善于思辨學(xué)習(xí)辯證分析教案-全文預(yù)覽
【正文】 。展示課件五結(jié)合學(xué)生所概括的哲理，進(jìn)一步引導(dǎo)明確什么是辯證思維？為什么要辯證思維？有什么作用？學(xué)生初步理解辯證思維的相關(guān)概念和要求。讓我們用真心去體驗?zāi)欠莞袆?，用辯證的眼光智慧去探討生活的奧秘。 閱讀上面的材料，運用今天學(xué)過的辯證思維的方式，根據(jù)要求作文。給出材料：廣袤無垠的沙漠中，一身負(fù)重囊的跋涉者，正獨自一人步履艱難地行進(jìn)著。梅花、石榴、竹筍、黃牛、燈蛾、瓦、金錢、鐵釘、天平、漏斗、流星、風(fēng)、月亮、氣球、秤砣、汽笛、 例:直尺 褒揚 本身正直,才敢去度量別人； 批評 總以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人展示課件：課件十四素材內(nèi)容二：用辯證分析的方法評價下列人物人物包括：曹操、劉邦、項羽、豬八戒展示課件：課件十五設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師通過多媒體布置課后作業(yè)，要求學(xué)生應(yīng)用今天學(xué)過的辯證思維的方式，根據(jù)要求寫一篇800字以上的作文。教師活動：巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品，推薦閱讀交流分享。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是對學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行整合，起到“同化”的作用，有助于促使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生內(nèi)在的遷移。我們從網(wǎng)絡(luò)回歸現(xiàn)實，我想就“中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該統(tǒng)一穿校服”的問題聽聽你們的看法，當(dāng)然還是要運用今天所學(xué)的辯證思維的理論。把自己的國家建設(shè)好，把奧運會舉辦成功，是對西方傲慢與偏見的最有力回?fù)?。作者：總之，發(fā)達(dá)國家都與中國有矛盾，他們的東西都應(yīng)該抵制。作者：風(fēng)雨戰(zhàn)車 回復(fù)日期：2008421 23:27:01 理性抵制 不游行 不集會 做好自己的事情我們不能跟著犯同樣的錯誤，我們要相信世界各國人民，相信未來會證明一切，任何敵視、反對我們的人和事，都注定要在世界人民面前現(xiàn)出真實面目。但因此就抵制家樂福就顯得不妥了。（三）關(guān)注社會，品味鑒別，錘煉辯證思維能力
教師引導(dǎo)語：我們大體了解了應(yīng)該如何做好辯證分析的方法，避免分析問題時出現(xiàn)片面性的缺失。從寫作的角度看，主要表現(xiàn)在對話題材料的多角度認(rèn)知和對論據(jù)的剖析兩個方面。對事物之間關(guān)系的正確把握是進(jìn)行辯證分析的前提。相應(yīng)的故事包括：樂極生悲、否極泰來、塞翁失馬、刻舟求劍、亡羊補牢、守株待兔、盲人摸象……教師活動：引導(dǎo)學(xué)生從眾多的故事中側(cè)重分析“塞翁失馬、刻舟求劍、盲人摸象”三個故事分別說明了什么道理，并分類歸納所說成語或寓言故事所體現(xiàn)的相應(yīng)哲理。（二）整體把握，通過寓言故事，概括辯證分析的方法教師引導(dǎo)語：是的，生活中，我們不能單從一個方面看待問題，要學(xué)會辯證分析。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我們應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)資源《惠施的葫蘆》的視頻，目的在于引出本節(jié)課的課題。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教師活動：出示課件《惠施的大葫蘆》，引導(dǎo)學(xué)生分析里面的對話中體現(xiàn)了莊子的什么思想？教師引導(dǎo)語：同學(xué)們，你們有沒有過這樣的體驗?zāi)兀河袝r候，我們換一種角度看問題會得到意想不到的結(jié)果，這種結(jié)果原本就是一種客觀存在，但是由于我們的習(xí)慣性思維方式，往往忽視了這種存在。通過參考和評議網(wǎng)絡(luò)上其他人的觀點，各抒己見，形成學(xué)生自己合乎事理的結(jié)論。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計1．教師需要資源：（1）本課將大量使用多媒體課件輔助教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和知識遷移的能力。學(xué)生可在教師的鼓勵與引導(dǎo)下，自由發(fā)表看法，大膽創(chuàng)新，運用辯證的方法分析解決問題，學(xué)會主動與同學(xué)、老師交流，共同學(xué)習(xí)。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)方法分析1．情境教學(xué)法：導(dǎo)入時，展示具有哲理性的動畫視頻，配上適當(dāng)?shù)慕庹f，創(chuàng)設(shè)思考氛圍，使學(xué)生獲得最為形象的感受，從而能夠總結(jié)出其中蘊含的哲理，進(jìn)而通過聯(lián)想得出更多類似的成語故事或寓言故事，或者是古詩詞當(dāng)中可以闡釋相關(guān)道理的內(nèi)容。在本文的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，我們采取了有效的動畫情境導(dǎo)入，在教學(xué)過程中，利用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語與總結(jié)語，讓學(xué)生主動去體會，品味，聯(lián)想、總結(jié)，并得出自己的認(rèn)知，通過口語表達(dá)的方式共同分享大家對如何有效地進(jìn)行辯證分析的認(rèn)識與理解，各抒己見，師生互評。因此，學(xué)習(xí)辯證分析問題的方法，對培養(yǎng)學(xué)生善于思變的習(xí)慣是十分必要的。教學(xué)難點 ：學(xué)會在作文中運用辯證分析的主要方法。
3．情感態(tài)度與價值觀：（1）通過學(xué)習(xí)辯證分析的方法，讓學(xué)生學(xué)會運用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、矛盾的觀點辯證地分析問題，引導(dǎo)學(xué)生善于思考，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。（2）通過合作探究討論以及教師的引導(dǎo)等方法，讓學(xué)生自主歸納整理出更多體現(xiàn)類似哲理的成語故事或寓言故事等。二、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識與技能：（1）認(rèn)識并理解什么是辨證分析。4．價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性這個模塊的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生分析研究、質(zhì)疑解疑，主動獲取知識和提高寫作水平的能力。善于思辨 學(xué)習(xí)辯證分析西寧市第四高級中學(xué) 劉發(fā)萍 一、概
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1