(jìn)心，因此在日常生活中有意識(shí)的讓幼兒承擔(dān)一些責(zé)任，如自己吃飯，自己整理房間等。b背景解讀：為了維護(hù)他人利益,在這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)非常強(qiáng)烈，也開(kāi)始講義氣，認(rèn)為這樣做是對(duì)的好的。b背景解讀：認(rèn)為跟同學(xué)們的相處中，自己各方面表現(xiàn)優(yōu)異才能得到同學(xué)們的歡迎，可能在跟父母的互動(dòng)中覺(jué)得自己表現(xiàn)好媽媽才會(huì)喜歡我內(nèi)化到了社會(huì)關(guān)系中。712歲a背景解讀：孩子的自尊水平發(fā)展較低，對(duì)自己不接納，覺(jué)得自己某些真實(shí)行為會(huì)給周圍的人留下不好的印象。父母告訴孩子怎么做不如父母先把自己做好，來(lái)以身作則。4. 說(shuō)謊(張耀炎)3—6歲a 背景解讀：孩子第一次做錯(cuò)事情媽媽有可能處理的方式不當(dāng)給孩子留下了不好的印象，傷害到了孩子，下次他會(huì)用撒謊的方式來(lái)避免傷害。同時(shí)及時(shí)老師溝通，了解近期孩子聽(tīng)課的改變情況，及時(shí)鼓勵(lì)，錨定孩子良好的聽(tīng)課狀態(tài)。712歲a背景解讀：該年齡段的孩子注意力大約能夠持續(xù)3040分鐘，但是由于家長(zhǎng)過(guò)于重視認(rèn)知學(xué)習(xí)，孩子的課外輔導(dǎo)班過(guò)多，而不重視運(yùn)動(dòng)，則容易造成孩子的精力和好奇心的消耗，從而導(dǎo)致孩子上課不能專心聽(tīng)講，易受環(huán)境干擾而分心，頻繁地改變注意對(duì)象，做作業(yè)時(shí)不能全神貫注。比如有時(shí)候家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，把電視聲音開(kāi)的過(guò)大，或者講話聲音過(guò)大，極容易干擾到孩子的注意力，讓孩子無(wú)法將注意力集中到學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)久之后，孩子便容易養(yǎng)成一心二用、馬虎粗心的壞習(xí)慣。即在腕上套橡皮筋，每馬虎一次，自己拉幾次橡皮筋，會(huì)有疼痛感。告訴孩子，馬虎是壞毛病，但并不可怕，只要有決心改，按大人說(shuō)的去做，一定能改掉。這時(shí)候家長(zhǎng)切忌不可借此斷定孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不可給孩子貼標(biāo)簽，更不能任意懲罰孩子。2. 馬虎(張耀炎)36歲a背景解讀：由于孩子的視覺(jué)記憶和辨識(shí)能力較弱，難免會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的現(xiàn)象，而且現(xiàn)在孩子的功課過(guò)多，緊追慢趕，旺旺容易丟三落四，忙中出錯(cuò)。解決方法：家長(zhǎng)不可以采取責(zé)備、批評(píng)的方法，這樣很可能起到反向作用，而是應(yīng)該鼓勵(lì)、指導(dǎo)他，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，可佩戴手表，也可給孩子講一些古往今來(lái)成功人士在時(shí)間管理上的故事，或在孩子臥室里貼一些名言警句來(lái)提醒孩子。解決方法：家長(zhǎng)需要教會(huì)孩子一些基本的技能，比如怎樣穿衣服才能穿得更快，怎樣洗漱才能不浪費(fèi)時(shí)間，怎樣整理玩具才能取用方便。習(xí)慣 張耀炎 倪雪1. 拖延(張耀炎)36歲a 背景解讀：孩子的拖延行為與智力和道德水準(zhǔn)沒(méi)有關(guān)系，比如孩子早晨起床后磨磨蹭蹭，穿衣吃飯都在表現(xiàn)出拖延行為，如果家長(zhǎng)去幫他穿衣，下次他還會(huì)養(yǎng)成磨蹭的習(xí)慣。我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有這種情況時(shí)，需要家長(zhǎng)慢慢引導(dǎo)孩子建立起一個(gè)良好的獨(dú)立習(xí)慣，孩子獨(dú)立性增強(qiáng)，才能專注自己所做的事情，不需要他人的陪伴。7—12歲a 背景解讀：孩子做作業(yè)時(shí)，總是要求家長(zhǎng)陪伴在身邊。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以和孩子溝通，讓孩子表達(dá)他內(nèi)心真實(shí)地想法，雙方溝通好后，孩子會(huì)很樂(lè)意做這件事的。7—12歲a 背景解讀：孩子做一件事，總是聯(lián)想到其他方面 解決方法：做一件事時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多假設(shè)，很可能是孩子希望表達(dá)自己對(duì)著這件事的看法，也可能是孩子想了解做這事需要承擔(dān)的后果是什么。這個(gè)時(shí)候需要我們家長(zhǎng)和孩子開(kāi)誠(chéng)布公的去聊一聊，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法。 解決方法：孩子在一個(gè)群體中出現(xiàn)這種情況，很可能是擔(dān)心自己做不好。這個(gè)時(shí)候，需要我們父母提前告知孩子這件事可以怎么做以及遇到問(wèn)題時(shí)你可以找誰(shuí)幫助你解決。解決方法:精神分析上認(rèn)為遺忘是潛意識(shí)在作祟。建議家長(zhǎng)和孩子可以一起做家務(wù)，把家里物品進(jìn)行重新安放。解決方法：這個(gè)階段的孩子正是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的時(shí)候，建議家長(zhǎng)給孩子做一個(gè)玩具整理箱，讓孩子把玩完的玩具隨手放入收納箱。解決方法:孩子進(jìn)入初中，希望自己的事情自己來(lái)做，不希望被父母提醒或者監(jiān)督完成作業(yè)。家長(zhǎng)可以和孩子一起協(xié)商作業(yè)和玩游戲時(shí)間的完成情況和時(shí)間。當(dāng)家長(zhǎng)給孩子講解讀物時(shí)，語(yǔ)言、表情、動(dòng)作要豐富，這樣能夠使孩子感到有趣，并且有助于孩子的記憶。家長(zhǎng)要敞開(kāi)心扉，尊重孩子、接納孩子、肯定他的思想。首先在家庭中父母要告訴孩子尊老愛(ài)幼，另外也可以通過(guò)學(xué)習(xí)弟子規(guī)等國(guó)學(xué)知識(shí)來(lái)補(bǔ)救；其次孩子活潑開(kāi)朗、善于社交是值得家長(zhǎng)欣慰的事情，家長(zhǎng)要在這方面發(fā)揮孩子的個(gè)性特長(zhǎng)。要學(xué)會(huì)有智慧的愛(ài)孩子；另外，在對(duì)于買(mǎi)玩具的態(tài)度上，家長(zhǎng)要堅(jiān)決，不能因?yàn)楹⒆涌摁[就同意他；其次是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子要正確的表達(dá)情緒；最后告訴孩子消費(fèi)要有節(jié)制。解決方法：孩子個(gè)性獨(dú)立是青少年獨(dú)有的特點(diǎn)。解決方法：首先要確定課堂東張西望的情況是只有寶寶自己還是大部分也是這樣；其次可以提出要求給學(xué)校里老師，上課時(shí)盡量把孩子安排坐到前排，老師要觀察到兒童行為的改變和進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以利于強(qiáng)化；最后家長(zhǎng)也要檢查平時(shí)的飲食習(xí)慣。1319歲 a 背景解讀：孩子很馬虎，做作業(yè)不認(rèn)真，字跡很潦草。其次孩子集中注意力的時(shí)間是有限的，一般是510分鐘。所以換種方式溝通或許會(huì)更好。解決方法：首先在生活中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如規(guī)定作息時(shí)間、吃飯時(shí)間，根據(jù)作業(yè)量設(shè)定完成時(shí)間等；其次讓孩子了解時(shí)間的寶貴性，讓孩子懂得尊重生命；最后引導(dǎo)孩子正確分析問(wèn)題，鍛煉孩子的邏輯思維能力，明確事情的先后、重要與次要順序。同時(shí)向孩子說(shuō)明出門(mén)的目的和家長(zhǎng)的想法，征求孩子的意見(jiàn)和同意。解決方法：首先要確定課外興趣班是否是孩子發(fā)自內(nèi)心、真心愿意報(bào)名學(xué)習(xí)的。解決方法：首先家長(zhǎng)要對(duì)孩子的專注力做一個(gè)客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，孩子是否存在專注力方面的問(wèn)題；其次找尋孩子專注力產(chǎn)生問(wèn)題的原因： 疾病原因：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)障礙、鉛中毒； 生理原因：睡眠不足 環(huán)境原因：混亂、嘈雜、干擾過(guò)多 食物原因：食入過(guò)多咖啡因的食物，營(yíng)養(yǎng)不均衡 教養(yǎng)原因：寵愛(ài)過(guò)多，玩具過(guò)多，社交頻繁 再次在培養(yǎng)孩子的專注力和自制力應(yīng)注意： 充分利用孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子不斷的探奇，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，肯定孩子的每一次的進(jìn)步和獲得，讓孩子體驗(yàn)靠自己努力而獲得的成就感和榮譽(yù)感； 明確游戲或者活動(dòng)的目的性，激發(fā)孩子內(nèi)部動(dòng)力； 制定家庭規(guī)則或者游戲規(guī)則，無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)都要嚴(yán)格執(zhí)行貫徹到底712歲a背景解讀：孩子寫(xiě)作業(yè)總是東一錘子西一棒，很任性解決方法：孩子沒(méi)長(zhǎng)性是很正常的，尤其是對(duì)于他不感興趣的事物更是難以持之以恒。超過(guò)孩子注意力所能持續(xù)的時(shí)間，孩子就會(huì)感覺(jué)到累，容易走神。浪費(fèi)了很多金錢(qián)不說(shuō)，也浪費(fèi)了好多精力。總之帶他出門(mén)就是困難解決方法：首先家長(zhǎng)要對(duì)寶寶的脾氣秉性有所了解；其次尊重寶寶的想法，明確孩子是因?yàn)槭裁床豢铣鲩T(mén)。吃飯都要半小時(shí)以上。家長(zhǎng)越著急，孩子越淡定。希望家長(zhǎng)首先放低要求，允許孩子寫(xiě)字歪扭。解決方法：首先考試中因?yàn)轳R虎失分這種現(xiàn)象很常見(jiàn)，家長(zhǎng)不要太著急；其次讓孩子學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，建議整理出錯(cuò)題本。問(wèn)題四：上課不認(rèn)真，愛(ài)開(kāi)小差3—6歲a 背景解讀：學(xué)校老師反映寶寶課堂上東張西望，小動(dòng)作多。1319歲 a 背景解讀：孩子很自我，誰(shuí)的話都聽(tīng)不進(jìn)去。解決方法：首先家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩們是否對(duì)于孩子比較寵愛(ài)，對(duì)于孩子的要求家長(zhǎng)一呼百應(yīng)。解決方法：對(duì)于這么大的孩子還是沒(méi)有長(zhǎng)輩之尊，這與家庭教育是很相關(guān)的。家長(zhǎng)可以在愉悅、輕松的氛圍中，通過(guò)游戲的形式來(lái)和孩子溝通，談?wù)剬?duì)自我的認(rèn)識(shí)。解決方法：孩子在這個(gè)年齡階段，注意力時(shí)間也就5分鐘左右。解決方法：孩子在小學(xué)階段，本身的自律能力就很差，這個(gè)時(shí)候就需要我們的父母來(lái)幫助他提高自律能力。13—19歲a 背景解讀：孩子回家，作業(yè)很少寫(xiě)，或者是去學(xué)校寫(xiě)。問(wèn)題七：丟三落四，忘性大3—6歲a 背景解讀：寶寶玩完的玩具經(jīng)常是隨便放，下次玩要找好久。解決方法：沒(méi)有好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)上也會(huì)出現(xiàn)混亂情況。13—19歲a 背景解讀：孩子這么大了，可還是經(jīng)常忘記帶課本。 解決方法：孩子可能比較關(guān)注外界對(duì)他的評(píng)價(jià)，也可能是不知道該怎么做這件事。需要做事時(shí)，他會(huì)觀察他人怎么做，自己再動(dòng)手，或者直接別人讓怎么做就怎么做。解決方法：孩子在群體中選擇這樣的行為表現(xiàn)方式，肯定是有他自己內(nèi)心深處想法的外在表現(xiàn)。問(wèn)題九：孩子做事不專注，很容易出現(xiàn)一些奇妙的想法3—6歲a 背景解讀：孩子總能把自己所做的事情加上自己的想象說(shuō)給他人聽(tīng) 解決方法：3—6歲的孩子，想象力豐富是一件很正常的事情，家長(zhǎng)不要反復(fù)向孩子強(qiáng)調(diào)他的想法很奇特，可以傾聽(tīng)表達(dá)完自己的想法，你再重復(fù)一下這件事情。由于表達(dá)方式的原因，家長(zhǎng)很難接受。 解決方法：孩子不能專注自己喜歡做的事，深層次的原因是孩子安全感的缺乏，家長(zhǎng)與孩子之間建立起良好的安全依戀，孩子就能很好的專注于自己的事，不需要他人在場(chǎng)陪伴。主要是長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，孩子做事情的時(shí)候，總會(huì)得到來(lái)自外界的幫助。家長(zhǎng)應(yīng)該很鄭重的告知孩子，自己的事情自己負(fù)責(zé)，我們家長(zhǎng)會(huì)提醒孩子一次，若提醒無(wú)效，則讓孩子去承擔(dān)后果，家長(zhǎng)可以從事件中引導(dǎo)幫助孩子成長(zhǎng)。b背景解讀：有些孩子做事拖沓可能是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練，沒(méi)有掌握操作的技巧，不知道如何合理安排以提高做事的效率。b背景解讀：孩子做事拖延，一定程度上是因?yàn)樗麄儧](méi)有時(shí)間觀念，缺乏時(shí)間管理能力，家長(zhǎng)責(zé)備批評(píng)反而于事無(wú)補(bǔ)，比如有的時(shí)候孩子做一件事比較慢，這時(shí)如果家長(zhǎng)再在一旁火冒三丈，孩子便會(huì)